小学英语教学情境创设四法

一、利用实物，巧设情境在教学中，我常用简笔画、幻灯片、实物、图片、录像等，根据教材巧设情境，使课堂提问由抽象复杂变得具体形象，形声结合，使多种感知协同活动，增强了接受效果。如：在教小学英语BⅢL２６时，我用简笔画画出一男一女两个头像，然后展示一幅公园的图片，最后用幻灯打出Peter、Mary在公园玩的灯片，让学生回答：T：Who＇she？S：He＇sPeter．T：Who＇sshe？S：She＇sMary．T：Whataretheydoing？S：They＇replayinginthepark．通过创设栩栩如生的情境，学生就能彻底抛开用母语思维的习惯。二、语言描述，引入…     

尝试教学理论要点

１．明确一个观点：学生能尝试，尝试能成功。 ２．理解两个特征：先试后导、先练后讲。 ３．培养三种精神：尝试精神、探索精神、创造精神。 ４．促进四个有利： 有利于大面积提高教学质量，提高全民族的素质。 有利于培养学生创造精神，促进智力发展。 有利于提高课堂教学效率．减轻课外作业负担。 有利于教师教育思想的转变，提高教师素质。 ５．掌握五种操作模式：一种基本式（七步教学程序）加四种变式（调换式、增添式、结合式、课外预习补充式）。 ６．运用六条教学原则：尝试指导原则、即时矫正原则、问题新颖原则、准备铺垫原则、…     

评价的学问——两个课堂教学评价案例的比较

【片段1】 师：诗中怎样描写“五岭”？ 生：五岭逶迤腾细浪。 师：对，“逶迤”是什么意思？ 生：道路、山脉、河流等弯弯曲曲延续不断的样子。     

《Unit6 I‘m shortandfa》教学设计

教学目标：学习如何描述人身高的句子。教学重点：学会用句子Youayetall．教学难点：学习单词short矮的、tall高的。学习目标：1．学习有关描述身高的句子;2．学会用Youaletall;3．学习新的单词short、tall。教学准备：图片、磁带、录音机。教学方法：目标导学法     

小语习作实践活动<贝贝的生日>教学设计

教学目标：1．充分发挥学生想像力。2．学生通过听音乐能编一个完整的故事情节。3．通过活动使学生懂得人与人之间应当互相关爱。教学重、难点：激起学生说话的欲望。教学方法：情景激趣法、指导法。教学手段（准备）：音响片段、投影片。教学过程：     

听听玩玩

年级：一年级课时：一课时教学内容：音的长短教学目标：１．引导学生关注日常生活中的声音，探索日常生活中音的长短、模仿长短不同的声音。２．启发学生用长短不同的音调朗读词语并体验不同的情绪３．培养学生的想象能力与即兴表演能力。教学重点：引导学生感受并分辨音的长短。教学难点：创设情境，指导学生用长短不同的音调朗读词语表达相应的情绪。教学准备：各种小动物图片、打击乐器、录音机、磁带、电子琴、CAI课件等。教学过程：一、组织教学１．动物园律动。２．师生问答小动物的叫声。［律动、练声不仅为课堂营造活泼愉快的氛…     

《乘法分配律》教学设计

教学内容：九年义务教育六年制小学数学第八册：乘法分配律。教学目标：通过观察、分析、比较，引导学生初步理解并掌握乘法分配律的意义，培养学生的分析、推理和总结概括能力。     

巧设问题群 激趣导学——《资源管理器（二）》教学设计

教学课题：资源管理器(二) 知识目标：掌握文件夹的创建、文件的复制操作 能力目标：培养学生的综合认知能力以及发现问题和解决问题的能力情感目标：培养学生团队合作的精神 教学重点：文件夹的建立、文件的复制操作 教学难点：学会发现问题、寻求多种解决问题的方法     

《冬之韵——踏雪寻梅》教学设计

一、教学年级：初中二年级 二、教学课时：一课时 三、教学目标：     

《爱迪生》教学实录

教学目标１．引导学生向爱迪生学习，爱科学，学科学，从小树立创新意识和刻苦钻研、坚持不懈的精神；２．学生能正确、流利、有感情地朗读课文；３．培养学生在课外阅读时查找所需知识的意识和能力；４．训练学生给自然段分层，弄懂自然段的意思。教学过程师：（演示课件１：《大自然与星空》）在美丽的大自然中，有许多未知的事物等待我们去探索，你们能征服大自然吗？生：能！师：我们该如何去征服大自然呢？（学生讨论）生：多学本领，上课认真听老师教给我们知识。生：多动脑筋。生：不怕困难，还要不怕失败。师：同学们说得挺棒，老师…     

培植自由的作文土壤--作文实践案例与反思(四)

