三线并行读写同步

一"三线并行"抓背诵 第一线是经典背诵.从<弟子规><三字经>到<千字文>,接下来是<论语><孟子>等.一年时间,我和孩子们背完了<弟子规><三字经>,背了一部分<千字文>. 第二线是古诗词背诵.我收集了一些朗朗上口的经典诗词,每周介绍6首让孩子们背诵.一年时间,孩子们背会了150余首.     

名人名言

<正>快刀不磨生黄锈,胸膛不挺背要驼.——闻一多为寻求真理的努力所付出的代价,总是比不担风险地占有它要高昂得多.——爱因斯坦     

对中学语文古文翻译的几点异议

一、<核舟记>中"船背" 人教版中学语文课本<核舟记>中"其船背稍夷,则题名其上……又用篆章一…"句中的"背"作"底部"、"背面"讲了若干年后,又改为"顶部"讲了.新版八年级上册第27课<核舟记>沿用了近年来人教版作"顶部"讲的解释.其理由有二:一、动物的背向上,所以上面也叫"背面","船背"的"背"同"驴背"、"鹤背"、"鹏背"的"背"一样.二,唐朝诗人白居易有两句诗:"夜雨滴船背,风浪打船头."夜雨只能滴在船的背面,绝不能滴在船底.     

印度的乘法口诀

<正>中国小朋友9×9乘法表背得烂熟,做乘法的速度也相当快。当中国妈妈因为小朋友会背9×9乘法表而高兴的时候,印度孩子已经在背19×19乘法表了,怪不得人家口答两位数的乘法快如闪电。其实,背19×19的乘法口诀不需要费脑子,它是     

对教科书的二处看法

(一) 九年义务教育六年制小学语文课本,第十一册<积累运用七>"读读背背"安排的是读背歇后语,共有八条,其中后三条是:     

教育无痕

"喂,是方老师吗?我是梁敏利."声音很急切. 我心里一阵紧张,不知道她遇到了什么麻烦."方老师,我会背<陋室铭>了."听声音就知道她很兴奋.     

背π,还是背诗

<正>刚记事的时候,爹决定让我背点东西,锻炼记忆力。他问我,背π还是背诗?我压根不知道什么是"派",什么是诗,歪着头假装想了想,说,诗。天地玄黄,宇宙洪荒。爹念一句,我跟着念一句。这是我最早的文学启蒙。我摇头晃脑地背"春眠不觉晓",背"蟑螂吃水清兮",后来才知道那是"沧浪之水清兮"。     

鲁迅大撤退:阿Q要上场

据载:今年暑期开学,各地教材又换血了.有人列举了20多篇"被踢出去"的课文,其中有鲁迅的<阿Q正传><药>和<纪念刘和珍君>. 网上某项调查说,不少"80后"网友,支持删掉鲁迅文章.网友remeo说,他对鲁迅的文章有心理阴影,又长又拗口,老师却要求篇篇会背,"因为背<社戏>,我脸都被打肿了".     

咱们是穿着文化迷彩服的一代

央视<百家讲坛>推出的诸多节目中,钱文忠先生的节目我看得最多.看他讲<玄奘西游记>是因为自己赶巧读过<大唐西域记>,对玄奘和佛教都还有点兴趣,看他讲<三字经>是因为那阵子正在陪孩子背<三字经>.他本是研究古代文化的,对我辈这些"传统文化盲"来说,看看还是有教益的.     

《伯牙绝弦》教学实录

师:课前,老师想请同学们背一首诗:<静夜思>. (生背) 师:学习古诗不是简单地背诵,我们要从古诗当中接触一种文化,感受一种情怀.比如<静夜思>,为什么李白看见圆月,就想起了家乡呢? 生:因为圆月代表团圆.     

你做过哪些神奇有意思的梦?

