绘本阅读与幼儿生命教育——以绘本《我永远爱你》为例

绘本阅读具有情境性、文学性等特点,通过绘本阅读,对幼儿开展生命教育是一种有意义的尝试:绘本阅读是幼儿学习生命知识的途径、绘本阅读帮助幼儿感受生命的脉动、绘本阅读可以构建幼儿对生命意义的理解方式。在绘本阅读中展开幼儿生命教育可以从以下几方面着手:选择生活性的绘本主题、注重绘本的关键细节、把握绘本的情感基调、让幼儿在绘本阅读中体验生命。     

读书与我爱读的书

【正】有些人爱上一本书可以终生不渝,读过千八百回仍不过瘾,说过百八十遍还津津乐道。我读书有点像熊瞎子掰棒子,掰一个,扔一个,扔了就不想再拣起     

徘徊在天堂与地狱之间的恋女——对《爱,是不能忘记的》中钟雨矛盾心理的解读

恋女,是古往今来文学作品刻画最多的女性形象之一。本文运用弗洛伊德精神分析理论,对《爱,是不能忘记的》中钟雨的矛盾心理进行了解读。在爱的追寻中,钟雨的爱是真切、忧伤、执着而孤独的,其内心深处充满灵与肉、理智与感情、理想与现实等一系列矛盾和挣扎,这也注定了她是个徘徊于天堂与地狱之间的悲情恋女。     

把孩子的心捧在手上——读《致青年教师》有感

暑假闲来无事,重新翻阅了吴非老师所著的《致青年教师》。在书中,吴非老师谈到作为一名教师,最重要的就是引导学生获得正确的价值观,并且让学生明晰自己的理想且为之努力。我经常想,对于我这样的普通班主任来说,虽达不到吴非老师的教育境界,但我能做什么?比如有的学生情绪不稳定,多变化,不易克制,自觉不自觉地向老师闭上心扉。如何才能使学生在高中时期信任老师、敬仰老师,并敞     

陈丹：在“爱与罚”中树立权威

辽宁省沈阳市和平大街第一小学,有一棵历经百年仍然郁郁葱葱的杨树。它见证了一所百年名校的发展史,同时也陪伴了陈丹15年的从教历程。从教15年来,陈丹把对教育事业的挚爱融化在工作的点点滴滴中。她一直思考：当孩子们走进校园,教育者要给他们留下些什么？带着这一思考,在课程改革中,陈丹探索出了独具特色的教学方法,形成了独具一格的教学风格,因而被评为沈阳市骨干教师、和平区优秀班主任。