咳嗽(生活故事)

奶奶弯着腰,咳着:“咳,咳,咳……”蔚蔚也弯着腰,学着:“咳,咳,咳……”奶奶咳得满头汗,直喘气。蔚蔚学完了,嬉嬉笑。她想:这多有趣呀! 有一天,蔚蔚感冒了,不停地打喷嚏。“阿嚏!”一个喷嚏,唾沫星子溅了奶奶一脸,蔚蔚还格格地笑。“阿嚏!”又一个喷嚏,唾沫星子落到了自己的新衣服上。蔚蔚不高兴了:“不来,不来,我不来!”     

战胜自闭的“小凤凰”

吕皎是个地道的ABC孩子。刚出生不久,父母就感到她有些异样,＂女儿听力好像有问题,唤她总不见有反应,该不会是个聋哑女吧？＂ 总之,吕皎不是那种该哭就哭、该笑就笑、该闹就闹的孩子。别的孩子三四岁时已识字,会做一些简单算术,可吕皎不会。     

OICQ上常见的几种笑

OICQ上的好友聊得久了,你有没有注意过字里行间的情绪流露?尤其是谈话间的笑法,还是值得我们好好研究一下的哦。无论是嬉笑、大笑、坏笑、傻傻的笑……可以说,这些笑声里往往就透露着你或者朋友的真性情呢。     

闹糖

大年初一,天还没亮,外面就有孩子们的嬉笑声了.他们起这么早干什么呢?他们是要去闹糖. 闹糖,是我们这里特有的风俗,一般是一群6至10岁的小孩子,天不亮就起来挨家挨户地跑.我们那儿至今还把串门叫作"闹闹",把走亲戚叫作"闹人家",比如,"有空到我家来闹闹.""大爷,哪去?""哦,我闹人家去."这个"闹",就含有走走、看看...     

幻想女生我当家

做芸芸众生中毫不起眼的沧海一粟,未必不是一件幸事。想哭就哭想笑就笑,想玩就玩想闹就闹,能做真正的自己,谁比我自由,谁比我幸福?     

习惯

"啊——"打了一个长长的哈欠后,我疲惫地躺到床上,隔壁屋子里传出妹妹和她同学的嬉笑声,听得出她们正在议论春节联欢晚会。"都什么时候了,还想着这些,也不想想我就要中考了,还闹!"我厌烦地闭上眼。可那议论声一个劲儿往耳朵里钻:"嘿,万沙     

隐智于笑 藏黠以憨——也谈婴宁之笑

在我国古典文学的人物画廊里,活跃着许多天真活泼、笑语袭人的少女形象。蒲松龄《聊斋》里的婴宁,尤以她千娇百媚的笑态和栩栩如生的笑语,卓立笑群,放射着夺目的光辉。历来的评论,无不着笔于婴宁的笑,且因其笑而谓之为天真娇憨、嬉不知愁;有的甚至干脆将其视之为“笑的化身”,“天真的别名”(罗永奕《着眼于笑,着笔于变——读蒲松龄的〈婴宁〉》)。那么,如何理解婴宁的两次不笑和后来的反笑为哭呢?罗文说,“婴宁的笑,表现了同封建礼教格格不入的思想性格。而哭呢?则是由于老媪、婆婆、丈夫等人对婴宁的憨人异行都     

师徒问答

话 说 唐 僧 外 出 讲 经 之 前 曾 训 斥 悟 空 、悟 能 、悟 净 徒 弟 三 人 ,要 多 读 经 书 ,长 点见 识 。但 师 傅 一 走 ,兄 弟 三 人 便 终 日 嬉 笑打 闹 ,到 处 惹 是 生 非 ,早 把 师 傅 的 话 忘 得一 干 二 净 了 。 忽 一 日 ,唐 僧 云 游 归 来 ,召 集 众 徒 弟考 查 各 人 学 问 有 无 长 进 。他 先 对 悟 空 说 :“悟 空 ,你 可 知 你 与 别 的 猴 子 长 得 有 什 么不 同 吗 ? ”悟 空 是 又 搔 耳 又 皱 眉 ,无 言 以对 , 只 好 坦 白 :“师 傅 , 悟 空 腹 中 空 空… … ” “很 好 。”唐 僧 打 断 了 …     

课堂幽默与教学效果

幽默是一种笑的艺术、一门笑的学问,它是机智和智慧的产物,是建立在镇定自信和自尊基础上的一种内在的自由,它是以奇巧的方式“表感受以诚挚、寓深思于嬉笑”,使人们在笑风中既领会其中含意,又欣赏那般别致的表现技巧。课堂上的幽默,能够使受教育者,在欢笑中探寻哲...     

