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王增富 《中国教育发展研究杂志》2008,5(8)
一节高效课,它是由教师和学生合力打造而成的。这其中教师的作用是不容忽视的。尽管教师不再是教学中的主角,但他毕竟是“平等中的首席”,是学生学习的促进者。因此,教师决定着一节课能否成为优质课、高效课,也就是说,优秀的教师才能上出高效课,责任心不强的教师只能上出低效课来.希望我们在关注学生学习的同时,多多从各个方面关注教师的专业化发展,为打造高效课堂夯实基础。 相似文献
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陈德前 《中学数学教学参考》2011,(7):17-20
复习课教学是课堂教学的重要环节之一,如何提高复习课效率,是一线教师普遍关注的问题.本次“课例大家评”,我们从众多来稿中遴选了一节复习课课例——《一节“全等三角形复习课”的课例与说明》(见本刊2011年第3期,授课教师张宏政),供大家点评研究.截至5月10日(截稿时间),共收到点评稿件90余篇.点评稿基本上都立足作者的教... 相似文献
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一把好剑需要千锤百炼,一块好玉需要精雕细琢,一节好课的诞生当然离不开我们反复地推敲,不断地修改,这就是我们常说的“磨课”。所谓磨课,就是某个教师在一定时间内,对某节课的教学反复深入学习、研究与实践,使这节课的教学尽快达到较高水平。通过磨课,可以较快地提升教师的专业素养,生成教学智慧,让教师从平凡走向卓越。 相似文献
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1策划缘起
“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”一节好课归功于磨砺,那种潜心研制、精益求精的精神决定着课的优劣,多人齐磨则提前绽放一节好课的光芒。自成立教研组。我们就改变了以往“单打独斗”的局面,提倡教师的合作性教学研究。形成了“四阶十环”的研课模式: 相似文献
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镜头一:“家常课”
教师微笑着提问,学生一兴奋就争着发言,吵成一团。因担心“经典的练习”没落实,教师板起面孔,课堂又“凉”了下去。节节课如此“潮起潮落”,凉——热——凉。[第一段] 相似文献
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朱继军 《历史教学(高校版)》2007,2(9):41-43
新课程赋予教师重新开发课程的权利和义务,郭仁贵老师根据实际情况将本节课的教学内容重新整合为三个模块:“寻找新路、中国特色、和平崛起”。下面,我们随着郭老师这节课的进程,重新回味那个“路途曲折,惊心动魄”的伟大的历史性转折。 相似文献
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时下,作秀课、表演课盛行,这与开课教师浮躁、急功近利的心理不无关系.但究其根本,问题还是出在我们对一节公开课的评价上--怎样的公开课才是一节好公开课? 相似文献
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理想的语文教学是什么样子?理想的语文教学应该怎么教?或许每个语文教师都会有自己的看法,或许今天、明天、后天,我们都会有不同的理解,但每个语文教师必须面对,必须思考,必须有自己的答案。我理想中的语文教学,就是每周有一节写字课、一节阅读课、一节语文活动课。 相似文献
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中学政治教材的编排,从形式上看,有一个很明显的特征,它全书分作数课,每课分作数节,每节又分作数框,课有课题,节有节题,框有框题。教学中,教师们一般只将这些课题、节题、框题作为讲授的顺序,或只将它们视作讲授某一内容的记号,而并不对课题节题框题本身深究,我认为这是不对的。我们应当结合这些课题节题框题,匠心独运地去讲授课文,从而让课题节题框题都发挥出教育教学的种种功能。 相似文献
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课堂是教师生命力的所在地,是学生智慧的发源地,正是一节又一节的课,组成了教师的职业生涯,正是一节又一节的课,连成了学生的发展轨迹,无论是教师还是学生,课堂对他们的影响都可谓十分深远。在新一轮课程改革的过程中,我们一线的教师们不断摸索,积极探讨,不断地寻找合理的、适应于我们当地学情的教学模式,下面就我们诸城市密州街道卢山中学广泛实行的“自主一合作一探究学习”的课堂教学模式谈一谈个人收获: 相似文献
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张春芳 《山西教育(综合版)》2009,(9):50-50
一直以来,我在听推门课方面恪守这样的原则:听课的目的不在评价而在于帮助教师进步。
每次推门听课结束,在综合这节课的效果后,我都要和执教老师进行讨论,我们讨论的内容主要是两个方面,一是教师对学生、教材、教学的理解。二是本节课的亮点,且请教师自己找出这个亮点。 相似文献