优化课堂教学提高物理课堂效率

教师要想提高物理课堂教学效率,要从备课入手设计导学案,从课堂入手打造高效,从问题入手启发学生学习,从实验入手激发学习兴趣.     

打造高效课堂的五个细节

一年级小学生好动、注意力容易分散。要提高课堂学习效率和学习质量,训练学生从细节入手学习课堂常规至关重要。     

如何提高英语课堂教学效率

要提高英语这门学科的教学质量,首先必须重视英语课堂的教学效率。教师要转变观念,要有高效率的意识,要从如何体现课堂的教学效率,促进学生的自主探索去入手;从理论上探索这些问题,从实践中解决这些问题,大幅度提高学生的学习效率。从而提高学生学习语言的能力。     

浅谈怎样提升小学数学课堂学习效率

对如何提升小学数学课堂学习效率提出一些看法与建议,要想提高小学生数学课堂的学习效率,可以从抓住学生学习的兴趣点,结合多媒体教学提升教学趣味性等方面入手。     

加强自主提问提高语文阅读有效性的研究

培养学生的自主意识要从自主提问入手。只有让学生从自己的问题出发,提出自己的困惑,才能真正发挥学生的自主作用,激发语文学习兴趣,培养语文学习的能力。     

强化课堂功能 提高课堂效益

教育观念的更新,必将引发教学行为和方式的改变。而这种改变最终都要落实到学生学习方式的转变上。为了践行新课程理念,教师必须从更新教学行为入手,以课堂教学为载体,着力用心经营课堂,努力提高实施新课程的效能。     

数学课堂中的“有效性提问”

建设高效的数学课堂,教师提问应立足于学生的发展,能够有利于学生思维能力的发展、学习情趣的激发、学习能力形成的问题就是有效的问题。就小学数学课堂而言,要提高课堂提问的有效性,个人认为,可以从以下几点入手。     

如何让课堂教学充满生机

作为一个教师,要想让自己的每一堂课都有好的教学效果,就要充分发挥每一个学生的主观能动性,让学生最大面积的参与到教学活动中来.要对学生学习能力进行培养,笔者认为可以从以下几方面入手.     

中职英语课堂激活策略之我见

教师的职责是既要传授知识、训练技能、培养能力,又要为学生创设宽松和谐的学习环境,营造良好的课堂氛围,使学生在探究和学习过程中获得丰富的情感体验,与此同时还要增强教学内容的实用性,进而激发学生听课学习的兴趣,增加他们学习的动力。激发学生学习英语的兴趣要从情感教育入手,从教学的实用性入手,是以高尚的道德情感关爱学生,以丰富的艺术语言激励学生,用情景教学使语言更接近学生,用实用性教学使课堂更贴近生活。     

论初中英语预习与课堂学习的有效结合

初中英语是一门基础性的学科内容,要提升初中英语教学效率,教师要充分认识到课前预习与课堂教学之间的关联性的意义,可以采用课前预习与课堂学习相结合的手段和方式,促使学生能够在课前积极主动地学习英语,较好地提升学生的英语独立学习和思考的意识和能力,从学生的英语学习态度、学习方式等方面入手,较好地自主学习英语相关知识,从而达到初中英语课堂教学的事半功倍的效果。     

创设富有情趣的小学数学课堂——我的小学数学课堂教学观

和名师的课堂教学相比,我们的课堂缺少的就是情趣性。有理念和教学方法的原因,也有教材的原因。创设富有情趣的小学数学课堂,首先教师要有教育的情趣,要从培养学生的学习情趣入手,为学生提供富有童趣、童真的学习情境和材料,要在深化课堂教学改革中落实。     

构建简约课堂的思考与探索

构建简约课堂是新课改的必然要求。高中地理简约课堂的构建,需要从多方面进行。教师要积极转变教学观念,从教学目标、教学形式、教学内容、课后作业等方面入手,做到形简意不简,让学生轻松高效地学习,从而提高学习效率。     

信息技术课中提高学生学习知识的兴趣

激发学生的学习兴趣,首先要从利用学生的好奇心,培养学生的直接学习兴趣入手。直接学习兴趣是由所学的内容或学习活动,即学习过程本身直接引发的兴趣。在课堂教学中,教师的首要任务是找准切入点,让学生尽快地、全身心地投入到课堂学习活动中,把学习的主动权交给学生。     

浅析初中化学有效课堂教学方法与课堂学习情景创设的策略

初中化学课程标准指出要创设积极的课堂学习情景和有效的课堂教学方法,让每一个学生都能够轻松愉快地学习并了解化学世界的奇妙多彩和各种有趣的化学现象,让学生在兴趣的带领下深究化学现象的变化过程,从而提高自信心。初中化学教学想要实现这一标准就需要从课堂入手,精心打造有效的课堂教学方法并创设多样化满足学生学习需求的学习情景,让学生通过多种感知,亲身体验化学带来的变化。文章研究从初中化学的有效课堂教学方法和课堂学习情景创设的角度出发,提出了多方面的策略,提升化学课堂教学效率和质量,促进学生高效率学习。     

怎样提高45分钟课堂教学效率

本文阐述在新课标的教学理念下,教师应该怎样上好45分钟课,教师要从明确自己的角色位置,要明确教学目标引导学生学习,使学生对本节课内容产生兴趣根据学生的学习情况,随时调整教学内容科学地引导,调节课堂教学气氛等几个方面入手.     

巧设探究活动,激活学生主体性

要发挥学生的主体性,发展学生的自主思维,就要从高年级教学实践入手,设置巧妙的探究活动,让学生进行合作交流,由此帮助学生感受学习趣味,提升学习能力。     

语文课堂激趣浅说

兴趣是学习之母,要培养学生学习语文的兴趣,关键是抓住学生的心理特点,精心设计教学中的每一个环节。我以为大致可从以下几个方面入手：     

数学课堂如何调动学生的主动性

数学是一门非常重要的素质教育阶段的主要课程。在课堂教学中,数学老师要努力提高自身素质的同时,从学生的兴趣入手,采用"问题教学法"和"分层教学法",使学生能发挥学习积极性,主动参与到数学课学习中来。     

创造和谐合作的课堂教学

语文课一般很难上得生动有趣,在学生心目中．语文是一门较为乏味的课。本文从实践中总结出这样一个观点．通过合作来节约教师的精力．更多地关注课堂内容,从创建和谐课堂入手．变“要我学”为“我要学”．让学生的被动学习渐变为主动学习．并逐渐感悟出学语文的趣味．     

小组合作学习中的“边缘人”现象探析

小组合作学习中的“边缘人”现象值得关注。小组合作学习中的“边缘人”类型有四:无法参与的学困者、格格不入的受斥者、“搭便车”的偷懒者以及寻找自我空间的独行者。对其进行转化,需要从五个方面入手:在小组组建上,要从随机安排到差异定制;在同伴交往上,要让学生从“冷漠的大多数”变为包容的接纳者;任务分工要从明确到适切;评价指标要从多元化到个性化;教师角色要从监管者转变为援助者。