辨析50例常见易混近义实词

1.[爱护爱惜]爱护:指精心保护,不使受到损坏或伤害的意思;爱惜:指不浪费,不糟蹋。前者既可指人,又可指物;后者则仅指物或抽象事物,如"时间"。2.[颁布颁发]颁布:侧重于公布,对象往往是法令、条例等;颁发:侧重于授予、发出,对象常是奖品或命令、指示等。3.[辨别鉴别]辨别:侧重于把事物区分开;鉴别:侧重于审定真伪或好坏。     

《求商的近似值》教学设计

[教学内容]:苏教国标本五上P99例8,以及相应的"试一试"、"练一练". [教学目标]: 1.探索并理解求商的近似值的不同方法; 2.能根据具体情境合理地求出商的近似值,解决简单的实际问题;     

打开学生口语交际的“匣子”

<正>[案例]师:你们能用"喜欢"一词造一个句子吗?生1:我喜欢踢足球。生2:我喜欢看动画片。(学生的思维局限在"我"这个狭隘的圈子里)师:你们再来用"喜欢"造     

看图作文“符合题旨”的审题创新演练

[文题]阅读下面图画,根据要求写一篇不少于800字的作文。要求选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文;不要套作,不得抄袭。[审题创新演练]1.参考立意看图作文审题要"符合题旨",须坚持"落地开花"的审题原则:所谓"落地"指立意必须围绕图画展开。图画是审题准确的"地和根"如:     

两汉名碑注译——西狭颂（二）

正[15]粟麦五钱:指粮食价廉。[16]阻峻:险峻。[17]缘崖俾阁:崖壁上阁道密集。俾(bǐ):同"比",比次,密列。阁:阁道。[18][厄]笮促迫:两边山势高峻,中间狭窄。笮(zé):狭窄,后作"窄"。促迫:狭隘。[19]财容车骑:窄得刚好容下车马。财:同"才"。[20][陨]隧:坠落。隧:坠。[21]创楚:悲伤痛苦。创:通"怆"。[22]惴惴其栗:恐惧。栗:因害怕而发抖。     

梁漱溟:儒者为师

<正>学界称梁漱溟先生为哲学家,梁先生说:"以哲学家看我非知我者";[1]学人对梁先生的著作叹服赞赏,梁先生说:"我很愿意拿我的人同大家相见,不愿意只拿我的书同大家相见。"[2]梁先生是一个有自己的思想     

从名词的外延特征看"指别"与"说明"两种功能——双面句式及不对称性研究

某些句型相同,但功能不同,其原因只能是名词的语义特征不同造成的,从而界定"说明"和"指别":"指别"是以[ 实体]的实证方式回答问题;"说明"是以[-实体]的相关特征方式回答问题.     

抢红包(下)

三、场景、遮罩及AS设置 步骤1:回到[场景1],单击操作区,将[背景]设置为红色;单击[大小],将[高]和[宽]分别设置为"360px"和"400px"。将[图层1]更名为"背景"后,在其操作区绘制一个边框,作一个倒"福"字,然后在时间轴第30帧插入关键帧或插入     

福建省教育厅关于深入开展“身边的好学校”主题宣传活动的通知

正闽教办基[2014]9号各市、县(区)教育局,平潭综合实验区社会事业局:为贯彻落实《教育部办公厅关于开展义务教育阶段学校"减负万里行·第2季"活动的通知》(教基一厅函[2014]13号)和《关于继续深化"身边的好学校"主题宣传活动的通知》(教基一司函[2014]18号)要求,经研究,决定在全省开展"身边的好学校"主题宣传活动。现就有关事项通知如下:一、"身边的好学校"推介要求1.推荐学校基本条件:公办义务教育阶段中小学,以初中校为主;基本无择校问题;有鲜明办学特色和亮点。一般不推荐实验小学、实验中学、当地第一中学等优质学校。     

福建省教育厅关于深入开展“身边的好学校”主题宣传活动的通知

正闽教办基[2014]9号各市、县(区)教育局,平潭综合实验区社会事业局:为贯彻落实《教育部办公厅关于开展义务教育阶段学校"减负万里行·第2季"活动的通知》(教基一厅函[2014]13号)和《关于继续深化"身边的好学校"主题宣传活动的通知》(教基一司函[2014]18号)要求,经研究,决定在全省开展"身边的好学校"主题宣传活动。现就有关事项通知如下:一、"身边的好学校"推介要求1.推荐学校基本条件:公办义务教育阶段中小学,以初中校为主;基本无择校问题;有鲜明办学特色和亮点。一般不推荐实验小学、实验中学、当地第一中学等优质学校。     

动词短语“新闻发布会”

