走进“简单”的语文课堂

一些简单、朴实的语文课,初听不怎么样,但越嚼越有味,越嚼越有文化气息,书卷气浓。这种“简”不是简单无物,教学手段、方法单一,而是将教学内容精简浓缩,力求“简而精,单而丰”。一堂“简单”的语文课应该具有：简朴的教学手段,简洁的教学流程,简明的教学目标,简化的课程资源。     

简约--智慧数学课堂别样的美

新课标的实施,给数学教学带来一道道靓丽的风景,生动的生活情境、丰富的自主探究、热闹的小组合作,一改以往沉闷的数学课堂.但一度肤浅地解读新课标,热衷于目标拟定的多维翔实、环节预设的精雕细琢、媒体运用的新颖奇特、课堂评价的激情澎湃,于是课堂显得拖沓繁杂,臃肿中显现低效.“让数学课堂变得更简约”成为人们的共识.     

让流行歌曲走进语文课堂

流行歌曲发展近三十年,已逐步趋于完善成熟。文章从课程资源的角度对流行歌曲,尤其是歌词作一定的思索和辨析,使之成为富有时代气息的语文课程资源,并与语文课堂教学结合,使语文教学与学生生活、社会环境紧密联系,增强语文教学的有效性和趣味性。优秀的流行歌曲曲词也能培养学生的文学鉴赏能力,提高他们的写作能力。     

语文课堂上的失度

凡事都有个度。一个时期以来语文课堂教学出现了一些过分、过头等失度现象。为了确保新课改在语文课堂的健康发展,笔者认为对这些失度现象很有关注的必要。一、不重视语言文字训练,过分追求课文内容和情感。如今的一些语文课,有的老师只是上课开始在检查预习的环节中进行简单的     

让"你"回归语文课堂

在传统的教育理念下，课堂之于教师，便如同阵地之于战士，于是作为教帅的我们，从踏上讲台伊始便用尽心智去坚守。随着时间的推移，久而久之，占有课堂便成为为师者一种潜藏于内心而义时时寻找饥会膨胀的文化心理与职业习惯。讲台便成了舞台，教师成了明星。于是，或口若悬河滔滔不绝，或反反复复循循善诱，我们陶醉了，为自己在课堂上的表演与兜售。在教室里，在课堂上，有的便只是一个被过分张     

让艺术走进语文课堂

《现代汉语词典》中注释：艺术是指：①用形象来反映现实，有典型性的社会意识形态，包括文学、绘画、雕塑、建筑、音乐、舞蹈戏剧、电影、曲艺等；     

试谈新课程理念下语文课堂教学的特征

与传统的语文课堂相比，新课程理念下的语文课堂教学具有以下几个鲜明的特征。     

语文课堂教学中课程资源的开发与利用

课程资源的开发和利用是新课程的一个亮点。《基础教育课程改革纲要》(试行)指出：“积极开发并合理利用校内外各种课程资源。”这就充分说明开发和利用课程资源在新一轮基础教育课程改革中的重要意义。课堂教学是校内课程资源的重要组成部分，把课堂教学作为课程资源来开发和利用，将能有效地改变教与学的方式，但如何开发和利用课程资源是值得探索的。     

浅谈语文课堂教学的变革

一、整合语文课堂教学目标传统的语文课堂教学目标侧重于知识和技能,很少关注学生获得知识和技能的过程和方法,以及在学习过程中的情感体验和学习态度,培养出的学生只知记忆,不会思考;只知接受,不会创新,成了一个盛装知识的容器。而新课程强调的课堂教学目标是知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观,这三者的关系是相互交融渗透的。如何整合好这三个方面的关系是我们课改的难点和焦点。因此,我们教师在备课上要下工夫,无论是课型的设计、教学的组织形式,还是新课的导入、作业的布置,都要围绕这三个维度精心设计,这样才能全面提高学生的…     

让有效教学走进语文课堂

新一轮的课程改革提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标，给高中语文教学插上了灵动的翅膀，也给语文教师开辟了更广阔的创造空间。实现语文课堂的有效教学，可以从以下四方面入手。     

为新型语文课堂调"度"

在课程改革的前沿阵地上,语文教师该做什么?除了转变观念以外,我认为当务之急莫过于以《课程标准》为指导,在备课和施教中调控好“度”,以构建新型的语文课。 一、调整高度,立足《标准》确定目标 “会当凌绝顶,一览众山小”,“居高”方能“临下”,缺乏一定理论高度的语文课必然是狭隘、片面和功利的,教师极易患得患失,从而使语文教学落入表面文章和花样翻新的窠     

让音乐走进语文课堂

音乐能陶冶人的情操,净化人的灵魂,激发人的灵感,鼓起人的勇气。在语文教学中,借助适当的音乐手段,让音乐走进语文课堂,创设艺术氛围,创设审美的物境和审美的心境,能培养学生的审美能力。     

简单也是一种境界

语文课就是教师引导学生学习口头语言和书面语言的课。不应硬给课文加码,加重任务,拔高要求,也不应脱离学生实际,求全、求多;不应把教学环节设计得过于复杂;也不应让课件充斥课堂,喧宾夺主。不要因为语文的综合性强,把什么都"综合"进来;也不要因为语文和其他学科的联系多,就什么都"结合"起来,结果反而淡化、削弱了语文本体。有些语文课,尤其是公开课,容量太大,节奏太快,课件太多,教师连珠炮式地讲话,手忙脚乱地演示;学生急匆匆地对答,扫描式地观看,没有回旋余地,没有咀嚼回味的时     

优化语文课堂教学三题

前苏联教育家巴班斯基认为 ,教学过程最优化实际上是指教师有效地组织教学活动的理论体系和工作体系 ,教师通过对教学系统的分析和综合 ,通过对最优化教学方案的选择和安排 ,争取在现有条件下用最少的时间和精力去获得最大的可能的结果。从这个意义上说 ,优化语文课堂教学就成了提高语文教学质量的重要手段 ,同时也应成为每一位语文教师追求的目标。我个人认为 ,优化语文课堂教学 ,它不仅是将现代化的教学手段引入课堂 ,最重要的是要在教学观念上有所突破 ;它不仅是优化教学方法与手段的设计 ,更应该体现语文课堂教学中所涵盖的价值取向 ;它…     

多媒体让“课内外衔接”走进语文课堂

运用多媒体技术进彳孚语文课堂教学可以培养学生的听说读写能力,打破书本的局限,激发学生的学习兴趣。还可以拓宽学生的视野,提高他们的记忆能力,让学生走进动画世界,激发他们的表达欲望。     

实施素质教育 优化语文课堂教学

实施素质教育是我国教育领域一场深刻的变革。作为教育工作者既要转变教育观念又要在教育手段和方法上有创新和突破。     

反思语文课堂教学 从容走进新课改

本文对于当今语文课堂教学中一些老师教学方式方法深刻的反思，对于语文课堂教学改革中有存在的问题作了详实的分析。     

不要让"简单"迷惑了你的眼睛——与"简单语文"教学观商榷

时下,在小学语文教学界有"简单语文"一说,笔者认为甚不妥切.尽管我们知道这"简单语文"也不简单,但仍觉得这一简单提法,可能会带来诸多负面影响.     

追寻简约实效的语文课堂

当下一些语文课堂形式丰富、花样繁多,但热闹之余却忽略学生在语文课上最根本的收获,离真实、有效的课堂渐行渐远。语文课应该删繁就简,返璞归真。