"小学教育评价改革促进工程"在全国启动

“小学教育评价改革促进工程”日前在京启动，该工程将依托卫星传输、互联网等现代信息技术，为实验学校提供有关评价理念、方法和实践的系列培训，对实验学校开展教育评价改革的实施过程提供专业指导。     

对话：新课程改革中的学生评价

新一轮基础教育课程改革实施以来，从事基础教育的工作者们在教育教学、管理方法等诸多方面作了有益的尝试和探索。而作为本次课程改革的重要组成部分一学生评价，则更为“万人瞩目”。学生评价改革的理念、方法和机制将在一定程度上成为课程改革的“牛鼻子”，直接影响课程改革的进程、方向。今年暑假，笔者就学生评价改革的现状走访了几位一线教师，并借此机会探讨如何更有效地进行学生评价。     

促进基础教育课程改革的教师教育课程改革

基础教育课程改革对教师教育改革提出强烈要求,教师教育课程改革要适应、引领和促进基础教育课程改革.课程改革首先是哲学、教育和课程教学理念的变革,然后是课程标准或教学大纲、课程教学内容、课程教学方式和课程教学评价等的变革,教师教育课程改革必须从上述几个层面适应、引领和促进基础教育课程改革.     

充分发挥评价功能促进学生全面发展

《基础教育课程改革纲要》指出 ,要建立促进学生素质全面发展的评价体系。这是构建素质教育课程评价体系的核心任务之一。我们郫县实验区在一年多课改实验的实践中深刻认识到 :构建科学合理的教学评价机制 ,是课程改革成功的关键。只有同步地进行教学评价改革 ,才能把新课程的理念真正落到实处。新课程理念下的评价改革是一件创新性的工作 ,如何改革、如何深化、如何克服传统教学评价中的弊端 ,适应新课程改革的要求 ,这是每个实验区都在思考的问题。我们在这项实验中 ,大胆地走了创新之路 ,努力形成自己的特色。1 以课题带动评价研究“科研…     

促进基础教育课程改革的教师教育课程改革

本文通过对课程教学理念、教学内容、教学过程与方式的改革这几个方面的阐述,对基础教育课程改革的教师教育课程改革进行了探讨与分析,希望能为广大的教育工作者提供一些参考。     

进行评价改革 促进学生发展

新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展。”《基础教育课程改革纲要》(试行)提出要“建立促进学生全面发展的评价体系．评价不仅要关注学生的学习成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。”对学生的评价主要是为了教育和促进学生的发展。评价要以促进每个学生最大可能性地实现其自身价值。     

促进教师发展的评价策略

教师评价是教育评价中极为重要的一部分。《基础教育课程改革纲要》明确将教师评价定位于促进发展，我们在新课程实施过程中应积极采取有利于促进教师发展的评价策略。     

小学语文教学评价改革的思考

1．小学语文教学评价存在的问题。《基础教育课程改革纲要》中明确提出：“建立促进教师不断的评价体系。强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多方面获得信息，不断提高教学水平。”可见，新一轮基础教育课程改革所提倡的教师评价是发展性评价。近年来，人们已逐步认识到发挥教师评价的激励改进和导向功能的重要，“以评促改（建）”，等观念日益深入人心，发展性教师评价思想的科学运用指日可待。但是，传统语文教学评价还存在一些问题：     

新课程与教育评价改革

章着眼于基础教育改革的全球化趋势以及我国基础教育发展的现实要求，通过比较分析中外教育评价思想演变发展的一般规律，讨论了我国新课程改革中教育评价的基本理念和方法。     

评价体制改革调研报告——河西五市基础教育课程改革情况调研（三）

一、现状与统计数据 （一）关于学生评价、教师评价 1．通过教师问卷分析：能完全理解新课程评价理念的教师占30％。能基本理解新课程评价理念的教师占63％。不理解新课程评价理念的教师占7％。     

积极进行教育评价的改革实践

在评价改革的探索实践中，我们体会到，只建立起学校对教师，学生的评价制度，而不能激发教师和学生对评价的热情，并以评价主体参与到学校所有的评价工作中，评价的效果就会大打折扣。在当前课程改革的实践中，教师对少于的评价内容、评价方式如果不能促进学生的发展，就会影响课程改革的实施。     

新课程改革背景下中小学教师教育浅议

基础教育课程改革的全面推行,对每一个教师都提出了新的要求,从而必须从新的视角改革教师教育,以提高教师专业素养,适应新的课程改革需要。     

新课改背景下的学校教育评价改革

新一轮基础教育课程改革实施以来，取得了可喜的成就，同时，也遇到许多困难，其中的困难之一是学校教育评价体系未能适应课改的理念，跟上课改的思路与步伐。因而，根据新课改所倡导的基本理念，构建合理的学校教育评价体系将极大地促进新课改的实施。     

学生评价改革的困境与反思

学生评价改革是新课改的中心和重心,其成效如何直接影响到新课改推进的速度和质量,以及社会各界对新课改的评价.随着新课改的深入推行,学生评价改革却陷入了理论与实践相脱节、教师的评价素质不高、表演与形式主义盛行、外部评价影响过大等诸多困境之中.促进学生评价模式中国化,增强评价方法的操作性,提高教师素质,更加注重内部评价是解决当前学生评价困境的根本出路.     

用评价促进教师成长

建立多元的、符合素质教育思想的、有利于教师专业成长的新型评价机制是基础教育课程改革的重要目标之一。我县在新课程实验过程中，积极进行教师评价方式的改革研究．并结合自身实际及教师评价总体要求，进行了一些积极的尝试和探索。     

以教育科研促进课程改革刍议

本结合学校科研工作实际，探讨以科研课题为主导，建设一支研究型教师队伍，保证课程改革的后劲；激发教师的科研热情，深入进行课题研究，转变教学观念，从容走进新课程。     

谈新课程改革与教师评价制度

为了全面推进素质教育，教育部从2001年秋季开始，在全国实行新一轮基础教育课程改革，这次课改的深度、广度较之以往的教育改革是空前的，包括：教育目标的改革、教学内容的改革、课程结构的改革、课程实施及教学的改革、课程评价的改革以及课程管理的改革。新的理念、新的教材、新的课程评价观强烈地冲击着现有的教学教育体系，对广大教师和教育工作者提出了新的更高的要求。     

改革评价制度 开创教师评价的信息时代

评价体系的改革是基础教育课程改革最大的难点，因此，它必然成为新课程实验能否深入进行的关键环节。构建促进学生成长、教师发展和学校教育质量不断提高的教育评价体系，是新课程实验的重要任务之一。中小学评价改革，决不仅仅是考试内容和方法的改革，它是教育观念的根本变革，是教育观、人才观、质量观的根本变革。近年来，伴随着新课程实验的深入，很多中小学评价与考试改革进行了积极的探索和实践，评价的内容、方法及手段等都发生了深刻的变化。本期课改在线关注的话题就是评价体系改革的问题。     

评价是为了促进学生的发展

新一轮基础教育课程改革提出了发展性评价的问题。发展性评价与以往的评价有什么不同？在实施发展性评价中应注意什么问题？我们必须从理论上搞清楚，在实践中才不会出现偏差。     

积极创新教育评价深入推进课程改革

新一轮基础教育课程改革把课程评价观的转变作为一项主要内容,并明确指出,要"建立促进学生全面发展,促进教师不断提高,促进课程不断发展的评价体系"。我校将教育评价的改革与创新作为促进课程改革不断深入,促进师生、学校共同发展的重要支点,在实践中努力进行探索和完善。