流浪时,谁会给你东西吃?

9岁那年的夏天,我正踩在院子前门的台阶上无聊地荡来荡去时,看见一个流浪汉沿着马路朝我家走来。你好,小姑娘,他问我,请问你妈妈在家吗?我点了点头,     

让语文课充满激情

我们在评价语文课时．有时会遇到这样的情形；既找不出执教者知识上的错误，也没发现理解上有什么不妥或表达上有什么明显失误，但是却又说不出有多么好，总觉得像缺少点儿东西。缺少什么呢?仔细品味，发现缺少的是激情——教师的激情。     

一个愉快的夏夜

一个盛夏的夜晚,家里的空调突然罢工了!爸爸修了半天也没修好空调,只好无可奈何地说:我们到院子里去乘凉吧!太好了!我和妈妈马上夹着凳子冲出了仿佛蒸笼一样的屋子。     

爱的台阶

放暑假了,我在家里闲着无聊,总想出去玩玩。我对妈妈说;"妈妈,我想去乡下外婆家。"妈妈同意了。当天晚上,我们整理好了东西,第二天就出发了。下午,我们来到了外婆家。这儿是乡下,可比城市里空气新鲜多了。外婆正在院子里浇花,刚一开门,一阵喧闹声响起,低头一看,只见脚下有许多的小鸡。黄色的毛,尖尖嘴,走路还一蹦一跳。不远处,一只老母鸡正招呼看鸡宝宝过来。我开心极了,     

那曾感动我的一滴泪

在乡下爷爷家,有一条比我大一岁的狗。它是我的好朋友,我管它叫旺。那是一条漂亮且勇敢的花狗。一双清亮美丽的黑色眸子,有力而修长的四肢,是它以前活泼、年少的象征。它曾陪我在田间奔跑,在山坡上嬉戏,在草地上、蓝     

论教师指导的合理性基础

采取认知心理学的角度,从理论和实证研究两个方面论证了教师指导的合理性基础。理论上,根据建构主义学习理论,教师指导能够促进学生学习的认知主动;根据学习的信息加工理论,教师指导能够帮助学生选择相关的输入信息;根据认知负荷理论,教师指导能够降低学习的认知负荷;根据认知发展阶段理论,教师指导有助于在学习的早中期获取和理解知识。实证上,大量的样例学习研究证明,教师指导是有效教学的重要因素。研究者要进一步探讨教师指导的形式及比例在教学中的作用。     

《读与写》改变了我的性格

按人们的评价,我从小就有一点"小气"。比如,同桌找我借橡皮擦,我怕用多了,总是不肯借。至于向我借钱之类的"贵重"东西,我的回答绝对是"没有"。今年二月,我拿到了小学中高年级版的《读与写》杂志,其电一篇文章《帮助别人就是帮助自己》对我的震动太大了!文章的大致内容     

小心支招

把你的烦恼告诉小心吧! E-mail:zw526@126.com来信请寄:天津市河西区卫津路241号119信箱(300074)《少儿科技博览》小心收爱干净也有错?小心:我和朋友们把喝水的瓶子放在了一起,结果分不清哪个瓶子是我的了,就拿着看起来比较像的一个去洗了洗。朋友们问我干吗要洗,我说:     

发现教学法

发现教学法是指在教师引导下，学生利用资料或情境主动地探索，从而不断发现问题和解决问题．培养独立思考能力的教学方法。这种教学方法的特点是：发现的主体是学生；发现的过程主要是一种“再发现”过程；发现过程是在教师指导下进行的。这种教学方法的优点：有助于激发学生学习的内在动机；有助于培养学生主动探索、     

可爱的小白兔

萌宠物姓名:思思萌宠物种类:兔子萌指数:萌宠物独白:我有时候会故意气主人,只是为了让她更重视我。主人真情表白:虽然它总是让我哭笑不得,但我还是很喜欢很喜欢它的。我家有一只可爱的小白兔。它的全身毛茸茸的,小脑袋上嵌着一对水灵灵的小眼睛,还长着一对长长的耳朵,非常漂亮。小嘴总是一动一动的,好像在说些什么。我给它起了一个好听的名字——思思。思思和我是形影不离的好朋友。     

呵呵傻笑的日子

一次难得的小长假,我拉好友唐去爬山。这次爬的山叫鹫峰,虽然海拔只有500米,但山后还有整片连绵的山。进了山,我们一路说笑,吃些东西,不知不觉便到了山顶,只略微有些喘气,大呼不过瘾,顺着路标向山后走去。山后的路没有台阶,没有水泥地,只有     

引导学生“创造”知识

教育家弗赖登塔尔认为：“学习数学惟一正确方法是实行‘再创造’,也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或创造出来,教师的任务是引导和帮助学生去进行这种再创造的工作,而不是把现成的知识灌输给学生。”在数学教学中,教师必须牢固树立以学生为主体的教育思想,有效合理地组织学习活动,     

小小的花,大大的爱

或许这花很小,但它却是树的精魂,树把最灿烂的东西给了花,或许花一点都不知道。     

谈物理研究性学习的科学选题

研究性学习是指教师不把现成结论告诉学生，而是学生自己在教师指导下自主发现问题、探究问题、获得结论的过程。研究性学习要求学生通过亲身实践取得直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决问题的能力。而教师应适当地指导学生自己选择一些课题，选题的恰当与否将直接关系到学生的积极性和创造性的发挥，关系到研究成果的大小甚至探究的成败。因此，教师在这个阶段指导学生进行科学选题是十分重要的，应注意以下几个问题：     

屋顶

有的景色在眼里,有的景色在心里。——题记老家的屋子一直空着,假期的时候我就会回去看一看。那里景色很美,但是人在其中,却什么都看不远。我从窗子、院子向远方望,可是总有比我高的东西,或是一根柱子,或是一棵老树,或是一     

顽强的小甲虫

星期天,我站在阳台上,望着窗外随风摇曳的小树,不禁陷入了遐想。忽然身边传来哗啦啦的声响,回头一看,一只小甲虫,不知什么原因,落在阳台上不锈钢的脸盆里,正乱扑腾呢!这是一只褐色的小甲虫,只有指甲盖那么大,头上长着两根长须,左晃右晃,好像在探路     

连载童年有棵神奇的树 第6集 走神

好多天了,水皮女总是兴高采烈地迎我们,又躲躲闪闪往回跑,说没影就没影,我渐渐看出来了,除非不跟她打打闹闹,一点儿也别挨着她。其实谁又挨得着她呀,水皮女不想让你挨着,你就是抱住她,也是抱住一团空气。     

教师同伴指导:美国的经验与启示

本文对美国教师同伴指导的设计、指导教师的选择和培养、指导教师与被指导教师的匹配、如何针对初任教师与非初任教师的不同特点提供指导以及如何评价同伴指导的实施效果等问题进行了介绍和评议,在此基础上。总结了对我国的经验与启示。     

教学指导：促进初任教师专业发展的有效途径

初任教师入职阶段是教师专业发展的关键环节。在这一阶段，安排有经验的教师对其进行教学指导，是促进初任教师专业发展的有效途径之一。文章主要论述教学指导在教师专业发展过程中的作用、教学指导的特点，以及成功教学指导计划的标准等。