某地一至六年级学生参加了该地组织的一次考试。其中．一年级语文试卷最后一题“看图写话”．题目是这样的：仔细观察下面三幅图．按照“谁在什么地方干什么”写三句话。第一幅图画是：草地、马群、蝴蝶、花丛；第二幅图画是：柳树、燕子、稻田、小河、小鱼；第三幅图画是：蓝天、白云、小鸟、羊儿、草原、土丘、手执皮鞭的牧民。绝大多数学生很合题意地答出：马儿在草地上吃草或蝴蝶在花丛中飞舞：燕子在稻田上空翻飞或小鱼在河     

注重“过程”有效探究——《乘法分配律》教学片段及评析

师：（出示图片）图中告诉我们哪些信息？ 生：短袖：每件32元、裤子每条45元、夹克每件65元。王阿姨买5件夹克和5条裤子，一共要付多少元？[第一段]     

“长方体、正方体的认识”教学设计

教学内容：九年义务教育六年制小学数学第一册 (试用修订本 )第 72页“图形的认识 (一 )”。 　　教学目的： 　　1.使学生直观认识长方体和正方体，能够辨认这些形体； 　　2.培养学生动手操作能力，观察能力和初步的归纳概括能力。 　　教学重点：直观地认识长方体、正方体。 　　教学难点：长方体和正方体的辨认和区别。 　　教具准备： 　　1.长方体、正方体的实物及模型。 　　2.装有长方体、正方体、圆柱和球各若干个的口袋一只。 　　3.长方体和正方体图各一个。 　　学具准备：每个学生准备一个长方体和一个正方体实物，橡皮泥 (或…     

让文字和图片飞起来——小学信息技术（浙江摄影出版社）第三册第十一课

教学内容：１．打开已有的演示文稿。２．设置演示文稿中对象的动画效果和声音效果。教学目标：１．学会打开已有的演示文稿。２．掌握设置幻灯片中各对象动画效果与声音效果的操作。３．培养学生协作学习、自主学习、探究学习的能力。教学重点：设置各对象的动画效果和声音效果。教学难点：声音效果的设置。教具准备：制作好的演示文稿范例。教学过程：组织形式与教学目标教学过程与方法以歌曲形式让学生轻松自然地步入课堂。教师演示范例，激发学生的兴趣。并通过教师提问揭示课题，提出本课任务。学生在教师的引导下进行知识迁移，从而实…     

扣准教学起点 提高教学有效性

师：我们中国的汉字有些非常奇妙，如：吴——吞、杏——呆。其实，在数学中这种现象也存在。如：     

优化语文课堂教学结构的几点思考

阐述优化语文课堂教学结构的几点思考。1、优化课堂教学结构的原则：主体性原则：愉悦性原则；和谐性原则。2、优化课堂教学结构的方法：预习检查；目标认定；导读达标；基础训练；达标测评。     

《折纸船》唱歌课教案

教学年级：四年级课时：一课时教学目的：一、能以欢快活泼的情绪，饱满而富有弹性的声音，表达折纸船时的高兴心情和盼望海峡两岸人民统一的心愿。二、在演唱中注意渐强记号、渐弱记号的表现。教学重点：通过对歌曲的理解自然表现出歌曲的情绪和风格。教学难点：渐强记号、渐弱记号的演唱技巧。教学准备：多媒体课件、彩色方纸、彩笔、布景教学过程：一、师生问好，组织教学：师：同学们，上节课后我请大家注意收集一些有关台湾的资料，你们都收集到哪些内容，给大家展示一下……二、观看科教片：师：同学们准备的非常充分，老师也给你们带…     

百分数应用题教学设计

一、教学内容：“九义”教材第十一册第１３９页例４、５。二、教学目标：掌握求一个数的百分之几是多少和稍复杂的已知一个数的百分之几是多少求这个数的应用题的解答方法。把百分数应用题纳入分数应用题的认知结构，提高解答应用题的能力。三、教学重点：弄清题意，找出等量关系。四、教学过程：（一）前提测评紧扣新知，铺垫引入１．口答：①１２×１３②３２×３４③２５×２５④２４×５６２．六年级一班有学生４５人，上学期期末数学测验有４５的同学成绩在８０分以上，８０分以上的同学有多少人？３．六一班上学期期末数学测验，８０…     

指导低年级学生造句的两点看法

低年级学生由于受年龄、生活经验和知识水平的制约，写出的句子往往形式、内容单一，千篇一律，那么应如何有效地指导低年级学生造句呢？下面我们先来看一看于永正老师的两个教学片段：教学片段一：指导用“流利”造句。师：还记得《锄禾》这首诗吗？谁能背下来？生：锄禾日当午，汗滴禾下土……师：他背得怎么样？谁能说一说，要用上“流利”这个词。生：××同学背古诗《锄禾》背得很流利、很有感情。师：谁能用赞扬的语气说一说？生：××同学背得多么流利啊！师：（拿出钢笔写字，钢笔不下水）谁能用“流利”说个句子？生：于老师在纸上…     

《雨铃》教学设计

教学目标：1.知识目标：认识11个生字。2.能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。3.情感目标：能在读中体会春雨的情趣,进而感受春天带给世界万物的勃勃生机。教学重点：认识11个生字并能够正确、流利、有感情地朗读课文。