<正>不知道大家做过什么神奇的、好笑的、有意思的梦?有没有笑醒或者哭醒过?匿名用户:高一下铺一哥们儿。做梦梦见自己是王勃,在滕王阁上。于是说梦话背《滕王阁序》,抑扬顿挫,慷慨激昂。背完第一段我就醒了,下了床蹲在地上听他背。后来我们整个楼道基本上都被他吵醒了。     

怎样突破文言文背诵这个大难题

<正>文言文背诵是文言文教学的难点又是重点,没有一定量的读背,文言文的阅读水平很难提高。但是在现实教学中文言文的背诵是令师生头疼的一大难关,要么知难而退干脆不要求,要么好事过多,效率低下。那么,怎样突破背诵文言文这个难题呢,通过长期的教学经验,笔者总结出以下几点。一、让学生认识到背诵的重要性一些学生往往不认真读背,是因为他们认为:"背那干啥?理解了不就行了么?费那么多时间,考试反正出题几率很小。"     

人间好时节

<正>小时候,没有电视和电玩,连电影也难得有机会看,我的游戏,就是背唐诗。母亲不知道从哪里找到一本破旧的《唐诗三百首》,教四岁半的我和一岁半的弟弟背诵。"春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少?"是我背的第一首诗。我还不识字,母亲念一句,我们就跟着     

真实教学:培育高中生政治认同的有效途径

<正>政治认同是高中思想政治学科核心素养的重要组成部分,关乎学生发展方向和理想信念的确立,也关乎中国未来的走向。但长期以来政治课教学尤其是《政治生活》教学存在着认同度不高的信任危机。部分学生认为政治课就是高谈阔论、政策宣传、背背记记,学习的热情不高甚至毫无兴趣。笔者认为,一个重要原因就是政治课教学缺乏真意:教师在追求政     

小学中年级借力“互联网+”有效背诵古诗词六步法

<正>今年新入学的中小学生将使用教育部编义务教育语文教科书,古诗文篇目大幅增加。如何在有限的时间内引导学生多读多背古诗词,实现"量"的积累。我在教学中尝试借力"微信、美篇、为你诵读(背诵软件)"等"互联网+"平台,运用"据情背、据景背、据意背、据时背、拓展背、活用背"古诗词教学六步法,收到了很好的教学效果。一、据情背中年级学生古诗词理解力还不够强,如果没有兴趣,就不愿意主动背诵古诗词。古诗词教学"入其境",才能"会其意"。导情入     

落实《语文课程标准》对中小学生古诗词背诵要求方法举隅

古诗词凝聚了中华民族几千年的文明,是不朽的国粹,是民族文化的瑰宝.<全日制义务教育语文课程标准>(以下简称<语文课程标准>)推荐的小学生必背古诗词70首与初中的必背古诗词(文)50首,更是经过精挑细选的名篇佳作.这些诗词讴歌壮丽山川、英雄气概、崇高理想,对于学生的价值取向、行为方式、审美情趣以及思维方式产生潜移默化的深远影响.     

诗意换不回一平米住房,却是幸福的保证——中国诗词大会后谈激发诗词的学习动力

<正>春节期间火了"中国诗词大会"。这次诗词大会,激起了一些文人对当下传统诗词边缘化的焦虑。复旦大学附属中学的教师认为,武亦姝的走红反而说明当前传统文化教育的尴尬。他们举例说,有学生5次找到他们质问为什么要背这么多的古诗词。教书25年,我也同样感慨学生不重视语文。比如,让我的学生背古诗文,是一件非常困难的事。北京市2014年高考的背     

Well Begun is Half Done——浅谈初高中英语教学的顺利过渡

<正>高一阶段对于英语的学习来说是一个至关重要的过渡时期,进入高中后不少初中英语成绩较好的学生感觉到学习英语很吃力,总感觉学习找不到方向,于是感叹:"考题太灵活,很难找到规律。""高中,阅读量增加了,语法难了,练习活了,老师教学方法也与初中老师大不相同。""初中时读读背背就行了,而高中多背多做题也未必带来明显效果。"总之,学生在高中英语学习中或多或少存在着某种不适应。     

"变式"在"常式"中得到开发

[案例1]我在设计参赛课<水调歌头·明月几时有>时,突破这类课常规的读读背背的教学模式,根据学生喜欢流行歌曲的特点,发挥自己唱歌方面的特长,利用多媒体优质的画面效果和音响效果.     

如何做好高中地理与初中地理衔接

<正>对于初中地理,由于只是会考科目,因此在学生的心中只是一门副科,大多数学校对其教学也不太重视,上课时老师讲一下大概内容,学生在教材上一画,课下背背就可以了。许多学生对初中地理普遍认为,只要看看书,背背记记就可以了。会考时临时突击,过关就可以了。会考一结束可能等到上高中的时候也忘得差不多了。由于学生不重视,因此学习起来也就是应付了事。到了高中我们教师需要转变学生对地理的看法和学法,介绍地理这门