五环教学模式在高中英语课堂教学中的运用

五环教学模式包含导、学、研、练、评五个步骤,在高中阶段,根据学科特点、教学内容的不同,可以分成语文、英语、数学、物理、化学、阅读、写作、实验等多个系列的模式,针对性与实用性较强。对于英语学科来讲,因其语言交流的需要,五环教学模式更能彰显出其独特的优势。本文着重探讨五环教学模式的几种作用,并以人教必修一Unit 5 Nelson Mandela的一节阅读课(Elias’story)为例谈谈五环教学模式在高中英语课堂教学中的实践探究。     

高中英语语法教学中任务型教学模式应用

高中英语教学在整个高中教学过程中处于十分重要的地位,尤其是随着我国对外开放的步伐不断地加快,英语的作用体现的越来越明显,在高中教学中体现的尤其明显,无论是在日常的考试中还是在教学过程中,英语都被放到了十分重要的地位。本文着重介绍了任务型教学模式在高中英语语法教学过程中的应用。在本文中主要介绍高中英语语法教学中任务型教学的意义以及基本的原则,在文章的最后将介绍高中英语语法教学中任务型教学模式具体应用。     

情境教学策略在高中英语语法教学中的应用

随着我国同世界的接触逐渐深入,英语成为学生学习的一门重要科目,其对学生的今后发展具有重要的作用。在高中英语教学中,语法教学作为高中英语教学的一个重要内容,对学生的学习成绩和英语知识掌握具有非常重要的影响,为了提高高中生的英语学习成绩,要加强对高中英语语法的教学,使学生对英语学习产生更大的兴趣。本文对当前高中英语语法教学中的情境教学策略进行了简单的分析。     

论语法教学原则及其在高中英语语法教学中的应用

语法教学在英语教学中的地位一直备受争议。虽然近年来英语交际法越来越受到英语教学研究者的关注,但目前中国许多地区的高中英语教师依然偏向于采用传统的语法——翻译法教学模式授课。文章对语法教学应遵循的四大原则,认知原则,交际原则,循序渐进原则,系统原则进行介绍,并提出将四大原则运用到高中英语语法教学课堂能有效帮助教师提高学生的语用能力。     

论语法教学原则及其在高中英语语法教学中的应用

语法教学在英语教学中的地位一直备受争议。虽然近年来英语交际法越来越受到英语教学研究者的关注,但目前中国许多地区的高中英语教师依然偏向于采用传统的语法--翻译法教学模式授课。文章对语法教学应遵循的四大原则,认知原则,交际原则,循序渐进原则,系统原则进行介绍,并提出将四大原则运用到高中英语语法教学课堂能有效帮助教师提高学生的语用能力。     

刍议高中英语语法虚拟语气的有效教学

新课程理念下英语语法的有效教学要求我们必须转变教学方法,采用科学的教学策略和教学模式,引导学生自我观察,探究体验,反思整个学习过程,提高学习效率。     

浅谈归纳语法教学法在高中英语虚拟语气教学中的运用

语法教学是高中英语教学中的一个重要环节,在高中英语教学中发挥着基础性的作用。因此,在平时的教学活动中,教师必须努力克服传统的高中英语语法教学中弊端,打破语法教学时的沉闷的气氛,不断探讨高中英语语法教学,特别是重难点语法教学的有效的教学方法。在这些教学方法中,归纳教学法是较为行之有效的一种。本文以高中英语虚拟语气教学为例,探讨归纳语法教学法在高中英语虚拟语气教学中的运用。     

任务型教学模式在高中英语语法教学中的应用

在英语教学中,语法教学是必不可少的。就我国目前的英语教学情况来看,大部分教师都忽略了英语的语法教学,而过于强调交际。随着社会的不断发展和经济水平的不断提高,我国的教育体制也得到了全面的改革,新时期下的新课程标准应运而生,在新课程标准中,着重强调了高中英语语法教学,要求教师在教学的时候要从"用"的角度出发,并通过探究的方式进行学习,以此来完成学生的学习任务。本文就任务型教学的概念和应用任务型教学必须遵循的原则进行分析,总结出任务型教学模式应用在高中英语语法教学中的作用以及具体的过程。     

关于三维语法教学在高中英语教学中的应用

随着新课改的深入,高中英语教学取得了一定进步,但未来发展前景依然不容乐观。特别是语法教学,是高中英语教学的一大重点和难点。本文从三维语法教学为理论出发点,对其在高中英语教学中的应用进行了研究。     