[主持人]同学们,我宣布:动词短语"新闻发布会"现在开始!首先请发言人介绍一下动词短语的身份。[发言人]感谢主持人。动词短语是指动词和介词或副词搭配而构成的短语,如:clean up(打扫干净),give out(分发;发放),cheer up(使振奋;使高兴起来),put off(推迟;拖延),set up(建立;创立;开办)(展     

A计划2:让自己学会做题

第二关:做题关[特殊任务]回归基础,精选练习;分析错题,追根溯源。[障碍]题海"呛水",无边无际。[突击路线图]注重典型题型,有针对性地做专门训练;善于归纳总结     

“来”的代动词用法商榷

本文运用轻动词与合并移位理论,探究"来"的"代动"句法生成机制,提出以下观点:1."来"在该用法中既不是对具体动词的替代,也不是具体动词省略的结果,而是句子生成中由轻动词引发的词汇化现象;2.句子表层结构中的"来"是经由三次合并形成的,具体动词首先位移,合并了[Become]含义的轻动词,具有了状态义的强特征;此时合并的动词通过第二次移位与动词"来1"合并形成"来2";具有强致使含义的轻动词[Cause]吸引了"来2"进行第三次位移;至此,合并最终结束,形成了表层结构动词"来3"。"代动"中"来"包含四义:[Cause],[来],[Become],[具体动词]。     

两汉名碑注译——景云碑（二）

正[15]六族布列:六亲之族遍布梓潼一带。"六"字写得似"九"字。[16]裳相袭,名右冠盖:世代承袭家业,均入仕为官,名望居于侪辈之上。:冕。右:古时以右为尊。冠盖:借指官吏。[17]天[资]明[哲]:天性聪颖。[18]典牧二城:景云主理朐忍县等二城。典牧:主理,主治。[19]朱紫有别:明辨是非正邪。[20]烝民乃厉:景云施政有方,众百姓精神振奋。烝民:众民。厉:振奋。     

《谢谢你们,我的父母》教学设计

<正>[教学目标]1.了解并体会日常生活中父母的辛苦。2.关心家庭生活,分担家务劳动,树立家庭责任感。3.关心父母,主动与父母沟通,做到平等相待。[教学重难点]教育学生坚持承担力所能及的家务,有一定的家庭责任感;理解父母,与父母及时沟通。[教学准备]教师准备:制作"两份账单"的课件;布置学生课前一周准备"小调查"并按表中的要求填写(表中的家庭成员学生可根据自己的家庭而定)。     

带着遐想,解《月球之谜》

正[整体感知]《月球之谜》一课紧扣"谜"来写,开篇从"遐想"入手,引出一连串的问题。接着写人们对月球的了解,以及开展的实验,看似在"揭秘",其实,处处生"谜"。最后用省略号,留下无穷无尽的"谜",让读者去遐想。[理清层次]本文先写人类一直在为探索月球的奥秘不断努力;再介绍月球表面的景色;最后写月球上还有许多没有解开的谜。[刨根问底]万事通:月球比地球的年龄     

“亚热带的气候类型”教学设计与点评

[教材版本]本文属七年级《地理》(湘教版·上册)第四单元《世界的气候》第四节"世界主要气候类型"的第2课时"亚热带的气候类型"。[课前准备]课前,学生根据导学案中的"自习案"部分预习课本,了解亚热带气候类型特点及分布。之后,分配各小组学习任务,包括第1组:深圳组;第2组、第3组:亚热带季风和亚热带湿润气候组;第4组、第5组:地中海气候组;第6组:比较分析组。课前布置学生多途径搜集深圳气候、植被及亚热带气候的图片和资料。     

A计划4:死记不硬背

第四关:记忆关[特殊任务]遵循规律,科学记忆;分散掌握,有效再现。[障碍]记忆"短路",效率低下。[突击路线图]对所要记忆的材料应加以选择和取舍,确定重点记     

学会疏导自己的情绪“太好了!“——情绪自慰疏导法

[活动目的] 1.了解情绪疏导方法之一--"自慰"的特点及作用. 2.学会用合理的方法疏导自己的情绪. [活动准备] 1.故事录音:<狐狸和葡萄> 2.歌曲:<苦乐年华> [活动过程] 一、导入(引出课题) 师:俗话说:"人生不如意事常八九."的确,在生活中,我们总会遇到一些不如意的事.如:好心帮助别人却被拒绝;渴望得到同学的认可,却被同学冷淡忽视;期中考试期待着能考出好成绩,结果却考砸了……瞧,生活中烦人的事儿多不多?     

事业取向:引导教师过有意义的生活

<正>有这样一个故事,三位砌砖的工人正在工作,有人问他们在做什么,他们的回答各不相同:第一个说"砌砖";第二个说"赚工资";而第三个则自豪地说:"我正在创造世界上最富有特色的房子。"[1]