地方高校推进研究性教学的困境调查——以襄樊学院为例

地方高校绝大多数教师对研究性教学持认同态度,认识到研究性教学的重要性。地方高校要推进研究性教学必须重视教师队伍建设,提高教师研究性教学能力;加强管理,改善教学资源,确保研究性教学顺利进行。研究性教学过程中的各种因素均需适当考虑,但教学资源和学校管理更值得关注。     

地方高校实施研究性教学的困境与突围

大力推进研究性和启发性教学,努力培养学生的创新意识和实践能力,是新世纪高等院校教学改革的时代要求。鉴于地方高校实施研究性教学的困境,必须要打破根深蒂固的传统教学方式,树立研究性教学理念;努力提升师资的学历层次,激发教师从事学术研究的热情;尊重学生的个性人格,建立平等、和谐、融洽的师生关系;积极改善办学环境,为研究性教学提供良好的条件。     

高校研究性教学的理论与实践研究

高校实施研究性教学,有助于培养学生的创造性,提高其综合素质。研究性教学的特征表现为:教学形式与内容的开放性、教师角色定位的指导性、教学活动参与的全员性、活动价值体现的过程性、学习方式的探究性、学生知识获得的体验性、学生素质提升的综合性。要根据这一指导思想,努力寻找研究性教学中理论与实践的契合点,使研究性教学真正在高校课堂里扎根。     

关于地方高校推进研究性教学的不足及反思——以湖南X高校为例

研究性教学在培养大学生自主学习、研究和发现能力、创新能力等方面起着不可或缺的作用。本文仅针对教师在日常的教学过程中运用研究性教学方法时产生的几个误区进行简要的分析,希冀通过对这几个误区的厘清、反思能够有效的把握研究性教学的真正内核。     

地方高校推进课程网络化建设的实践途径

积极推进课程网络化建设既是教育信息化建设的核心，也是地方高校深化教育教学改革的现实需要。我国高校，尤其是不少地方高校对于推进课程网络化建设存在认识上的一些误区。地方高校是为经济建设培养所需人才的主力军。也是我国高等教育从精英教育向大众教育发展的主战场，必须积极探索课程网络化建设的实践途径，促进课程网络化建设的快速发展。     

推进地方高校法学专业实践教学变革的探索与实践

加强实践教学变革对于地方高校应用型法学专业人才培养意义重大。推进地方高校法学专业实践教学变革面临学生非认同性、教学时间难以保障、教学机制不规范等问题。推进实践教学改革与创新是地方高校法学教育发展的必然选择。地方高校法学专业应坚持理论与实践教学相融合、系统性、特色化和普遍性等基本原则,从提升学生对实践教学兴趣、修改完善培养方案、加强教师队伍建设、改革实践教学实施体系以及创新专业技能评价机制等方面推进实践教学机制变革实践。     

地方高校开展研究性教学的误区探析——以湖南文理学院为例

通过对研究性教学的实践分析,从概念理解、开展环节、课外实践等三个方面对湖南文理学院研究性教学改革进行了探讨和分析,找出存在的误区和解决办法,为地方高校实施研究性教学改革提供可借鉴的参考。     

地方高校创业学课程研究性教学的现状与对策

以培养大学生创业意识和创业能力为目标的创业学研究性教学已成为世界创业教育发展的趋势。我国地方高校推行创业学研究性教学具有重要作用和意义。目前,地方高校现有师资普遍难以满足创业学研究性教学改革的需要,高校重视不够、考核评价体系问题等也制约着地方高校创业学研究性教学的推进。地方高校推进创业学研究性教学,应渗透创业教育于整个教育的全过程,培养一支高素质的＂双师型＂教师队伍,搭建良好的创业服务平台,创新创业学课程考核评价体系。     

地方高校创业学课程研究性教学的现状与对策

以培养大学生创业意识和创业能力为目标的创业学研究性教学,已成为世界创业教育发展的趋势。我国地方高校推行创业学研究性教学具有重要作用和意义。目前地方高校现有师资普遍难以满足创业学研究性教学改革的需要,高校重视不够、考核评价体系问题等也制约着地方高校创业学研究性教学的推进。地方高校推进创业学研究性教学,应渗透创业教育于整个教育的全过程,培养一支高素质的"双师型"教师队伍,搭建良好的创业服务平台,创新创业学课程考核评价体系。     