高中英语语法教学模式初探——一节语法教学实验课的教学设计与反思

高中语法教学如何做到"优化而不淡化,重视而不死抠"呢?笔者依据新课标的指引,采用归纳法(也称"发现法"),通过教授"倒装"结构进行语法教学实验,初步证明了"观察→发现→讨论→归纳→巩固→运用"教学模式的可行性,同时对教学实践中出现的问题作出了反思。     

浅析交互式教学在高中英语语法教学中的应用

传统的高中英语语法教学已经不能适应现代教育的发展,现代教育要求语法教学以学生为中心,通过各种教学手段和灵活多样的教学方式．调动学生学习的积极性和主动性,增强学生的求知欲．最终提高学生运用语言的综合能力。交互式英语语法教学模式刚好符合这一要求,在目前的高中英语语法教学中发挥越来越重要的作用。     

自主性学习在高中英语语法教学中的应用

当今中国基础教育外语改革中所实施的新课程标准要求教师进行必要的语法教学,学生也必须掌握相关的语法知识,即使是在小学阶段都不容忽视。那么,学生在高中阶段,在学习英语的过程中应该如何注重语法的学习呢？教师在语法教学上应该采取什么有效的方法呢？本文主要谈论了自主性学习在高中英语语法教学中的应用。     

错误分析在高中英语语法教学中的应用——以定语从句为例

错误分析是第二语言习得的一个重要的研究领域,本文从语际错误和语内错误两个角度分析了学生定语从句运用中的常见问题。发现学生语法规则记忆不熟、汉语习惯套用、目标结构分析不足等问题。为此对高中语法教学提出一些建议:1.教师应注重语法教学的多样性和思维性,培养学生意识深处的英汉双向对应系统;2.高中生要通过大量记忆训练来培养语感,通过句法分析深化句型结构理解。     

建构主义教学模式在高中英语教学中的应用

建构主义教学是高中英语教学中重要的教学模式组成部分。本文就建构主义教学在高中英语教学中的重要性及意义进行论述。     

体验式教学模式在高中英语语法教学中的应用

本文通过对体验式教学理论的理解,运用课堂教学实例,让学生在一个开放的环境中体验乐趣,体验生活,体验合作,体验成功,强调在具体直观的语言状态下帮助学生理解相关语法项目,使得枯燥的语法课堂变得"灵动,有趣",最终达到让学生逐步学会在适当的场合运用恰当的语言表达思想,提高英语语言运用能力的目的.     

情境教学法在高中英语语法教学中的运用分析——以虚拟语气为例

诱思探究教学法强调:情境的正确创设,能激发学生的情意因素,包括学习兴趣、动机、求知欲、主动性、积极性,能更好地实施探究学习方式。高中英语语法细致全面,教学难度较大,情境的创设有利于学生在具体情境中探究语法知识结构。情境的创设也符合学生需要具备的英语学科核心素养的四大要素:语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。本文将以虚拟语气语法教学为例,分析情境教学法在高中英语语法教学中的运用。     

情境教学在高中英语语法教学中的应用

随着新课改的不断深入,人们对高中英语语法教学也相应地提出了更高的要求。但是在当前高中英语教学过程中还存在着教学方式单一,且对高中英语语法教学较为忽视的现象,不利于培养学生的英语应用能力。本文拟就语法教学情境化的背景,以及如何进行情境化设计提供一些思路及实例,以便更好地提升高中英语语法教学的教学质量。     

课堂互动教学模式在高中英语教学中的应用

传统的教学模式完全以教师为中心,忽略了学生的课堂地位,导致学生课堂参与度不高,知识吸收效率也较低。课堂互动教学模式是一种新型的教学模式,充分尊重学生的课堂主体地位。本文将简要介绍课堂互动教学模式在高中英语教学中的应用。     

互动教学模式在高中英语教学中的应用

在高中英语教学实践中,互动教学是常用的教学模式之一,该模式可有效拉近师生距离,帮助教师掌握学情,在英语课堂中做到因需制宜、以学定教。文章从互动教学模式的内涵出发,分析互动教学模式在高中英语课堂的应用价值,针对如何推进互动教学的应用提出相关建议。通过本研究,旨在帮助英语教师准确把握互动教学模式的应用优势,将其与英语教学实践结合起来,打造高中英语高效课堂。     

课堂互动教学模式在高中英语教学中的应用

目前,英语教学对学生的主体性要求越来越高。为了达到教学目标,实现英语教学效果的最优化,从课堂互动教学模式在高中英语教学中的实际应用入手,为高中英语教学模式的改革发展提供借鉴和支持。