农忙假和“农业知識”課的联系

党号召我們大力支援农业生产,为夺取一亿零五百万斤粮食貢献力量。最近我校放了农忙假到人民公社去插秧,这正是“农业知識”联系实际和应用到实践中去的好机会。当我們出发前十几天,首先发动同学們大力积肥,在积肥过程中具体应用了書本上所講的一些方法,如:高溫堆肥、燒火灰、制骨粉等,这不仅在短短的时間內为人民公社积了大量的肥料,而且,使同学們所学的理论知識具体应用到实践中去,因而,也就更加巩固和驗証了所学的理論知識。在到公社插秧去以前首先向同学們布置了一系列的問题和作业,如:水稻密植究竟多密为好?是不是愈密愈好?从选种播种培育秧苗直至插秧在这个过程中具体操作技术如何?农业“八字宪法”貫彻执行情况     

高小二册农业常識教学計划

一、教材分析农业常識課本第二册的教材是“春季的大田耕作”。其中包括水稻、紅薯、马鈴薯、玉米、棉花、苧麻六种作物,共計21課,根据我县农业生产情况,应教授水稻、红薯、玉米、棉花四个单元,共16課,并以水稻和紅薯为重点,马鈴薯和苧麻則精簡不教。     

小学农业常識修订课本教学建議

为了使农常課教学适应农村人民公社化以后农業生产大躍进的需要,我們根据“全国农業發展綱要”的指示,結合本省当前的生产实际情况,将小学五、六年級农常課本作了必要的修訂。修訂本的粮食作物部分增加了陆稻、高梁、蕎子等三課;蔬菜作物部分增加了菜豆;动物飼养部分增加了养羊、养蜂两課。目的是便于各地教师因地因时制宜地选擇講授。在增产措施部分和植物栽培方面,也根据我国农業政策和当前生产建設的情况,     

高小农业常識第三册教学建議

一、六上教些什么农业常识试用课本第三册是全部教材中的第三部分——秋季的大田耕作和造林。其中包括参观水稻收割、小麦、油菜、造林、松、杉、油桐、油茶、柑桔、桃、怎样栽培农作物等,共计16课时。这些教材,从课文性质上看,可以分为三类:关于秋季大田作物的(小麦、油菜)4课时,关于林业的(造林、松、杉、油桐、油茶、柑桔或桃)9课时,关于总结作物栽培方     

农业常識課本第一課教学参考資料

本省农村小学(包括大、中城市的郊区和小城市的小学)高年级用的农业常识课本及其教学参考资料,已由省教育厅组织力量编写完成,预计在九月初和九月底可先后出版。我们考虑到目前开学在即,该书恐不能及时供应,特把第一课教材及其教学参考资料发表于下,以供教师应用、参考。     

高小农业常識课本第一册的教学建議

“农业常识”试用课本即将出版供应全省农村或城市郊区高级小学,原计划同时编写教学参考资料,因时间仓促,不能实现。为适应教学需要,分别介绍各册或各课的教学内容和教学建议的意见,提供老师们参考。     

高小农业常識课本第一册的教学建議

三、怎样教“白菜”白菜是本期最先讲的第一项蔬菜所以讲得比较详细,并且恰合时令。在教学中,便于实习。白菜的种类很多,大都是变种,很难统一名字,我们只能叫俗名。这里所讲的是指黄芽白,又名包心白菜。因为其他的白菜都比黄芽白容易栽,学会了黄芽白的栽培方法,其他的白菜就无问题了。白菜是十字花科植物,以湖南来讲,当白菜开花的时     

坚持兼課的认識和体会

我是一九五四年开始由机关轉到中学担任学校負責工作的。十年来一直坚持了兼課。其中絕大部分是兼教政治課,也教过語文课,兼課最多时每周十二节,最少时三节。开头几年,我对兼課的重要性是认识不足的。我之所以兼課,基本上是出于工作責任感的促使,认为在学校里不教几节課感到沒有多少事可干,并且看見老师們工作这样忙,不分担一些教学工作,     

