数学教学中创造性思维能力的培养初探

长期以来,我国基础教育忽视了创造性能力和应用能力的培养.我们必须转变教育思想,推行以创新精神为核心的素质教育,把培养创新人才作为教育的首要任务.在数学教学中,如何遵循数学本身原则发现创新的发展规律,遵循学生认知规律,培养学生创新能力;如何发挥数学训练的思维优势,开发学生创造力,进一步提高学生数学素养,已成为当前数学教育教学最紧迫的问题.     

挑战自我 做新型数学教师

1数学素养的挑战1.1创新意识和能力数学教育在整个基础教育占据举足轻重的地位,培养学生的创新意识和能力与数学教学的质量息息相关,而数学教育也可为发展学生的创新能力提供良好环境。1)数学最有利于训练学生的思维,这是创造性思维发展的基础;2)问题是数学的心脏,层出不穷的问题为人们的创造性思维提供了丰富的资源。     

浅谈数学创造性思维及其培养

数学教学过程中,进行数学创新精神和创新能力的培养,把数学教学过程,变成学生创造性学习过程,使数学教学成为学生思维训练的体操,这也是素质教育的根本要求.只有以学生创新精神和创新能力培养为核心,以数学能力心理结构为依据,不断总结和研究数学教学的策略和方法,才能不断完善数学课堂教学的结构,使之适应素质教育的要求.随着新课程改革的不断深入,数学教育的目标也转变为培养学生的综合素质、创造性思维和创新精神,但在实际教学中,部分教师对数学创造性思维认识不足,本文就数学创造性思维心理过程、特点及如何培养进行探讨.     

高中数学课堂与学生创新思维能力培养之我见

数学课堂教学是学生进行数学思维的主阵地,在高中数学课堂教学中如何培养学生的创新意识、创新精神和创新能力,提高学生的素质,塑造学生创造性的人格是当前高中数学教育亟待解决的问题.作者谈谈数学教学中培养学生创造性思维能力的做法.     

在数学课堂教学中培养创新能力

创新教育是新一轮课程教学改革的核心,培养创新型人才是历史赋予学校教育的光荣使命。因此,创新教育就要以学生为本,培养学生的学习自主性、主动性和创造性。学生的主动学习是指在教学过程中,学生在学习过程中表现出的自觉性、积极性、独立性等特征的总和,是创造性学习活动的一种心理能动状态。而创新意识是一种发现问题、积极探求的心理取向,即主动性是创造性的一种具体表现形式。主动性的培养归根结底还是创造性的培养;培养学生的创新意识、创新精神,是小学素质教育的根本目的所在。如何在数学教学中培养学生的自主性、主动性和创造性呢？下面结合文献和教学实际,浅谈学生学习自主性、主动性和创造性的培养。     

数学教学与学生创造性思维能力的培养

教育素质的核心是创新教育 ,而创新教育的重要任务是大力培养学生的创造性思维能力 ,课堂教学是学校教育的主渠道 ,也是贯彻落实创新教育的主阵地。本文仅就数学教学中如何培养学生的创造性思维能力进行探讨。一、创设问题情境 ,激发学生的求知欲望和探索热情学生只有对学习活动持主动态度 ,才会使自己的思维活动处于积极、活跃的状态 ,思维才具有创造性。问题情境具有强烈的吸引力 ,能激发学生对学习的需要 ,引发学生的创造性思维。在数学教学中 ,教师应根据教学内容和学生实际 ,有意识地创设问题情境 ,启发学生去发现一些新现象 ,在解答问…     

以陶行知教育思想为指导的小学数学创新教学研究

学生是学习的主体,小学数学应该发挥学生的主动性与创造性。所以,应该重视对陶行知创造性教学的分析研究,以及如何将其运用到小学数学教学创新中去。本文通过对以陶行知教育思想为指导的小学数学创新教学进行分析,研究在小学数学教学中应用陶行知教育思想的方法和技巧,对小学数学教学质量的提高具有一定意义。     

如何在课堂教学中培养学生的创新意识——平面向量的数量积及运算律教学课例

长期以来 ,教师以“传道、授业、解惑”为己任 ,逐步形成了“通过教师答疑、解难 ,使学生不带问题走出教室”的教学模式 .这一模式占据着我们的课堂 ,其正确性似乎不用怀疑 .那么数学教育应该如何适应教育特别是创新教育的要求 ?如何充分发挥学生学习数学的积极性与主动性 ?如何更新教师的观念 ,使其有利于学生数学创新意识的培养 ?现代数学观认为 ,数学是人类的一种活动 ,是一种创造性的活动 .数学是人通过数学语言或数学方法在数学问题与数学结论之间进行的一种智力活动 .数学学习的过程 ,就是数学活动的过程 .由于课堂教学是实施创新教育…     

小学数学教学如何培养学生创造性思维

<数学课程标准>总体目标指出,必须确立以学生为中心的教育主体观,以学生能力发展为重点的教育质量观,以完善学生人格目标的教育价值观,教师应充分的尊重学生的个体差异,把学生看作发展中的人,可发展的人,人人都有创造的潜能;学生要创造性的学数学,数学教学就要充满创新的活力.所谓创造性思维,是指创造性地发现问题和解决问题的思维.     

