诗中有谜自明开先

灯谜至明代日臻成熟,形成了一些谜语制作和猜射的特定体例,并从此利用文字形体或意义的变化来猜字或词语的灯谜     

相关思维巧破“多点联动”型最值题的DNA

因果思维即逻辑线性思维,干净利索,但在解题教学中给学生一种“高冷美”的错觉,上课时听得懂但很难自由活用,实乃“知其然但不知其所以然”之常态;如何破解?先看一个“猜字灯谜”:点点成金.用数学的视角看,结果即像是“金”字,即求在条件“点点”运动下的原像,逆思维抽取两点不难得知是“全”字即为所求的字谜.     

灯谜(八)

1.情分(猜电视剧一)2.久疏音讯(猜电讯名词一)3.会唱(猜歌曲名一)4.舍得好(猜电视剧一)5.让我再看你一眼(猜电影片一)6.不是一般而言(猜电视剧一)7.梦又不成灯又尽(猜两字常用词二)8.天高雁杳(猜邮电名词一)9.风轻柳絮天(猜书法名词一)10.出口处(猜字一)(答案在本期找)灯谜(八)     

“灯谜”与“谜语”的区别

灯谜只有我国有,谜语则世界上许多国家都有。两者区别主要在:一、形式上不同。"灯谜"是以谜条的形式写在纸条上供人猜射的。而"谜语"则是通过口语形式传诵出来供人猜射的。如谜底同为"花生",灯谜则是"木兰之子"(意为花木兰生的);谜语则是"麻屋子,红帐子,里面睡个白胖子"。二、猜的方法不同。"灯谜"是     

灯谜与数学

灯谜在我国有着悠久历史,凡是讲灯谜,总离不开24种谜格;制作和猜射灯谜,总离不开语文、历史、地理等知识。数学似乎与之毫无关系,事实并非如此。一些数学名词常常作为构造灯谜的素材。如:①这件商品货真价实;②考试作弊;③诊断以后;④吹哨子;⑤5角钱。(均打一数学名词)谜底:①绝对值;②假分数;③开方;④集合;⑤半圆。猜射灯谜的方法常渗透着数学思维方法。一、加法原则①一加一不是二(打一字);②八千女鬼(打一姓氏);③上十对下十,月亮对太阳(打一字);④有水能养鱼,有马跑千里,有人不是我和你(打一字);⑤千里草,河青青;十日卜,不得生(打一三…     

以数字为“谜面”的灯谜

在形形色色的灯谜中,有一些是以数字为谜面的。它们往往别具一格,趣味盎然。例1 六一下加四,除八进十二。(猜字一) 在上一讲,我们已经见过这个很像珠算口诀的谜面,不妨按照谜面的顺序,采用“增损”的方法来思考:“六一”合起来可猜     

猜谜制谜与情感意志活动过程——猜制灯谜的心理学分析之二

<正> 笔者在《猜制灯谜的过程是一个认识过程——猜制灯谜的心理学分析之——》一文中,从认知心理学角度分析了猜谜和制谜过程中的感知、记忆、思维、想象活动。实际上,猜制灯谜不仅仅是一个认识过程,同时     

以数学式子为“谜面”的灯谜

一类以数学式子为谜面的灯谜,别开生面,是数学与灯谜相结合的产物.下面略举数例,以见一斑. 例lx y z一?(猜五字俗语一) 可能有同学说,谜面是三元一次方程,错了!如果把等号右边的间号改成具体数字,它才是"三元一次方程"!况且,猜灯谜     

谜人的个性心理与猜制灯谜的关系——猜制灯谜的心理学分析之三

<正> 灯谜是一种利用汉字一字多义、音形义辗转相因的特点,进行文字转义联想的艺术。它为中华民族所特有,深受我国广大群众所喜爱。作为一种群众性的娱乐活动和智力活动,猜制灯谜在丰富群众的文化生活、增进群众的文化素质、陶冶高尚的情操、培养良好的性格、推动精神文明建设、以及启迪智     

请你猜猜

周末,我从外地出差回来,儿子淘淘缠住我要我出个字谜让他猜。我说: “好吧,我去四川时在飞机上听人说了这样一则字谜,你猜猜看:一点登机, 三点入川。猜两个字。这两个字还是我国南方一个很有名的城市(名)! 淘淘仰起脸,想了一会儿就猜着了。     