戴口罩的常識

戴口罩可以防止空气中細菌的传染,可以防止粉末、灰尘或者冷风吸进呼吸器官。因此,在传染病流行的时候,在天气寒冷的时候,在粉末或灰尘飞扬的时候,到人多的地方去的时候,我們应该教育儿童戴上口罩。市场上出卖的口罩,有用两层或三层紗布做的,也有用四层、六层紗布做的。孩子們戴哪一种口罩比較适合呢?实驗証明,三层细紗布做成的口罩,能阻挡80%左右的微生物的通过,用四层細紗布做成的口罩可以阻挡90%—94%的微生物的通过,用六层纱布做成的口罩可以阻挡97%的微生物的通过。但是砂布层次太多太密,会使呼吸困难,而用力吸气,反而会吸进一些細菌。所以,     

关于高小农业常識课的几点说明

“农业常识”是1957——1958学年度小学教学计划中为农村和城市郊区小学高年级专设的新学科,根据中央教育部颁发的“高小农业常识教学要点”的指示,开设这门课的目的,“在使农村小学高年级学生获得农业生产的一些常识和简单技能,培养劳动观点和劳动习     

对中学数学教学的一些意见

数学是中小学最重要的课程之一,它的讲授时数之多仅次于语文课,课外作业之多也与语文课相仿佛,因此提高中小学数学教学质量对于提高整个中小学教学质量关系很大。数学的知识和训练,由浅入深,由易而难,系统性连贯性很强,不学好初等数学而学好高等数学的可能性,可以说是没有的。由于高等数学是自然科学、技术科学和国防科学等教学和研究工作的重要基础和有力工具,而     

对数学教学的一些意见

数学教学如何进行改革?数学教学如何实现三个面向?是广大读者所关注的问题.为此,本刊特约我国著名老教育家、上海市育才中学校长段力佩同志撰写了《对数学教学的一些意见》一文,就如何进行数学教学改革谈谈他的看法.同时还发表了育才中学章淳立同志撰写的《用“读读、议议、练练、讲讲”八字教学形式进行数学课堂教学》一文,介绍了在数学课堂教学中,育才中学是如何按照段力佩校长提出的“把教学的侧重点放在学生学上”的教学思想进行教学的做法和取得的成效.以供广大读者在进行数学教学改革时的借鉴和参考。     

对“中国历史纲要”的一些意见

中国人民大学中国历史教研空的教师们在集体编写“中国历史纲要”这部讲义的过程中,对于中国历史上的若干重大问题曾经发生过激烈的学术争论。争论中的一方——他们的意见集中反映在现在出版的“中国历史纲要”内,而另一方,包括我自己在内,仍然保留着自己的意见。1955年一月到三月,我曾把我个人的一些意见,主要是对该书后半部的不同意见写出来,希望继续争论下去。现在“教学与研究”准备发表我去年所写的这篇稿子。由于个人的意见到现在仍无变更,并为保持当日争论的本来面目起见,此次对原稿除在文字上有所删节外,内容上未予改动。这些意见只是个人的不同意见,并不是我对该书的全面的评价。     

对“任意角的三角函数”一章教学中的一些意见

“任意角的三角函数”是三角课本中的第三章。这—章的内容,我以为可以分成下面六个中心:1.角的概念的扩展与任意角三角函数的定义;同角的三角函数间关系推广到任意角。2.任意角的三角函数化成锐角的三角函数的方法与公式(诱导公式)。3.诱导公式的一般性与记忆法。4.已知一个三角函数的值求对应的角。5.函数的周期性及三角函数的周期的求法和写法。6.三角函数的图象和三角函数的一些其它性质,如函数的奇偶性,极大值与极小值,函数的     

