建构主义理论视角下的大学英语合班教学

大学英语合班教学已成为当前大学英语教学中越来越普遍的教学模式。合班教学在一定程度上节约了教学资源,缓解了教师数量不足的压力,但同时也带来了一些课堂管理问题。以建构主义理论为指导,构建以学生为中心,以教师为指导,强调情景教学和小组合作的大学英语教学新模式,是提高大学英语合班教学的新途径,对大学英语合班教学具有重要作用。     

高校思想政治理论课大合班教学中存在的问题及对策研究

高校思想政治理论课大合班教学已经成为一种普遍现象,这给思想政治理论课教学带来了一些问题。针对思想政治理论课大合班教学中存在的问题,提出若干解决对策,以期进一步提高思想政治理论课的教学效果。     

浅谈商英专业合班教学现状及对策

为整合教师教育资源,培养学生对学习环境的适应能力,合班教学受到众多高校的青睐。文章从商英专业合班教学实际出发,分析了合班教学的现状,并就此提出了相应的对策以解决合班教学的弊端。     

以职业需求为导向的计算机教学模式探究

多专业合班计算机类大课教学,是许多高职高专在高等教育大众化背景下,为优化教学资源首选的教学方式.以桂林旅游高等专科学校前期计算机课程教改项目的研究成果为基础,针对应用广泛并获教师好评的一些教学法在多专业合班大课教学环境下存在的局限性,提出以职业需求为导向的计算机动态递进的教学模式,阐述了该教学模式的设计思路,列举了在多专业合班计算机类大课教学环境中实施的典型案例.     

以职业需求为导向的计算机教学模式探究

多专业合班计算机类大课教学,是许多高职高专在高等教育大众化背景下,为优化教学资源首选的教学方式。以桂林旅游高等专科学校前期计算机课程教改项目的研究成果为基础,针对应用广泛并获教师好评的一些教学法在多专业合班大课教学环境下存在的局限性,提出以职业需求为导向的计算机动态递进的教学模式,阐述了该教学模式的设计思路,列举了在多专业合班计算机类大课教学环境中实施的典型案例。     

微积分课程在大合班的教学:策略与实践

本文将研究微积分课程在大合班(有150甚至更多学生)的教学。讨论了如何进行准备、组织、课程管理、教学、技术使用和学生管理等问题,同时为其他大合班教学提供了建设性的帮助和有用的方法。三个老师在大合班的教学经历形成了一个模型:大合班微积分课程的教学应该如何进行。     

浅析高职公共英语合班课教学的现状及对策

针对学校部分班级实行公共英语合班课教学存在的一些问题,作者提出解决这一问题的观点和方法,愿和同行共同探讨解决这些问题的对策,以不断提高公共英语合班课教学质量。     

思想政治理论课合班教学“双主”互动教学模式探索与实践

思想政治理论课合班教学成为普遍现象,这给思想政治理论课教学带来了挑战。该文从合班教学的现实状况入手,谈合班教学环境下思想政治理论课“双主”互动教学模式的概念内涵、实践过程及实践意义。     

PBL教学法在专业课程合班教学中的应用研究

在目前多个班合班进行专业课程教学的条件下,采用PBL教学法是一种有益的探索。本文分析了在合班专业课程教学中实施PBL教学法存在的难点,针对合班教学条件,给出了课堂教学中PBL教学法的实施流程,特别是提出了设置"问题流"实施PBL教学的方法,并给出了教学实际案例。教学实践表明:在合班教学的条件下,在土木工程专业课程教学中实施PBL教学法是可行的并受到学生的欢迎。     

多层次学生合班教学的现状及对策探讨

随着职业教育的不断发展,专业分化细致,各专业发展不平衡,多层次学生合班教学在高职院校会越来越普遍。尽管合班教学存在一定的问题,但只要教师客观地分析合班教学的特点,对存在的问题实施有效的解决办法,合班教学同样能够达到良好的教学效果。     

