“问题解决”模式下学生自主学习能力的培养

近年来,随着基础教育改革的逐步推进,新的教育方式和方法不断涌现,而无论是哪种方式都是注重学生自主学习能力的提高。"问题解决"教学模式可以有效地培养学生的自主学习能力。本文通过对"问题解决"模式和学生自主学习的认识,结合教材,探讨了在"问题解决"模式下,通过合理设立教学目标、精心组织教学问题、优化课堂管理策略三个方面来培养学生自主学习能力。     

浅议数学教学中问题解决能力的培养

数学问题解决,是一种带有创造性的思维参与的高级心理活动,“问题解决”的过程不是学生被动地吸收知识,而是主动构建知识的过程,是在深层次的参与中,真正学会“数学的思维”。结合教学实际,本文从课堂教学的角度阐述了对数学问题解决能力的培养。     

浅议数学教学中问题解决能力的培养

数学问题解决,是一种带有创造性的思维参与的高级心理活动,“问题解决”的过程不是学生被动地吸收知识,而是主动构建知识的过程,是在深层次的参与中,真正学会“数学的思维”．结合教学实际,本文从课堂教学的角度阐述了对数学问题解决能力的培养．     

浅议数学教学中问题解决能力的培养

数学问题解决,是一种带有创造性的思维参与的高级心理活动,"问题解决"的过程不是学生被动地吸收知识,而是主动构建知识的过程,是在深层次的参与中,真正学会"数学的思维".结合教学实际,本文从课堂教学的角度阐述了对数学问题解决能力的培养.     

初中数学“问题解决”教学模式重构探究

"问题解决"教学模式的科学运用不仅可以增强课堂的流畅性,还能有效提升学生的学习效率。基于此,文章将"问题解决"教学模式引入初中数学课程中,对几种经典的"问题解决"教学模式进行分析,并提出该模式应用于实际课堂中导入情境、对现有信息进行普查、进行资料收集、提出问题、问题表征、分析问题、选择策略、实施策略以及反思与评价等步骤,希望进一步提升初中数学课堂的效果。     

数学课堂中“问题解决”教学方法初探

《数学课程标准》强调:数学教学应从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,要培养学生的问题意识,使学生具有初步的发现问题、提出问题、分析解决问题的能力。这就要求教师在教学时注意创设情景,并设置     

生物课堂中的问题解决教学

问题解决不仅是一种认知学习活动，而且还是一种教学模式。实践证明，在生物教学中，根据“问题解决”来组织课堂教学，打破了传统的注入式教学模式，取而代之的是让学生自己运用所学知识技能和策略，独立地去尝试解决问题。问题解决教学有利于培养学生分析解决问题的能力，培养学生的创新精神，开展“问题解决”教学已具备了充分的必要性。同时，中学生物教材中的教学内容，经过教师的精心加工和组织，大都可以编拟成各种问题，能够以问题解决的形式进行教学，这又使得“问题解决”教学具备了可行性。具体应该怎样操作呢？笔者认为，生物课…     

小学数学“问题解决”教学的探究

“问题解决”至今被人们广泛接受,成为数学教育的中心课题。在我国,由“应试教育”向“素质教育”全面转轨的今天,提倡“问题解决”无疑是数学教育改革的突破口。通过阐述“问题解决”教学的概念,分析“问题解决”教学在小学数学教学中起到的作用,总结了在小学数学教学中开展“问题解决”教学的经验。     

在“问题解决”教学中培养学生探究能力

教师如何设置问题情境直接关系到学生发现问题，探究解决问题过程的展开。要充分体现教育思想的改革，培养创新人才，在整个教学过程中都要注重问题设置能力的培养。     

浅谈数学“问题解决”教学

发现和提出问题、分析并解决问题是学习数学应具备的一种重要能力。新课程对于数学问题解决及其教学问题给予了更多的关注。无论是非常规的数学问题还是数学应用问题,解决这些问题对中学生数学能力的培养（特别是创造性思维能力）以及强化数学的应用意识方面都有积极重要的作用。     

浅谈问题解决教学方法在数学教学中的应用

中职数学教学是一门逻辑性比较强的学科,中职学生普遍对学习数学没有什么兴趣,学习情绪不高,效率低下是目前普遍存在的问题,如何使数学教学更有效率成为中职教师们关注的重要问题。本文对问题解决教学方法进行了简单探讨,并提出了运用问题解决教学的一些建议。     

数学课堂中“问题解决”的教学模式浅探

教学的真谛是以学生的发展为本,而以问题解决为主导是一个不错的模式,按照问题为核心的基本模式,可以从提高学生读题的能力,提高学生知识储备的质量,提高学生数形结合的能力,帮助学生掌握数学思维方法等方面入手。     

小学数学教学中对学生问题解决能力的培养

问题解决,强调学生主动探索,重视学习方法的掌握,重视问题解决的过程,鼓励学生自主、合作,提高学生数学学习的兴趣,最终提高学生发现问题、提出问题、分析问题以及解决问题的能力。     

小学数学教学中培养学生问题解决能力的策略

数学是一门应用型的学科,是现代多种高科技技术和应用的底层架构。小学作为多种能力培养的初始阶段,应更加注重数学的教学,数学的学习将促使学生学会独立思考、独立解决问题。本文将呈现不同的数学教学方式,以培养小学生解决问题的能力。     

数学“问题解决”课堂教学模式

随着素质教育的全面推进,创新精神与实践能力的培养已成为素质教育的核心.问题解决能力就是创新精神与实践能力在数学教育领域的具体体现,是一种重要的数学素质,能促进学生的数学意识、逻辑推理、信息交流、思维品     

例谈数学课堂中实施问题解决教学

自20世纪80年代起,欧美各国开始倡导“问题解决”的数学教学模式,自此以后一段时间来,提高学生的问题解决能力已成为世界各国数学教育界越来越重视的课题,《普通高中数学课程标准（实验）》中明确指出,“提高数学地提出、分析和解决问题的能力”是高中数学课程的具体目标之一;同时要求数学课程需要“发展数学应用意识和创新意识,力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和做出判断”,而问题解决能力就是应用意识和创新意识的具体体现．     

小学生数学问题解决能力的培养

在小学数学课程的教学中,培养学生们具备良好的问题解决能力非常重要,这不仅是学生们对于所学知识的良好应用,也是学生思维能力与探究能力的良好体现。     

初中数学课堂“自主学习”教学初探

自主学习,指在教师的组织和指导下,学生在学科学习中主动通过观察事物、发现问题,提出假设或猜想,经过调查、实验,搜集资料,建立模型,通过分析、思考、表达与交流、批判、反思等活动。自主学习既是一种学习方式,又是一种学习过程。帮助学生由"学会"向"会学"转变,是目前新课程背景下数学课堂教学的一项重要任务。     

让数学课堂充满合作探究的气息

让学生成为学习的主人,使学生的主体意识、能动性和创造性不断发展,培养学生的创新意识和实践能力.