饶有趣味的猜谜式开场白

1988年12月底,著名特级教师钱梦龙在某地给中学生上语文示范课。他面对素不相识的学生,笑容可掬、仪态大方地走上讲台。先出了一条灯谜让学生猜:“虽然发了财,夜夜想成才。打一人名。”此时一位男同学站起来答道:“就是老师您——钱梦龙。”钱老师笑     

灯谜(七)

1.动员一半,另作调整(猜字一)2.一个一个马上到(猜字一)3.三点水减少一点,加上一竖(猜字一)4.去,一直下去!(猜字一)5.三三两两(猜词语一)6.三三两两(猜字一)7.一直下去是上海(猜字一)8.变形叶(猜革命圣地一)9.心耳相随怀八方(猜字一)(答案在本期找)1.加(“动员”两个字的一半是     

灯谜和谜语的区别

电视里经常播出猜谜活动,总听到主持人说:"下面,我请大家猜一个灯谜。"但他说出来的,却不是灯谜;有时,连谜语也不是,只是一道"脑筋急转弯"题目。"谜语"有广义和狭义之别。广义的谜语,包括灯谜在内,甚至包括隐语。刘勰《文心雕龙·谐隐》中说:"自     

趣味游戏

猜一猜有位画家画了一只狗,要大家猜一个字。小朋友们议论开了,其中一个人说:“我猜中了!”画家问他猜的什么字,连问几声他都不回答,画家连忙把奖品给了他。小朋友,你猜出是什么字了吗?“海南”连世界请你从“海”字出发,到“南”字结束,填出世界上6个国名。图中每一横行里都写     

数学谜(二)

在数学谜中,还有一种谜底是两个或多个数学词语的灯谜,必须把它们连起来读,才能符合谜面. 例1 海峡两岸盼统一 (猜数学名词二) 谜面是说,台湾回归,祖国统一,是人心所向,希冀金瓯统一,亲人团圆.谜面中一个“盼”字,更道出了这种迫切的心情.因     

灯谜是怎么来的？

元宵节那天,人们除了团聚,吃元宵,还要赏灯,猜灯谜取乐。那些悬挂在彩灯上的灯谜是怎么来的？为什么元宵节人们要猜灯谜呢？灯谜是谜语的一种,只不过是写在彩灯上的,因此而得名。灯谜又叫灯虎,所以猜灯谜也叫＂猜灯虎＂。     

试猜“儿童”谜

儿童,人小年少, 对于以“儿童”为题的灯谜,只要从“小”处去猜,即使一次猜不中,也离谜底不远了。例如:儿童用品,打一口语。想那谜面说的当然不是大     

灯谜艺术与语文教学的结合

灯谜是我国传统的民间文学形式。灯谜活动具有浓郁的知识性、趣味性、娱乐性。在语文教学中开展猜谜活动,可以开发智力,激发学习兴趣,提高学习效率。 灯谜的制作正是利用了汉字一字多义（会意体）和笔划可以变化（离合体）、想象（象形体）的特点。经常让学生猜谜,可以使他们牢记字形结构,掌握词语的多种用法,同时丰富词汇,提高分析、推理、想象等能力。如在授“惟余莽莽”（《沁园春·雪》）的“莽”这个字时,我发现少数学生把中间的“犬”字错写成“大”字。我就做了一个字谜给大家猜：狗钻草丛。谜底即为“莽”。这样,“莽”字…     

姓名“谜”拾趣

明代文学家、书画家唐寅在题诗作画时,常隐其真名。他有个题款:"只在康宣两字头",这是一条离合体灯谜。"只"的"口"与"八"分别与"康、宣"二字的上头组合起来,正是"唐寅"。     

祝枝山访友破诗谜

祝枝山是明代著名的文学家,他与唐伯虎是好朋友。有一天,他去拜访唐伯虎。不料,他进了庭院,却被这位好友挡在了房门外。祝枝山不解其意,故作生气地说:“唐寅,老兄我前来造访,你如此无礼,究竟为什么?”唐伯虎笑着说:“老兄息怒,小弟我有诗谜一首请你猜。猜对了,热情招待;猜不出,就别怪我闭门谢客了。”祝枝山听了说:“好吧,一言为定!”唐伯虎解释说:“我这首诗谜共有四句,每句猜出一个字,四个字连起来是表明两个意思的两句话。”说完,唐伯虎念出了如下四句诗:言有青山青又青,两人土坡观风景;三人牵牛少只角,一人坐在草木中。祝枝山听后笑了笑…