在政治課教学中联系实际的一些体会

理論联系实际是政治理論課敎学中的基本原則。貫徹这个原則,就是要在实际敎学过程中,歷史地說明理論;密切地联系現实鬥爭(社会主义的建設和改造,國家当前的中心任务和政策、法令等),以及学生的思想、学習、生活实际,使学生能够透徹地理解理論,提高思想認識和社会主义覚悟。下面,着重談談我們在教学过程中联系現实鬥爭和学生实际方面的一些体会。 關於联系現实鬥爭政治課如果脫离現实鬥爭,就是脫离政治,就喪失了生命力,联系了現实鬥爭,就能使学生了解到我們國家的前途和当前的中心任务,从而提高他們的認識和覚悟。在我們的敎学中,联系現实鬥爭不够或不恰当甚至完全脫离現实的情况,不是没有的。例如,有的敎師在講“無產階級階級鬥爭的三种行式”時,由     

五年下期农业常識实驗园地計划

一、基本情况:我校地处农村,是一个经济作物区。农业生产以种植棉花为主。由于土地肥沃、气候温和,其他作物如蚕豆、小麦、玉米、油菜、紅薯等均宜种植,产量也不少。对这些作物的种植群众早有习慣,并已积累了不少的經驗。特别是解放后,由于党的正确領导和重視、合作化的优越性以及在农技站和国营农场的指导和示范的影响下,推广了不少的科学耕作方法和先进經驗,因而生产大大增加了,人民生活改善了。去年全国和本省的农业发展綱要(修正草案)公布后,社員們积极响应党提出的組織今年农业生产大跃进的号召,劳动热情更加高漲。     

一期来农业常識課教学上的一些問題

根据新教学計划的規定,农村小学高年級均增設了农业常識課。由于一期来教师們的努力,这一科目的教学已取得了一定成績:有些学校领导重视了这一学科的教学,想办法开辟了实驗园地,購置了必要的农具,組织了一些集体研究,深入課堂听課;不少任課教师通过新教育方針、新教学計划的学习,对增設农业常識課的重要意义有了一些認識,加强了教課的責任感,重視了农业知識的学习,如訂杂志、请教于老农及农业技术員等,提高了自己,改进了教学。但是,也还存在下列一些問題。一、不少学校和教师对农业常識課的教学目的任务还不大明确。本来农业常識課的增設是貫彻毛主席提出的教育方針,貫彻教育为政治服务、为經济基础服务,貫彻腦力劳动与体力劳动相結合的重要措施。中央教育部也早已明确指示,設置农业常識課的目的是“使农村小学高年級学生获得一些农业生产的常識和簡單的技能,培养劳动观点和劳     

我对师范学校自然地理課本的意见

师范学校自然地理课本是新编的。据“出版者的话”里说,这本书“是根据小学地理教学的需要并在学生已有知识基础上编写的”。由于书中“有不少材料采自苏联中等师范学校自然地理课本”并“请一些专家和教师提过意见”,因此这本书有很多优点: 1.全书系统性比较强,内容比较完整。学生学完后,对于自然地理,可以得到比较系统,完整的知识。     

讲授“真理”的一些意见

真理是属于认识论的范畴,真理问题历来是认识论当中唯物主义同唯心主义、辩证法同形而上学激烈争论的一个重要问题。就辩证唯物主义认识论来看,真理论是其中的一个重要的有机的组成部分。因此,我们必须把真理问题明确地和认识论联系起来加以考察与说明。此外,辩证唯物主义的认识论、真理论和历史唯物主义又是联系着的.在马克思主义哲学看来,实践既是认识的基础,也是整个社会生活的基础。所谓实践,主要是指社会的生产实践、阶级斗争实践和科学实验的实践;并且,只有劳动群众才是社会实践的主体。所以马克思主义的实践观点(生产观点、阶级斗争观点、科学实验观点)和群众     

对讲授“经济基础和上层建筑”的一些意见

上一章讲到,由生产力和生产关系的矛盾所推动的生产方式的发展,决定了整个社会的发展。那么,究竟是生产方式的哪一个方面直接决定社会的性质、决定社会的政治制度以及与它相适应的意识形态的性质和变化发展呢?社会的政治制度、意识形态又怎样制约着生产力和生产关系矛盾的解决,制约着生产方式的变化发展?这就是“经济基础和上层建筑”一章所要回答的问题。生产力和生产关系、经济基础和上层建筑,包括了社会的基本现象;整个人类社会的发展,从根本上说,就是由生产力和生产关系