关注“大宝”心理变化

据报道,山东青岛市一所小学四年级的班主任王老师发现班里有七八个孩子经常聚在一起窃窃私语,后来找了个孩子一问才知道,他们搞了个＂反弟弟妹妹联盟＂,应对父母响应＂全面二孩＂政策,期冀开始有组织地对二孩进行抵抗,其用心可谓良苦,其心理需求亟需得到关注。     

不妨善意看待“三好学生”评选

<正>孩子得了三好学生称号,家长并不感到惊喜,因为班上光得三好学生的就有一打不止,再加上进步之星、体育之星、阳光少年等表彰,几乎人人都有奖。面对学校的期末表彰,很多家长心态复杂:既希望孩子在激烈的竞争中能够拿奖,又希望这样的奖不要太多。(《扬子晚报》1月15日讯)     

可怕的“成功”

正可怕的不应该是失败吗?为什么说可怕的"成功"?一次,我应邀到一所省级示范高中,给高三的同学们做心理健康讲座,互动中谈起了成功的话题。我当场提问:同学们回顾一下自己18年的人生,认为自己成功的同学,请举起你的手。结果如何?面对这个问题,年轻人先是面面相觑,再是纷纷摇头,最后是个个低头。我说,不要谦虚,成功就是成功,成功是光荣的。虽经一再启发,最终还是没有一人举手。不要忘了,这所学校可是当地一所很有影响的重点高中,这里的学生可是择优录取的     

农村文化资源与园本“和”文化融合

幼儿教育是需要创设情境与氛围的,如此幼儿教育就能超越简单的"幼儿抚育"层次,也让幼儿教育有了一个真实的依靠。教学情境通过什么样的语言进行描述,是更为深层次的一个问题。因为幼儿教育绝对不是经验的一点点积累,而是一种办园思想的指引。随着中国经济的飞速发展,以儒家思想精华为基础的"和"文化逐渐成为当前社会的主流认识,而这种主流认识要想成为一所幼儿园的教育灵魂,其又必须植根于幼     

回归“成人世界”:成人教育研究的指归

在人类教育的发展史上,成人教育曾一度被遗弃。成人教育学的提出,使曾被遗弃的成人教育引起了教育界的关注。但成人教育在其改革与发展过程中又逐渐脱离了自己本应关注的“成人世界”。所幸的是,成人教育的这种现实困境已引起了一批高层次成人教育学学者的关注,使曾经迷失自我的成人开始关注自己的“存在”。     

如何看待“挤车”现象

文题阅读下面材料,根据要求作文。挤公交车时我们常遇到一种有趣的现象,挤上车前,我们总是大喊大叫着让我们上车,大家往里面挪一挪,里面还有地儿。当大家挤上车后,我们又开始讨厌别人再挤上来,极不情愿地挪动位置。社会上这类现象很普遍,请结合现实生活,谈谈你对这种现象的看法。题目自拟,不少于800字。     

奶奶原来是“卧底”

二十四岁那年,我仍在镇郊的一所农村学校教书,单调清寒的生活把青春的颜色浸染得苍白一片。我们的单身宿舍是学校西北角的旧仓库改建而成,用红砖墙隔成了七八间,最里边的一间便是我的天地。我的婚事一直没有着落,母亲急得愁眉不展,到处托人给我说媒。从理想滑入现实的尴尬包裹着每一天,微薄的工资、寒碜的处境让人不敢有些许奢念。关心我的同事替我介绍过几个对象,对方听说是镇     

冷静看待“色彩纠结”背后的真问题

教育需要改革,也需要批判;但我们期待的是尽可能客观的理智分析和具有建设性意义的严肃批评。在这个认识上,教育界和舆论界应该怀有同样的职业追求和社会责任。     

“瓜子小佳”的启示

上课铃响了,像往常一样,我面带微笑走进了三年级某班的教室。这节品德与社会课我要和孩子们一起学习《人们的职业和劳动》。这是一所城乡接合部的学校,虽然该地区在当年划进了旅顺的主城区,但是多年的农村面貌不会一下子改变,特别是居民的职业还是大多沿袭了种地、做小买卖之类。上课之前,我曾用心向班主任做过调查:班级四十余人,家长中当工人的是少数,在事业单位上班的仅有三人,其余     

别说我狠心

没考上大学,我来到这个叫长布镇的地方打工。一间七八平方米的小屋,一张用红砖垒成的床,几本书,还有一些复杂却跟我的年龄一样朝气蓬勃的想法,就是我的全部。小镇的街道很宽,工厂在街道两旁整齐地排开,吸引着来自天南地北的人。当地人精明,筑起低矮、仅能容身的小屋,对外出租。冬天了,我却穿不上母亲编织的毛衣,心中便多了一种感觉。书上说,那叫寂寞。     

班级活动：师生成长的“重要平台”

班主任是成人世界派往儿童世界的＂全权大使＂。他们一个善良的微笑、一句真诚的问候、一句真心的祝福、一次平等的对话,都可以给学生留下难忘的印象,有的甚至让学生铭记一生。一个有智慧的班主任,能善于运用多种多样的教育方式,给学生深刻的教育影响,以达到寓教于乐的目的。     

教育需要“仰望星空”的人

温总理在同济大学演讲时曾说过这样一段话:一个民族有一些关注天空的人,他们才有希望;一个民族只是关心脚下的事情,那是没有未来的。回眸我们当下进行的教育改革,又何尝不需要仰望星空的人?     