《聊斋志异》讽刺艺术二题

一、寓赏罚于嬉笑讽刺艺术要求作家能够准确地抓住人物、事件的本质特征而且熟练地用夸张、想象、托翁等艺术技巧来修饰这种本质特征，使人物更鲜明，事件更突出，使作品有一种漫画式的艺术情调，让人们在轻松的一笑或一蔑中受到启发和教育。蒲松龄在《聊斋志异》中非常善于抓住讽刺对象的本质特征进行高度的夸张描写，尽情地对讽刺对象嘲讪戏谁，让讽刺对象当场出丑，充分发挥讽刺艺术笑的力量。段栗玉说的“寓赏罚于嬉笑”指的就是这一特点。《郭安》写的是仆人李录因与一幢仆有夙怨，半夜去杀他，结果错杀了另一仆人郭安，郭安的父亲去告…     

幽默感--大学英语教师的必备素质

幽默是一种笑的艺术,一门笑的学问,它是机智和智慧的产物,可以达到"表感受于诚挚,寓深思于嬉笑"的效果。幽默在课堂教学中的得体应用是大学英语教学成功的必要因素之一。培养教师幽默感应成为21世纪大学英语教师素质培养的重要组成部分。     

真心一笑

在生活和学习中,要能真心的笑,变得很不容易。也难怪人们只好退而求其次,在电视综艺节目其实是无聊的捉闹中,放松一笑。     

“丑闻”事件

中午的阳光很好,暖暖的,像一层淡黄色的丝绒柔柔地披在身上。从学校出来,我和笑云便恢复了生机,但不再嬉笑吵闹。像两只蝴蝶在花丛中翩翩飞舞的季节已经过     

墨的故事

我是几千年前出生的中国人。是长辈。我很黑。墨黑墨黑的。我有三个永远的好朋友,笔、纸和砚。当我们聚在一起,就有一个很响亮的名字:文房四宝。若你喜欢我,请让我躺在浅浅的水里。砚喜欢和我嬉笑打闹,我笑啊笑啊,喝饱了水,软了,化了。谢谢你,砚。     

七彩许愿树

阳光很明媚,春风很和煦,花儿笑,草儿闹。亲们的愿望一定会绘出一片艳丽的五月天哦！     

营造教学氛围,共建高效课堂

<正>"课堂低效"是制约农村小学语文教学质量不高的重要原因,随着新课标观念的深入,作为教师,觉得当前提高农村小学语文课堂效率,迫在眉睫。下面,就我自己如何提高农村小学语文课堂教学效率,谈谈自己浅显的认识。课堂如何做到高效呢?一、共创师生和谐课堂管建刚老师在《一线教师》这本书中写到"课堂,有节制的笑"时,让我与之产生共鸣,管老师说:"课堂可以有笑声,应该有笑声,但,这笑声,跟‘取笑’无关,跟‘嬉笑’无关,笑,应该是会心的笑,节制地笑,不是没完没了的笑,恨不得一堂课笑完拉倒的笑。"我希望     

江西

<正>成学会等待"爽气三秋近,浮生一笑稀。"温飞卿的"一笑稀"隐藏着悠然等待的胸怀。"归去,也无风雨也无晴。"苏东坡的淡然超脱又何尝不是一种等待的态度?漫漫人生,常被文人骚客比作一条路,而在少年的"春风得意马蹄疾"之后,智慧之人往往悟出了"等待"。"陌上花开,可缓缓归矣。"这便是一种优雅的等待。山花灿烂之时,妻子嬉于花丛,君子不愿扰其赏春乐趣,只捎去信     

都是输入法惹的祸

大家平时都用什么输入法啊?俺因为生性懒惰,所以在网上聊天时一直用拼音输入法,偏偏偶又比较粗心,所以闹了不少笑话,以下节选自俺跟好友们的聊天记录(括号内为正确意思),大家看归看,可千万别笑啊!     

诗的视听通感

人的感觉是通过感官产生的。眼、耳、鼻、舌、身是分别司视、听、嗅、味、触的五种官能。这五种官能分工明确,但各官能之间往往可以互相沟通,彼此相生。所谓“通感”,就是视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉的沟通交融。古典诗歌中巧妙运用通感的佳作很多,如陈亮《水龙吟·春恨》:“闹红深处层楼,画帘半卷东风软。”“闹红”是写繁盛的春花在争奇斗妍,好像在喧闹欢嬉,使人在视觉里获得了听觉的感受,无声化为有声,     

W-inds.嬉游记

见惯w-inds．三人在舞台上和杂志中的形象,你是不是对他们的幕后“笑”道充满好奇呢,其实他们工作时的花絮也是不容分说的精彩哦,嬉笑搞怪样样上场,看过之后,你就会明白原来舞台之外的他们也是如此的可爱。