高职高专男女生合班体育课教学探讨

目前在体育教学中,还是存在着男女生合班上体育课的现象。分析和研究高职高专男女生合班上体育课的特点,探讨合班上课的利与弊以及相应的教学措施,以提高教学效果。     

论高职院校英语合班教学

本文着重阐述了高职院校英语合班教学的现状,以及相应的解决对策,以真正提高英语合班授课的教学效果。     

探讨合班授课制下高职高专英语教学改革

各行各业对人才素质的要求越来越高,社会对高等教育需求日益高涨,而大学英语教育师资特别是在高职高专学校当中却严重缺乏,合班授课已成必然趋势。在合班教学中应优化合班,有效排课;更新教育理念,改革教学方法,提高教学效率。     

大学公共课合班教学存在的问题与对策

通过问卷调查,收集整理了大学生对大学公共课合班教学的需求和建议,对调查数据进行分析处理,找出问题的根源,提出有关大学公共课合班教学存在问题的解决方法.     

独立学院心理健康班级教学与合班教学之比较——以广东省T独立学院为例

为从班级授课制的角度探讨独立学院大学生心理健康教育教学的效果,以广东省T独立学院为例,分别分析了在心理健康教育课程中班级教学与合班教学的优缺点。同时,针对班级教学与合班教学的不足,从教师和学校层面提出了改革的思考与建议。     

大学英语合班授课与多媒体教学

本篇文章分析了目前很多高校大学英语的授课现状,分析了合班授课教学模式中,多媒体教学活动设计的实施和应用中出现的一些问题,并结合作者本身的教学体验,提出了一些可供参考的解决方案和改进措施。     

对提高基础课大合班教学效果的思考

实行大合班教学已成为现阶段基础课教学的替代组训模式，尤其是基础合训后，合班教学课越来越多，学员数量越来越大，这对提高被学质量带来了许多困难。如何适应这一变化，更好地保持和提高教学质量，是值得我们认真思考的现实问题。一、关于教学思想和观念的转换被学思想和观念直接支配教学行为，影响教学效果。基础课实行大合班教学后，大家在认识上也还存在不同的看法。有相当一部分同志感到小班次教学是工科院校专业分类、学员构成的一大特色，是多年的教学惯例，教学重点明确，教学实施灵活，课后辅导容易，便于管理，而大合班教学投入…     

大学英语大班教学中存在的问题及提高课堂效果的对策研究——以塔里木大学为例

在多数高校,英语作为各个专业的公共基础课和必修课,都是以合班的形式进行授课的。而合班的意义,从语言教学的角度而言,类似于"大班"的代名词,因为合班的人数往往都超过了语言学习所要求的班级人数上限,这在很大程度上影响课堂教学的效果。本文以塔里木大学为例,对大学英语大班教学的现状和存在的问题进行了描述,并在此基础上,提出了提高大班英语教学课堂效果的策略和措施。     

医学高职院校思政课合班教学方式探索

自1999年高校扩招以来,多数高校师资力量缺乏,导致许多高校思政课采用合班教学方式,在医学高职院校更是如此,但合班教学效果却差强人意。探索在合班环境下合理的教学方式,有利于提高思政课的教学实效性,对加强和改进思政课建设有积极意义。     

山场学校进行合班教学的探讨

<正> 一、问题的提出 我市地域广阔,居住分散,学校分布很不平衡。城镇与山场生源差额较大。为了更好地普及基础教育,利于偏远地区儿童就近上学,不得不设立一所学校。而学校学生总人数多的几十个,少的才十几个,学校每个年级多的十几个,少的三五个,甚至隔级招生。虽然解决了儿童学习文化知识的问题,但是却非常不利于体育教学的开展。基于这种观点,笔者在四个偏远地区学校进行了实验。结果证明,山场学校相邻或相近年级合班教学效果显著,学生学习兴趣高。所谓的合班教学就是在山场学校里年级学生较少的情况下按学生年龄相近年级学段进行合班上体育课的一种教学形式。如一、二年级、三、四年级、五、六年级合班,也可以一二三年级、四五六年级合班,如隔级招生时、一三年级或四六年级也可以合