让课堂成为学生的“剧场”

随着新课程的改革,以往的教育方式,已不再适应时代的发展。随着新课改的不断深入,作为教师,我们要树立新的理念,走进新课程,用先进的教育理念引领课堂教学改革,真正承担起新课改赋予我们的历史使命。让学生成为“演员”,一课应有一“主演”;让教师成为“导演”及“观众”。     

开展“导师课”推进新课改——涿州实验中学实施新课改纪实

涿州实验中学，在今年的新课程改革实施工作中，立足校本研训，以树立教师教育新理念为重点，积极开展了“学科新课改导师培训课”；同时教科研工作以新课改为契机．课堂教学为突破口，努力打造课改精品课。先进的教育理念和教学行为相结合，促进了教师整体素质的提升．课改实施工作初见成效。     

论新课程改革下的美术教学

新课改提出新的教学理念,力图改变传统教育中教师“教”和学生“学”的角色,在新课改环境中教师和学生将共同营造新的课堂。以前固有的知识本位、学科本位思想造成美术教育以书本为中心、以教师为中心、以绘画为中心、以技能为中心的普遍认同观点,使得美术教师永远都只是画画的教师,学生永远都是学习绘画技能技巧的学生,而在新课改形势下．我们很有必要改变这种现状,以适应新课程。     

学生自主学习与中学历史教学转型

经过近10年新课改的洗礼,中学历史教师逐渐确立起以学生发展为本的教育理念。但在作为学生发展主阵地的课堂,学生发展主体的地位远远没有牢固确立,最突出的问题莫过于传统教学模式的根深蒂固,具体教学实践中还很难突破“考试中心”、“学科中心”、“教师中心”的藩篱。要真正解决这些问题,真正落实学生作为发展主体的课堂地位,教师备课的重心就应该转移到促进学生发展的活动设计上来。     

英语课堂教学“以学生为本”的理论与实践研究

随着新课改的不断深入,作为教师不但要掌握新理论,即用先进的教育理念引领课堂教学改革,真正承担起新课改赋予教者的历史使命;还要在新课程课堂教学中积极践行“以学生为本”的教学策略,即形成“以学生自主性、探索性学习为基础”的课堂教学模式,让学生成为课堂的主人,进而使学生拥有持续学习的渴望和正确自主学习的路径方法。     

在新课程改革背景下如何提高历史教师的综合素质

一、历史教师要用先进的教学理念指导教育教学实践首先,历史教师必须改变传统的以教师、教材、课堂为中心的观念,确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的崭新的历史教学理念。历史教学理念是历史教师教学行为的基本理性支点。传统的历史教学理念将历史学科视为以记诵为主的“单向接受的科目”,形成“教师灌输,学生背书”的历史教学模式。笔者认为,这是历史课长期被学生视为“枯燥、没意思的课”的最重要原因。历史教师不仅要认识到历史教育的根本目的:既要让学生了解、认识人类社会发展的基本历程和重大事件,又要通过各种有效的方法和途…     

英语课堂教学的几点体会

随着新课程改革的不断深入，新的教育理念如“以学生发展为中心”“注重学生学习过程中的情感、态度、价值观”“注重英语教育的可持续发展”等观念已日益被英语教师所理解和接受，如何应对新课改后的课堂教学，成了我们教师的头等大事。下面谈谈我对课堂教学的几点体会。     

基于学科核心素养的高中英语阅读教学分析

<正>国家关注和重视教育,提出了新课程改革教学理念,新课改要求学校和教师在管理制度上和教学方法上有一个新的转变。在教学中渗透先进教学理念,以培养学生的学科核心素养为工作中心。英语教师要善于利用合理的方法帮助学生培养良好的思维品质。高中英语教师要在原有的教学基础之上根据教育新格局不断创新教学思维,保证教学方式的多样化。本文主要讲述了学生英语核心素养的培养策略和英语阅     

“新课改”下政治课教学的两点思考

新课程改革(以下简称“新课改”)力求体现以学生发展为本、培养创新精神、面向学生的生活等素质教育为理念,以学生自主、合作、探究学习等为基本价值取向。新课改十分强调课程目标,对达到目标的内容与方法不做硬性规定,这就增大了教师在课程执行中的自主权。教师可以根据条件和需要以新的教学形式来表达自己的教育理念,这就为教师教学的创造提供了较大的发挥空间。怎样尽快领悟新课改的精髓,把新课改的理念付诸到教学实践活动中去,创建出优质课堂,直接关系到课程改革实施的效果。下面笔者就新课改下政治课教学,谈两点看法:一、有法而教在以…     

谈教与学在课堂中的关系

随着国际合作化的开展,教育重视程度的提高,人们开始把眼光放在古今中外各种文化背景下的文化教学,改变我们落后于时代的教育模式,提高我们的教育教学水平,新课程改革就是在此基础上提出来的。一、新课改后“教与学”关系的误区新课改中由“以教师为中心”的传统教学方法转变为以“学生为主体”的现代教学方法是教育理念和教学方法的重大进步。但是我们也看到一些教师对新课程的精髓还没有真正理解,而去盲目追“新”,例如有的教师认为“以学生为主体”就是学生在课堂上无论出现什么都是合理的,不敢或者不去管学生,任由学生发展,整个教学过程…     

