名师片区指导制模式发展探究

青年教师作为振兴乡村教育的主要实施者与骨干力量,提升乡村学校青年教师的专业发展水平显得尤为迫切与重要.为加快乡村学校青年教师的专业发展,本文尝试建立名师片区指导制.本文介绍了名师片区指导制提出的必要性、内涵、内容与形式、价值、实施原则与程序以及具体展开策略,希望有利于乡村学校青年教师的专业发展从"输血"向"造血"转换.     

浅论特殊教育学校青年教师成长现状中存在的问题及对策

特殊教育学校青年教师是我国特殊教育专任教师师资队伍中的主体,也是推动我国特殊教育事业发展的主要力量。希望通过分析特殊教育学校青年教师的专业成长现状中存在的问题,提出促进特殊教育学校青年教师成长的对策和建议,可以促进我国建设出更加科学、合理、规范的特殊教育学校青年教师的成长机制。     

中职青年教师的成长个案剖析

要赢得学校发展的美好明天,就要赢得青年教师。青年教师的培养是学校师资培养的基础。所以,学校师训工作要以人本的态度关注青年教师的职业成长、发展。我们始终认为,只有基本功过硬,青年教师的专业发展才能有长足的后劲。只有致力于推动青年教师内心的变革,青年教师才能真正得到专业的发展。     

推进青年教师专业发展的七大路径

学校发展,主体是教师,而青年教师的专业发展则是学校未来发展的关键.因此,学校应积极搭建青年教师发展平台,推进青年教师发展路径,增强专业修养,拓展专业知识,强化专业能力,提升专业精神,促使他们快速发展.     

建立长效发展机制 引领教师专业成长——提高青年教师培养有效性的思考与实践

青年教师是学校发展的后续动力和中坚力量。建立青年教师的发展和提升机制对于学校的发展具有十分重要的意义。学校在发展过程中,必须建立起系统的青年教师成长机制,搭建青年教师发展的平台,引领青年教师的专业成长。     

搭建青研中心 推动教师专业发展

教师是学校教育的主体,而青年教师更是学校教育的主力军。青年教师的专业发展是决定学校教育改革成败的关键。学校为教师的学习和发展搭建青年教师研修中心这一平台,以目标引领、团队研修、平台展示、反思提升、评价多元来提升青年教师的专业素养。     

高校青年教师专业发展的途径探析

当前青年教师在高校教师队伍中占据较大比重,青年教师的专业发展已成为影响高校人才培养质量的关键。高校青年教师的专业发展应立足于自主发展,同时学校也应为青年教师的健康成长创造条件,使青年教师尽快走上专业发展的道路。     

青年教师是学校发展的关键——长乐第一中学青年教师队伍现状、问题与培养对策

学校发展的根本动力在于教师的专业发展,青年教师的成长是学校未来发展的关键。从某种程度上讲,一所学校对青年教师的专业培养的重视程度决定着学校未来发展的程度。     

构建保障青年教师专业发展的机制研究

构建保障青年教师专业发展的机制是为了最大限度的挖掘学校的师资资源、提高教学质量。在构建保障青年教师专业发展机制的过程中,首先要全面地了解这一保障机制研究的必要性,其次结合影响青年教师专业发展的若干因素,有针对性的进行研究,确保该机制的构建能够切实的促进青年教师专业发展实现,提高学校整体的师资资源力量,促进学校教学水平的提升。     

青年教师职业生涯规划探析

在终身教育思想指导下,青年教师职业生涯规划可以促进青年教师的专业发展,青年教师专业发展贯穿于职业生涯的全过程,青年教师进行有效的职业生涯规划,是实现学校事业发展和青年教师职业发展双赢的重要手段。     

关注今天 为了明天——探索青年教师成长之路

随着青年教师队伍的壮大,对其培养已成为教师队伍建设中一个现实课题,成为学校内涵发展过程中一项重要而急迫的任务。学校管理者必须树立青年教师专业成长决定学校内涵,关系学校兴衰的理念,把帮助青年教师的成长作为学校每一个成员义不容辞的责任。在具体操作中,首先要分析青年教师的专业素质状况,确定其成长奋斗目标,激励青年教师自我发展、自觉成长。还要认真规划,确定了实现成长目标的步骤和路线,把握青年教师专业成长速度。其次要做到制度规范,措施得力,确保规划落实到位,助推青年教师专业成长。再次要为教师的专业成长提供真正强有力的、持续不断的、有针对性的"引领",促青年教师迅速成长。     