高校课堂研究性教学程序的设计与实践

积极推进高校研究性教学改革,不断提升大学生的实践能力和创新能力,已成为高校教师的共识。但是,其实施过程仍然缺乏具体的程序指导或实践模式。课题组开展的“高校研究性教学理论与实践模式的研究”,对于解决这一问题具有重要意义。研究表明：确立教学目标,分解学习内容,建立研究性小组,组织成果展现,引导学习深入,实施学习评价,组织教学反思应成为研究,挂教学实践程序的主要内容。     

论地方高校实践教学体系的优化

地方高校的学校定位和培养目标同地方的社会、经济发展紧密相关。社会需要应用型、创新型人才,实践教学在地方高校教学中占有重要的位置,在人才的能力培养方面起着不可替代的作用。建立优化的实践教学体系,分析实践教学体系实施的影响因素,有利于研究和解决优化体系实现的基本问题。     

高校推进研究性教学面临的问题及突破口

研究性教学是培养高素质创新型人才的重要途径,目前高校在推进研究性教学过程中面临着诸多问题,必须树立以人为本的现代教育教学理念,建立研究性的教学队伍,构建新型教学内容体系,完善研究性教学的评价体系和管理制度。     

浅谈地方高校英语专业基础课实践教学模块

专业基础课是英语专业的核心课程,建立英语专业基础课的实践教学模块不仅符合地方高校的办学定位,也是英语合格人才培养的关键。英语专业基础课实践教学模块要有系统、成体系。同时,如何如何建立与教学模块相匹配的评估体系也是必须探讨和研究的内容。     

关于地方高校法学专业实践教学现状的调查报告

调查发现,地方高校法学专业实践教学受专业设置规律和学校定位的特殊性影响.科学的实践教学理念尚未形成;科学的实践教学运行体系尚待研究建构;适应实践教学要求的师资队伍还有待建设等构成地方高校法学实践教学的基本现状.对此,须从实践教学的教育教学理念、实践教学运行体系、教学师资的培训和教学模式等方面,推进高等教育教学改革.     

地方高校实践教学的困境与出路

目前,地方高校的实践教学存在着管理体制不顺、制度建设滞后、教师队伍缺乏、实验室设置单一、实践基地不足、监控体系薄弱等问题,地方高校要提高实践教学质量,要在明确目标定位、理顺管理体制、强化制度建设、建立质量标准、完善基地功能、建设教师队伍、建立质量监控体系等方面寻找出路。     

关于地方工科高校实践教学的探索与实践

大众化高等教育时代已经到来,地方工科院校需要加强实践教学,培养高素质工程应用型人才。本文提出以学生为主体、教师为引导,通过自主学习、自主训练、自主应用、自主提高的实践教学模式来提高学生综合素质和创新能力,并在学校进行了探索性实践,取得良好效果。     

基于地方高校的国际贸易课程教学实践探索

国际贸易是一门应用性较强的课程,涉及到许多涉外贸易的实践环节。但地方高校一般位于内地中小城市,涉外贸易程度不高,这些因素都制约着地方高校国际贸易实践教学活动的开展。本文通过分析如何充分利用现有的资源,探讨怎样最大限度地提升学生的实践操作技能。     

高校研究性教学的特征再认识

在高校实施研究性教学，有助于培养学生的创造性，提高其综合素质。研究性教学的特征表现为：教学形式与内容的开放性、教师角色定位的指导性、教学活动参与的全员性、活动价值体现的过程性、学习方式的探究性、学生知识获得的体验性、学生素质提升的综合性。     

基于内涵分析的地方高校公共数学研究性学习的思考

研究性学习是一种以学生为主的学习理念,它关注学生感受、理解知识产生和发展的过程,知识的自主建构是其实质与灵魂.对数学研究性学习概念、目的及本质的错误和片面认识,严重影响了数学教育对大学生个性健全发展的作用.地方高校公共数学开展研究性学习,应坚持以生为本理念和实事求是的态度,注重知识的铺垫和探究时间的保障,切实搞好教学方...     

高校研究性教学的特征再认识

在高校实施研究性教学,有助于培养学生的创造性,提高其综合素质。研究性教学的特征表现为:教学形式与内容的开放性、教师角色定位的指导性、教学活动参与的全员性、活动价值体现的过程性、学习方式的探究性、学生知识获得的体验性、学生素质提升的综合性。