新课程下的化学教学

高中化学课程标准，要求化学课程适应21世纪科学技术和社会可持续发展的需要。从关注“学术性”到重视“社会性”，从“以学科为中心”向“以学习者为中心”转变，从“掌握知识”向“多元能力”转化，鼓励学生在科学探究中提高能力，培养符合时代要求的高素质人才。新课程要求教师更新理念、转变角色、提高素质，以适应时代发展的要求。     

新课程理念下学生能力的培养

世纪之交,国家教育部审时度势,推行新课程改革,以适应国内、国际新的经济、教育形势的需要。新课程要求学校是教育和科学探索的中心;要求教师是一个研究者;要求学生是知识的建构者;要求家长是教育伙伴。新课程改革对教师提出了很高的要求,教师除了教学思想理念上要进一步更新外,教师在教育中的角色也将发生一些变化。它要求改变上课满堂灌,忽视学生个性发展等现象,要求用积极的方法引导学生发现问题,思考问题,激发学生兴趣,张扬学生个性,培养创新精神,一句话由“以知识为本”,转向“以学生发展为本”。《碱金属》一章是高一新生接触的第一章…     

简议新课改背景下的中学语文教学

新课程改革的核心是要以邓小平关于“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的重要思想为指导,全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育。它的目标是将学生培养成符合新世纪发展需求,适应社会发展需要的“四有”新人。在教学理念的设计上,新课改体现了以“生”为本,关注学生发展;以“师”为本,强调教师成长;以“学”为本,重视以学定教的三大特点。体现了一种全新的学生观、教师观、课程观、课堂观、知识观、教材观、学习观、教学观、评价观、作业观、目标观、方法观和发展观,并且在阶段设置上针对小学和中学学生的不同特点进行区别设计,各有所强调,有所侧重。     

在新课程改革背景下如何提高历史教师的综合素质

一、历史教师要用先进的教学理念指导教育教学实践 首先，历史教师必须改变传统的以教师、教材、课堂为中心的观念，确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的崭新的历史教学理念。历史教学理念是历史教师教学行为的基本理性支点。传统的历史教学理念将历史学科视为以记诵为主的“单向接受的科目”。形成“教师灌输．学生背书”的历史教学模式。笔者认为，这是历史课长期被学生视为“枯燥、     

初中物理实验教学中存在问题及应对策略

众所周知：物理学是一门实验的初学,没有实验的支撑,就没有许多的物理规律与定律,物理教学也就显得十分乏味。近年来《物理新课程标准》的实施给农村初中物理教学带来了全新的挑战和机遇。物理课程的最终目标是“对学生生活有用”、“对学生终身发展有用”,这是时代发展的需要,也是“以学生发展为本”教育理念的充分体现。随着新课改理念的不断深入,物理实验教学在物理学科中有不可忽视的作用。     

生本思想教育背景下初中生物教学策略探究

随着社会的发展和教育理念的演变,传统的教育方式已经无法满足现代学生的学习需求,新课改是教育教学改革的重要方向,致力于培养学生的能力和素质。生本思想教育作为一种新兴的教育理念,强调以学生为中心,关注学生的主体性和个体发展,与新课改的要求不谋而合。初中生物是一门关注生命现象和生命科学的学科,也需要适应生本思想教育的要求,采取相应的教学策略。文章基于生本教育思想,探究初中生物教学的优化策略,以期能够使学生主动参与学习过程,实现全面发展。     

浅谈学生创新能力与自主学习能力的培养

一、教师首先要树立学生创新与自主学习的教育观教育观念是进行素质教育的前提和先导,培养学生创新与自主学习能力必须做到教师教育观念的更新与转变。要深入学习新课改的有关知识,树立新的教学理念,掌握先进的教学方法。1.树立创新的教学理念。创新是社会与民族进步的动力和源泉,也是教学改革发展的动力与灵魂。教师必须树立只有教学创新才能完成创新人才培养的理念。2.树立“以学生为中心”“以人为本”的教育主体观。主要包含三层意思:一是教学要以学生的发展为出发点。教什么和怎样教都要适应学生发展的需要;二是在教学过程中要充分尊重…     

大专生物教学改革的几点思考

为适应教学改革的需要．广大大专院校教师特别是生物教师要牢固树立“以学生为主体,以育人为中心”的教育工作指导思想,以先进的教育理念指导日常的生物教学工作,更新观点,强调发展、突出能力,为社会培养一批合格的、适应社会发展需要的复合型人才。本文就大专生物教学改革谈几点思考。     

“以幼儿为中心”的数学课堂的构建——以《小丑鱼和海葵》为例

生本教育是一种全新的教育理念,指向学生学科核心素养的培养,倡导学生的自主探究与发展。学前教育作为基础教育的启蒙阶段,教师应该秉承“以学生为本”的教育理念,缔造“以幼儿为中心”的生本课堂。“以幼儿为中心”的数学课堂的构建,要以兴趣为起点,唤醒幼儿的主体意识;以探究为核心,让幼儿练习数学方法;以境界为追求,渗透学生的数学思想。     

作业：“我的地盘我做主”

实行新课程以来,无论是教师的教育理念、教学模式,还是课堂上学生的学习方式、参与方法都发生了巨大的变化。但是,作为新课程重要环节的作业改革,在有些地方还没有引起广大教师的足够重视,成了新课改的薄弱环节．甚至成了新课改中“被人遗忘的角落”,与新课改的全面推进极不协调。特别是在语文等学科中,作业更是新课改的“软肋”。因此,新课程中的作业,也要进行改革,同样要贯彻以人为本的理念,培养学生的自主意识。在实践中,笔者进行了有益的探索。