如何让学生在数学教学中受到创造素质的教育

"创新教育"是以培养人的创新能力为基本价值取向的教育,其核心是创新能力的培养。培养创造性思维能力,发展学生的创新精神,是教学教育的重要任务。在数学教学中,通过对中小学生施于教育和影响,促使他们去认识数学领域的新发现、新思想、新方法等,掌握其一般规律,培养他们具有一定的数学能力,为将来成为创新型人才奠定数学素质基础。即在全面实施教学素质教育的过程中,着重研究和解决如何培养中小学生对数学的创新意识、创新思维、创新技能以及创新个性的问题。我们要正确认识数学中的创新教育。     

对小学数学课堂中培养创造性思维的思考

创造性思维是创新能力的基础和核心.数学教育的主要任务是培养学生具有创造性的数学能力和解决实际问题的能力,要培养学生的创造性思维,就要有与之相适应的充满创新的活力教学.     

初中数学创新教育尝试

初中数学教学应开创以培养学生具有数学创新意识为目标的教学新局面一、教师要关注学生非智力因素在数学创新教育的效应;二、教师要讲究课堂教学艺术,引导学生发挥创新意识;三、教师要将数学思想和方法的数学贯彻于教学过程中;四、教师要重视数学想象力和创造性思维的训练。     

如何培养学生的数学创造性思维能力

创造性思维是创造力的核心．创造性思维能力的培养是创新教育的重要内容,落实到具体的数学教学上,就是引导学生运用所学的数学知识和技能去发现、提出、分析和解决问题,并且问题对于学生来说是新的,解决问题的方法与过程是新颖的,独到的,而不是对已知方法的模仿与重复．在教学实践中,我以培养学生的创造性思维为目标,取得了较好的效果．以下是培养学生数学创造性思维能力的几个教学环节．     

数学课要抓住培养学生创造性逻辑思维能力的时机

２１世纪的教育是培养高素质人才的教育,是以培养学生创新精神和实践能力为重点的知识与能力为一体的教育。数学学科以它特有的知识结构和知识体系在培养学生创新精神和实践能力方面给教师提供了很好的素材。它需要教师去挖掘、去探索、去诱导、去创新,把能培养学生创造性逻辑思维能力的每一个知识点不失时机地教给学生,充分体现数学学科在素质教育中应有的作用。 一、培养学生创造性逻辑思维能力,抓住动手操作的时机 小学生的特点是具体形象思维强,抽象概括思维弱,培养学生创造性逻辑思维能力要从动手操作开始。让学生在原有知识的基…     

优化例题习题教学 培养数学创新能力

数学素质教育要求我们充分尊重学生的主体性,注重开发学生的潜力,使学生具有数学观念、数学知识、数学能力等方面的数学素质,为今后发展奠定坚实的数学基础。其中创新精神和创新能力是数学素质的核心。要培养学生的数学创新能力,其核心是培养学生的创造性思维能力。创造性思维是以各种智力因素、非智力因素和已有的知识为基础,对事物进行想像、分析、判断、推理、综合来获得对客观事物规律性认识的思维活动,其显著的特征是新颖性和独创性。培养学生的创造性思维能力,发展学生的创新精神是数学教育的重要任务。 　　一、启发学生勇于…     

实践 创新 凝练 升华

正创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。教育作为推动国家创新力量发展和创新机制构建的关键环节,在培养学生的创新意识和创新能力方面起着至关重要的作用。小学教育阶段是科学培养学生创新能力、创造性思维能力的黄金时期。培养小学生创造性思维能力方法很多,其中,动手实践是培养创造性思维能力的有效途径之一。下面我以小学数学教育为出发点,谈谈如何引导学生操作实践。一、正确认识,积极实践,创设有效的操作情境动手操作一直以来都是学习数学的好方法,特别是小学     

在数学教学中培养学生的创新思维

现代高科技和人才的激烈竞争,归根结底就是创造性思维的竞争,而创造性思维的实质就是求新、求异、求变.创新是教与学的灵魂,是实施素质教育的核心.数学教学蕴含着丰富的创新教育素材,数学教师要根据数学的规律和特点,认真研究,积极探索培养和训练学生创造性思维的原则、方法. 当前,数学教学改革和发展的总趋势就是发展思维,培养能力.要达到这一要求,教师的教学就必须从优化学生的思维品质入手,把创新教育渗透到课堂教学中,激发和培养学生的思维品质. 1 探索问题的多种解法,培养思维的创造性 培养学生的想象力和创造精神是实施创新教育中最为…     

在数学教育中培养学生的创造性思维能力

中小学教育全面推行以“创新精神和实践能力培养”为核心，以提高全民综合素质为目的的素质教育，迫切需要我们在数学教育中，把创新意识带入课堂，激发学生的创新精神，培养学生的创造性思维．     

浅谈数学创造性教育实施的途径

面对新世纪的挑战,教育必须迅速从传统的圈子里走出来,全面实施创新教育.数学创造性思维是逻辑思维与非逻辑思维功能的综合,教师要充分利用数学教育的阵地,更新观念,改进方法,以学生为主体,让学生自己去探索、发现、再创造,从而培养学生的数学能力和创造能力.     

数学创造性思维产生的条件与培养

目前,以培养学生的动手实践能力和创新精神为主要标志的创新教育正推动着素质教育向纵深发展。日趋激烈的国际竞争向我们的基础教育提出了越来越高的要求,从这个意义上讲,如何培养具有创新精神、创造才能和全面发展的一代新人就成了我们广大教育工作者的重要任务之一。我们知道,创造性思维是一切创新活动的基础和核心,是人类思维活动的高级形式,所以,培养学生的创造性思维能力就成为数学教育的重要任务,笔背在本文首先对数学创造性思维产生的条件作一论述,然后就其培养的宏观途径问题谈谈自已的看法。