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《Reading and Writing(初中版)》2005,(4)
有一个人养了一些羊。一天早晨起床后他发现羊圈上有一个洞,还少了一只羊。他把这事告诉了朋友。他的朋友说:"你应该赶快把羊圈修好。"但是,这个人不听,他想只丢了一只羊,没有什么关系。第二天早晨,他发现又丢了一只羊,又把这事告诉他的朋友,他的朋友再一次叫他把羊圈修好,但他还是没听,他认为两只羊丢了之后再来修羊圈是徒劳无益的。 相似文献
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《小溪流(作文画刊)》2011,(Z1)
1、什么鱼一天到晚老说话?2、一个人拿筷子吃饭。(打一成语)3、蜜蜂停在日历上。(打一成语)4、有十只羊,九只羊蹲在羊圈里,有一只却蹲在了猪圈。(打一成语)5、洗脸的叫脸盆,洗手的叫什么?6、花的妈妈是谁?7、咖啡杯和水杯一起过马路,这个时候,有 相似文献
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钱如俊 《新语文学习(小学作文)》2008,(12)
有个老奶奶,住在山脚下。有只狼,住在山顶上。老奶奶养了5只羊,狼馋得老是流口水。一天晚上,狼从山上下来,躲到老奶奶的屋檐下。等老奶奶睡着了,狼钻进羊圈,偷吃了一只羊。第二天早晨,老奶奶到羊圈里喂草,发现少了一只羊,知道是被山上的狼偷吃了。老奶奶气愤地说:好你个馋嘴的狼,我非得治治你不可! 相似文献
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《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为,教师在教学中要珍视学生独特的感受、体验和理解。在这样的思想指导下,个性化阅读教学成为当前教学一道亮丽的风景。毋庸置疑,这种教学使课堂气氛热烈,使学生学习积极性高涨,个性得到充分张扬。然而,我们在反思时,也看到了其中的浮躁和浅薄,甚感忧虑。请看下面一则课例(人教版第五册《亡羊补牢》):当教完第一自然段后,教师提出了一个问题让学生思考。师:文中的那个人发现少了一只羊后,他是怎样做的?生1:羊已丢了,还修羊圈干什么?生2:(补充)他不愿去修羊圈。生3:(补充)后来,他把羊圈修得结结实… 相似文献
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朱瑄宇 《创新作文(初中版)》2015,(2):41
从前,有个叫二娃的牧童,白天带着羊儿到山坡上吃草,傍晚赶着羊儿回羊圈,日子过得挺开心。有一天早上,二娃像平时一样去放羊。可他刚到羊圈就吃了一惊:一夜之间少了好几只羊!他望着羊圈栅栏上的破洞,想起昨天邻居陈伯跟他说过,要尽快把这洞修好,可那时他没在意。"现在羊丢了,爹娘回来一定会批评我的,怎么紧扣画面内容展开想象,写出二娃内心的焦急。"眼泪直流"富有很强的画面感哦。通过对话来说明道理,是不是更通俗易懂了呢?结尾的感叹再次点明"亡羊补牢,为时未晚"这个中心。好词加油站:踪迹哭哭啼啼若有所思完好无缺 相似文献
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[案例]解决问题的策略
课件出示:王大叔用18根1米长的栅栏围成一个长方形羊圈,有多少种不同的围法?
师:王大叔可以怎么围呢?同桌2人相互合作,把你想到的围法都记下来,等会儿交流.
(生进行操作,接着汇报交流)
生:第一种长8米,宽1米;第二种长7米,宽2米:第三种长6米,宽3米;第四种长5米,宽4米,一共有四种围法.
师:你是怎么想的? 相似文献
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1.出示教材中的例题:王大叔用18根1米长的栅栏围成一个长方形羊圈,有多少种不同的围法? 2.提问:你能根据题意,用18根同样比例的小棒围一围或者在纸上画一画吗? 相似文献
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广语 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2005,(9)
一个牧羊人养了两只羊。这两只羊几乎同时产下了两只活泼可爱的小羊羔。一天,牧羊人像往常一样把这两只羊放了出去,把小羊羔留在了羊圈里,因为它们还太小,放出去会有危险。两只羊渡过浅浅的河水,到对岸去吃草。但没过多久,突然天降暴雨,河水泛滥,小溪变成了激流。牧羊人来到岸边,他知道自己的羊该回圈给羊羔喂奶了。但他发现此时过河是不可能的。一只羊在河对岸耐心地吃草,等待河水回落,而另一只羊却焦躁不安,并开始抱怨:“这水不会落下去了,我的孩子会饿死的,我们留在这里也会被狼吃掉的。”正在吃草的那只羊试图使同伴安静下来,可是焦急的… 相似文献
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北京市西城区政治高三中心备课组 《中学文科》1994,(4)
第一课 一、单项选择题 1.商品经济的出观是由于( ) A.生产力的发展和剩余产品的出现 B.剩余产品的出现和社会分工 C.社会分工和私有制的产生 D.金属工具的使用和社会分工 2.在原始社会末期的物物交换中,一袋米可以换两只羊,用公式表示:1袋米=2只羊,这个公式说明( ) A.一袋米和两只羊是商品交换 B.一袋米的价值和两只羊的价值相等 C.一袋米和两只羊的使用价值相等 D.一袋米反映了两只羊的价值 3.价值规律的作用,用一句话归结为( ) A.刺激商品生产者提高劳动生产率 B.促使商品生产者两极分化 C.对生产进行调节 相似文献
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