学生叫我“华罗庚”

在校园里,少数学生叫我"华主任",多数学生叫我"华校长",偶尔会有学生叫我"华应龙",时常有小调皮叫我"华罗庚"。     

在夹缝中追求成长

曾经有学生对我说,老师的最大悲哀就是他的价值只有通过学生才能体现。我为学生拥有这样深刻的思想感到骄傲,我也为学生如此尖锐的话语尴尬了一回。有一段时间,我确实感觉教师真的没有了自我。我的成长在哪里,我的追求     

“教室是圆的”

初上讲台时,面对台下稚气未脱的学生,我极力让自己成为教室里的绝对权威,学生必须听命于我。碰到不听话的学生,我就罚他站在教室的角落里。看到他们垂头丧气的样子,我有一种征服感。然而,这样做好像效果不大,学生照样错误不断。有一次我让学生谈理想。平时被我罚站次数最多的小     

班级管理——怎一个情字了得

在班级管理中我从来没有歧视过任何学生,在各方面我对学生都一视同仁,从来不在学生面前表现出偏爱哪个学生.因为我深知过多地赞美雄鹰,会伤害更多的小鸟.我对学生的表扬鼓励,从来不集中到几个学生,而是任何学生只要有了好的表现,我就表扬鼓励.     

给学生留下思考余地

有一次,我在批改物理作业时发现,有两个学生做得完全一样:对、错之处都相同。我联系这两个学生的平时表现进行了一番分析,初步断定是学习较差的那个学生抄了学习较好的那个学生的作业。于是,我把学习较差的那个学生找到了办公室。我首先询问了这个学生最近一两天有什么特殊情     

在与学生的交往中，我不断成长

回忆起自己的教学经历,许多事情让我难以忘怀。有欢喜,有忧愁,有成功之作,也有失败之笔。不管怎样,在与学生的交往中,作为教师,我在不断成长。“老师,我当时没有一点捣乱的念头”记得刚从师范毕业的第二年,我做了班主任。当时,新校址刚落成,从外校转回很多学生。学生思想复杂,校纪没有形成对学生的约束力。面对仅比自己小三四岁的学生,我有些犯怵,但又要装出成熟的样子,让学生产生敬畏感。渐渐地,学生由亲近老师变成疏远老师了。我又随意撤换了班长,没有做好善后工作,班里学生的负面情绪日益增长,这种情绪终于在一个晚自习爆发了。那晚上语…     

让学生的主动性在作文中得到充分发挥

我认为让学生写一篇作文应该有所得,要使他们自己感到有所提高,这样才能一步一个脚印逐步提高写作水平。要达到这个目的,调动学生的主观能动性很重要,在这方面我做了一点探索。我在指导学生作文时,总是尽量地给他们一些有自由选择的余地。我从不在学生没有准备、没有素材的情况下,硬逼学生写命题作文。一次,自然课老师带学生到动物园去参观,学生觉得这次活动     

怎么去表现自己

在家我是乖孩子,在学校我是品学兼优的好学生。我一直非常快乐,在我的词典里没有"忧愁"这个词。可近来我有点烦。我想做十全十美的学生。我想让大家知道,我不只会学习,我还很有才华。虽然有想法,     

“随风潜入夜,润物细无声”

我个人认为《我要做合格小公民》这首歌在对学生进行思想道德教育上有很大促进作用。我校学生试唱《我要做合格小公民》两年多来,学生在文明礼貌、行为习惯等方面都有了     

如何针对中职生的心理特点实施教育

在我担任班主任工作的10年里,我与朝气蓬勃的学生生活在一起,我深深地热爱他们.看着不同个性的学生,一批批毕业,走上工作岗位,作为他们的老师,我由衷地感到欣慰.几年来,我和其他老师有一个共同感觉:处于跨世纪一代的青年学生,有其新特点.     