加强青年教师的培养是学校可持续发展的关键

我校在青年教师培养方面采取了一系列措施,取得了一定成效。我们的做法是： １出点子　我校是在中等职教大发展时期创办的,青年教师所占的比例很大,且呈增加趋势。早在９０年代初期,学校就意识到专业和学科带头人缺乏、专业教师实践动手能力弱、青年教师普遍缺乏专业实践经验等问题,影响学校教育教学质量的提高,制约学校的发展。学校领导认为,抓好对青年教师的培养,实际上就是抓住了学校的未来,也抓住了教育的未来。从此,学校先后制定出台了一系列鼓励青年教师成长的政策和措施。主要有：①设立“教师成果奖”。重奖在教育、教学…     

高校青年教师专业发展的内涵与途径探析

高校扩招导致教师队伍比重发生了历史性的变化,青年教师比例大幅度增加,促进青年教师的专业发展是实现高校可持续发展的关键所在.本文主要通过对教师专业发展概念的整理和分析,提出了高校青年教师专业发展的概念,并将青年教师专业发展分为适应期、成长期和成熟期三个阶段.同时,本文结合实际,从青年教师本身和所在高校两个角度出发,分别论述了促进教师专业发展的途径.青年教师可通过行动学习、教学反思、团队研究、学术交流四个途径促进自身的专业发展,而学校则可通过落实教师职业培训、完善导师制、实施发展性教学评价三个途径.为青年教师的专业发展提供制度保障.     

高职院校青年教师专业发展的影响因素与实现策略

青年教师专业发展是实现自身价值的内在需要,促进学生专业发展的重要保证,保障学校内涵发展的核心要素,推动社会持续发展的必然要求。在对常州部分高职院校青年教师问卷调查和访谈的基础上,全面分析高职院校青年教师专业发展存在的问题和影响因素,并有针对性地提出合理化建议：提升青年教师专业发展意识,搭建青年教师专业发展平台,优化青年教师专业发展制度体系,提高职业教育社会认可度。     

浅谈以教学团队建设促进中职学校青年教师的专业发展

青年教师的专业发展是提高学校办学质量,促进学生全面发展的根本保障。本文探讨了以教学团队建设促进中职学校青年教师的专业发展的作用,提出了若干建议。     

对学校青年教师队伍建设的探索与思考

教师队伍建设是学校内涵发展的重中之重,而青年教师的培养更是教师队伍建设的重要组成部分.青年教师的培养决定学校发展的未来,是影响学校发展的关键因素之一.近三年来,从确保学校可持续发展和大力提升办学水平的战略高度,我们提出"促进青年教师专业成长,推动学校可持续发展"的战略思想,积极探索和创新青年教师的培养机制,实施促进青年教师专业发展的有效措施,为我校创办高品质初中学校夯实基础.     

成熟型教师在线实践社区(TOPIC)专业成长研究

教师专业成长与学校发展息息相关已形成共识,学校重视教师专业培训但重点在青年教师和骨干教师,针对成熟型教师的专业成长研究不多。成熟型教师作为学校的中坚力量,占有比例大,但专业发展不平衡。怎样激发成熟型教师的专业学习的内驱力?笔者运用访谈法、数据分析法和文献法,通过参与王陆教授主持的基于网络教师专业发展实践社区COP项目,研究了所在学校的11名成熟型教师及其他三所试验学校成熟型教师在教育信念、自我效能感和策略性知识等教师实践性知识的变化,得出成熟型教师在线实践社区活动能激发其专业发展的内驱力,初步解决职业倦怠问题。     

新建应用型本科高校青年教师专业发展的困境与对策

青年教师的专业发展是高校建设的一项重要工作,而许多新建应用型本科高校着眼于学校基础建设,忽略了对青年教师的培养。文章分析了新建应用型本科高校青年教师专业发展所遇到的困境,进而从学校、教师两个角度分别论述教师专业发展的途径。     

校本教研：青年教师成长的“法宝”

<正>青年教师的成长,对于一所学校的教师队伍建设和整体发展有着不容忽视的作用。衡阳市中南科技财经管理学校作为一所民办中职学校,在青年教师培养上下足功夫,以校本教研为主要载体,在成长内驱力、专业提升、职业发展等方面发力,让青年教师快速、全面成长。一、以校本教研激发青年教师成长内驱力青年教师,尤其是中职学校的青年教师,“躺平”现象较为严重。针对此现象,学校坚持以校本教研为驱动,以课题带动、任务倒逼、项目助力为措施,激发青年教师成长内驱力。     

浅析制约应用型本科高校青年教师专业发展及优化建议——以安徽三联学院为例

一个学校的教学质量大多是由学校教师的教学能力来决定的,高校青年教师作为高等教育中最重要的未来力量,其专业发展与高等教育的质量息息相关。本文以安徽三联学院为例,以新建应用型本科高校为立足点,论述青年教师专业发展的一般性规律及模式,并构建青年教师专业发展的体制。