关注学生情感动态 实现课堂人文关怀

案例1.描述:在观摩一位老师教学五年级上册Unit 4 What does your mother do?这一课时的时候,在情境的创设中,学生根据图片提示,回答问题。当图片是nurse时,学生踊跃举手,     

PEPC《小学英语》六年级（上）Unit 5．What Does She Do？

第一部分 单元教学提示 一、教学要点参考 1．能力目标： （1）能够运用句型“What does your father／mother do？Where does she／he work？ How does she／he go to work？及其回答，并能简单介绍职业，如：She／He is a teacher．[第一段]     

六年级（上）——Unit 5 “What Does She/He Do？”

本单元的教学重点是使学生掌握一些职业的英语表达，重点句型是：What does your mother do？Where does she work？How does she go to work？并让学生联系生活实际，把这些句型运用在相应的语言环境中。[第一段]     

初二英语疑难解析（Units10-12）

38．What does he do?他是干什么的?(L．37)“What does he do?”是询问对方职业的用语,也可以用“What is he?”。答语可以是完整的,也可以是简略的。如：“What does your mother do?”“Adoctor／She’s adoctor”     

For teachers： Stories behind Words

活动一：阅读故事 适合年级：小学五、六年级 时间：20分钟 材料准备：为每位学生复印阅读材料 活动过程：1．教师提问：What’s your Chinese name？What does it mean？学生可以用英语或汉语回答。     

新目标七年级（下）Units 7-8正误例析

1．你妹妹长什么样？ 误：What does your sister like？ 正：What does your sister look like？     

《 His First Job》多媒体教学设计

《 His First Job》是职业高级中学英语上的一篇精讲课文。我利用 Powerpoint制作了有关的文字幻灯片，利用计算机中的 Photoshop辅助制作了相应的声音图片 (声音是用计算机上的录音系统编辑的 )，其中声音图片中的声音包括所编辑的音乐与相应的英语解说。多媒体教学手段的综合运用激发了学生的学习兴趣，调动了学生的主观能动性，教学效果较为突出。其运用过程如下： 　　一、提出问题，引出课题 　　屏幕上显示出 (师 )“ What′ s your mother′ s first job? or What′ s your father′ s first job?” (生 )回答：“ doctor,teacher…     

语言交际中易混用的问句

请看下面这一组问句：1.How is he？2. What is he？3. Who is he？4. Where is he？ 5.What is he like？ 6.What does he like？ 7.How does he look？8. What does he look like？ 9.What about him？简析：1．“How is sb．？”常用来询问某人的健康状况如何,其回答通常是：“主语＋be＋fine／OK／all right／verywell．”等。     

七年级（下）Units7-8重难点句子破译

1．What does he look like？他长得怎么样？ （1）What does he look like？是本单元的重点句型,其结构为“What＋do／does＋主语＋look like？”相当于“What＋be动词＋主语＋like？”。该句型用于询问某人的外貌,意为“某人长得怎么样？”回答时可用“主语＋be动词＋形容词”或“主语＋have／has＋形容词＋名词”。eg：     

六年级(上)Unit 5 “What Does She/He Do?”

本单元的教学重点是使学生掌握一些职业的英语表达,重点句型是:What does your mother do?Where does she work?How does she go to work?并让学生联系生活实际,把这些句型运用在相应的语言环境中。     

取材生活，学习语言与运用语言同步——-罗雪冰老师“1 was two”课例写真

一、热身复习 课件出示一张乐山大佛的图片,师生看图说话。T：What＇ s this？ 学生小声回答说“大佛”。T： Yes. This is the Leshan Giant Buddha. Leshan is in Sichuan. What＇s the Giant Buddha like？（引导学生回答）     

新目标英语七年级(下)要点点击(Units 7～8)

Unit 7 What does he look like?1.What does your friend look like?你的朋友长得什么样?(P41)1)询问和描述他人的外貌特征时,常用:“What do/does+主语+look like?(“……长得怎么样?”),回答时可用“Sb is+形容词/名词”或“Sb has+名词”句式。     

PEP《小学英语》五年级（下） Unit 5 Look at the monkeys

第一部分 单元教学提示 （一）教学要点参考 1．能力目标 （1）学生能够用现在时提问并回答动物正在做什么,如：What is it doing？ It＇s jumping.What is mother kangaroo doing？She is walking. What are thetigers doing？ They are swimming.     

PEP《小学英语》六年级(上)Unit 5 What Does She Do?

第一部分单元教学提示一、教学要点参考 1.能力目标:(1)能够运用句型"What does your father/mother do?Where does she/he work?How does she/he go to work?"及其回     

清华版《小学英语》2B Unit 3 Less on 20

教学内容： Lesson 20是第三单元（jobs）的第6课时,学生在学习nurse, doctor, fireman, cook, singer等职业名词和句型 Who＇s he/ she？ What does…do？ 之后,     

开开心心学英语——PEP3 B Let＇s learn＆Let＇s do教学设计

预设目标 1.能够听、说、认读关于职业的5个单词doctor，nurse，driver，farmfer和baseball player，并能介绍人物的职业。 2．能听懂、会说句型：What’s your father？He is a doctor．并能做替换练习。     

PEP《小学英语》六（上） Unit 5A单词教学

【教学背景】那是我第一次上公开课,内容是六年级Unit 5A部分单词教学。这节课是让学生能够听、说、认读单词actress、actor、artist、TVreporter、writer、singer;能够理解、认读句子What does he／she do？He／She is a／an…．能够简单介绍人物职业;能够运用句型What does your father do？等询问他人的工作情况,并做出相应的回答;     

让语言在活动中习得——新标准英语（一年级起点）第三册Modulelo Unitl教学设计及设计意图

本课需要掌握的语言结构是：How do you go to school？How does your mother go to work？I go to school by bus．She goes to work by bike．本模块的主要语言功能是谈论交通工具。其内容贴近学生的生活和学习实际，有利于培养他们在真实的语言情景中运用英语进行交际的能力。     

从文化角度切入英语启蒙教学

常有学生在学校或街道上看见陌生的外国人就热情地问：“Hi!What＇s yourname？Where are you form？How old are you？What is your job？”这些唐突的问题会把外国人弄得很尴尬，他们不知该不该回答，更不知道该如何回答。多数以英语为母语的国家，这样的问题一般只在医院、警察局、海关等地点才使用，随便使用往往是不礼貌的，但在国内，     

巧设信息沟 倡导真交际

我们常常见到这样的教学情景：某英语教师教完pencil这个单词后,开展了操练活动,举起一支铅笔,问：“What’s this？”全班学生整齐地喊道：“It’s a pencil．”又如,在教学新授内容之前,教师问某学生：“What’s your name？”学生答：“My name is XXX．”教师问全班学生：“Is XXX a boy or a girl？”。