用“理解”为孩子营造“安全”

正在农村学校当班主任16年,每天都面对着一群天性淳朴、天真善良的孩子,同时也会面对很多家庭环境相对复杂,性格内敛、不善言辞的孩子,甚至有些孩子内心封闭、行为怪异。但无论是哪一类孩子,他们都向往自由快乐的学习与生活,渴望每天都有不一样的精彩。当然也就每天都可能制造事端,做一些让成人难以理解的事。这些表面上看似不安全、不稳定的因素却一直被我视为珍宝。我觉得班主任要对每个孩子的童心给予充分的理解和肯定,以一颗宽容、年轻的心去悦纳他们、发掘他们。只有这样,孩子们才会渐渐地走近我、理解我、喜欢我、回馈我。     

用故事点亮童年世界——小学“故事性写作教学”的实践

儿童的言语和精神世界,是独立于成人世界之外的特定文化心理场域。它保持着独特的“精神波段”和“言语频道”。对于成人而言,并非可以随意进入与操纵。因此,习作教学要抵达儿童世界,必须转变立场,搜寻到属于儿童言语和精神“频道”,从而打开一扇通往儿童言语生命的大门。     

“六个一”社会实践活动与大学生成人成才

重庆市开展的大学生＂六个一＂社会实践活动与大学生成人成才联系紧密,历史渊源和现实意义突出。深入持久地开展＂六个一＂社会实践活动的关键在于建立健全长效机制。     

用“雕刻家的视角”看教师发展

有位朋友去拜访雕刻家。他从一堆未经雕刻的树根中随意抽出一段,问:"这像什么?"朋友看不出像什么,便说:"树根呗。"雕刻家拿出刻刀在树根上雕刻起来。不一会儿,原本什么都不像的树根竟成了一匹呼之欲出的骏马。朋友问:"拿到一段树根,是不是你想雕什么就是什么呢?""不是的,雕刻前看树根像什么,像骏马就雕刻成骏马,像耕牛就雕刻成耕牛。如果像骏马偏要强行去把它雕刻成耕牛,不仅无法雕出像样的作品,甚至会完全毁掉一段好好的树根。雕刻     

评价唤醒“潜能”

柏拉图说:“人类具有天生的智慧,人类可以掌握的知识是无限的。”有资料显示,人类大约有90%至95%的潜能都没有得到很好的利用和开发,每个人都有巨大的潜能等待挖掘。笔者学校在充分挖掘学生的发展潜能,“个性自强发展”办学理念下,以“培养有自强心的世界公民”为育人目标,从学生的“向需性”出发,以“自立、自知、自信、自尊、自胜、内圣”为内容,推出了《学生个性自强发展综合素质评价体系》。充分发挥评价的引领作用,关注个体的特质、差异和能动性,尊重个体差异,以唤醒、激发为主要方式,实现了每个学生自主成长,实现了学生综合素质的全面提升。     

用“雕刻家的视角”看教师发展

有位朋友去拜访雕刻家。雕刻家从一堆未经雕刻的树根中随意抽出一段,问:"这像什么?"朋友看不出像什么,便说:"树根呗。"雕刻家拿出刻刀在树根上雕刻起来。不一会儿,原本什么都不像的树根竟成了一匹栩栩如生的骏马。朋友问:"拿到一段树根,是不是你想雕什么就是什么呢?""不是的,雕刻前看树根像什么,像骏马就雕刻成骏马,像耕牛就雕刻成耕牛。如果像骏马偏要强行去把它雕刻成耕     

个案：哥哥弟弟结伴行——株洲市外国语石峰学校的“伙伴教育”

株洲市外国语石峰学校是一所小学和初中九年一贯制学校。2012年秋季,学校以全新的校舍投入运行,当小学、初中九个年级的学生全部集中在一个校园里时,问题出现了：小学的孩子们不知道如何与初中的哥哥姐姐们相处,一年级的孩子冷不丁就会钻到初中教室里面,干扰他们上课;初中的学生受不了,也埋怨起小学的弟弟妹妹们,怪小学生影响他们,让他们不能安心地学习。     

从“交心”到“交融”——谈谈如何解决“优秀生”的特权问题

<正>作为高中班主任,时常会产生这样的困惑:我们的教育究竟该教给孩子们什么?成功的标准是什么?追求优异的成绩,考上一所名牌大学就算成功吗?获得一份高收入的工作就是成功?对于学习困难或者自我管理能力较弱的学生,我们平时的关注度较高,与学生、家长沟通的也相对频繁。然而,老师、同学眼中一致公认的"优秀学生"也会出现一些心理或者行为上的偏差以及价值取向的问题。相