“赠言”能启迪学生向上

教学中,教师有时在学生日记和作文本上写上一两句富有哲理的"赠言",能比正常的评语在学生心灵里留下的痕迹更深,起到良好的教育效果.有个学生作业未完成交来,我在他的作业本上赠了一句:"内心稍有不安吧,如果有,我就不感到失望,而且有所期待."此后,想不到这个学生再也不敢马虎,成绩也上升较快.有一个学生参加全县作文比赛前夕,在日记本上流露出这样的想法:"城里的学生见识广,我是深山沟里长大的,能行吗?"对此,我在她的日记里赠了一句:"深山出俊鸟."考后,她对我说:"这次比赛我     

小王和老王

由于出差,几天没见到学生了。上课前,我早早地来到了课堂,甚感亲热。学生也在背后轻轻地喊着“小王”、“老王”,我也只当没听见。有的学生却告诉我,某某同学在叫我小王,某某同学在叫我老王,我一笑了之。我悄悄地问了一下旁边的学生,有没有这样     

老师,伸出你的手

有一次,我在为竞赛中获奖的学生颁奖。当第一个学生从我的手中接过奖品时,无意中,我们的手握在了一起。于是,我便顺势同后面的其他学生一一握手表示祝贺。在第二天交上的日记里,许多学生都不约而同地详细描述了我与他们握手时内心的激动,更有一些学生十分动情地写到:当老师的手握住我的手的那一瞬间,我猛然感到自己一下子长大了,我感到自己的心与老师的心贴得更近了!我要永远记住那一     

星期日·写给我的父母

我一直很感激父母把我带到了世上。只是有的事情,父母也没法强加给我。他们希望我成为好学生,我也希望。只是,我挂上“好学生”这块牌子会浑身难受。我不想有“好学生”的那种清高,我不想有“好学生”的那种勤奋———我不喜欢这样的生活,如行尸走肉般。我不喜欢没有灵魂。对不起,亲爱的父母,我知道,这不是你们想看到的。所以我在你们面前伪装成“好学生”———即使我连伪装都伪装『不好。你们虽然对我很失望,但还是允许我上网,允许我看小说。我的父母,好像在一瞬间就衰老了。我看着你们的白发,心里是尖锐的痛。我只能对你们说,对不起。(请…     

评语后的专栏

我在作文评语后面开辟了“与老师商榷”专栏,让学生对评语提出意见。比如,有个学生在《我的妈妈》一文中的结尾中写道:“我的妈妈是个好妈妈。我认为像这样的妈妈在全国有千千万万。”我觉得这个结尾不好,便一笔划掉了。这个学生在与老师商榷中提出:“老师,您把结尾划掉,与我的想     

点燃学生的心灵之火

<正>作为班主任,我认为在自己的班级里,每一名学生的心灵都有熠熠生辉的火花,每一名学生都在实现自我,每一名学生都在感受成功!在工作中,我关爱着每个生命个体的成长。我认为教师要有正确的学生观、人才观,善于发现学生心灵的火花,及时予以点燃。一、唤醒学生自尊的天性苏霍姆林斯基曾说:"有时宽容引起的震动比惩罚更强烈。"在工作中,我深深体会到了这一点。去年我班学生小韩的手机在学校不翼而飞。她把事情告     

我不如我的学生

学校组织慈善捐款,我左顾右盼,捐了10元。我的学生捐10元以上的有数十人。我想:我不如我的学生。学校组织劳动,我把分给我的任务分给我的学生。事后,校长表扬我干得好,我默受了。我想:我不如我的学生。我办公室门前的杂物,都是过往学生捡起丢到垃圾箱。看着门前的干净,我想:我不如我的学生。放学后,我总是爱打纸牌,学生们都在学习。看着他们,我心想:我不如我的学生。在校园里,看着来滋事的不法分子,我躲进了办公室,还是学生们将其赶走。我想:我不如我的学生。还有许多方面,我不如我的学生。有这样感觉的不只我一人。鲁迅在他那篇著名的《纪…     

让课堂歌曲成为孩子的“最爱”

缘起:今年我兼任三年级的音乐课,在最近的一堂课里,我让学生玩游戏宫中的其中一个游戏"我喜欢"时,学生的答案让我很惊讶。(人教版音乐第六册中有一个游戏宫,其中有一个游戏是"我喜欢")"我喜欢"游戏的内容:(请学生填写)     

关于学生教育问题的思考

一直以来,我的内心里一直在埋怨学生：为什么我的关怀没有得到学生的尊重？为什么我披星戴月地工作,并没有得到学生的认可,有时甚至是蔑视？为什么一次次和学生谈话,只是我苦口婆心的说教,站在一边的学生似乎只占据了一个物理空间,从没有与学生真正有过内心的交流？作为多年的班主任,严厉成为我的代名词,在学生心目中,似乎我只有冷酷的外表,     

优秀教师的核心素质是什么

对于学生来说,教师提高自身素质和专业水平意味着什么？我在学校给本科生上课,在不点名的情况下能有80％的到课率。有些学生虽然还叫不出他们的名字,但我知道他们每次都来,学生能有这样的学习动力让我很感动。