研究型大学研究生资助体系的思考

研究型大学是时代发展的产物,随高等教育发展而变化,在内涵和外延上也是不断丰富和发展的。研究生资助体系对研究型大学建设有着重要的意义,研究型大学研究生资助体系的设立应遵循公平性、针对性、激励性和可操作性的原则。研究型大学研究生资助体系走可持续发展的途径有：设立专门的管理机构;增加＂三助＂的岗位,加大研究生资助的力度;实施＂引进来,走出去＂的策略以及与金融机构建立默契,实现＂双赢＂。     

中日私立大学公共财政资助之比较及启示

中日两国同属东方文化圈,但私立大学在当今日本高等教育体制中占绝对优势,而在中国高等教育体制中则处于弱势。公共财政资助是日本私立大学成功发展的重要原因之一。通过比较发现,中国私立大学公共财政资助观念淡薄、资助方式单一、资助立法缺乏操作性。因此有必要结合日本的成功经验和中国的具体国情,从比较的视角来重新审视中国私立大学公共财政资助问题:中国私立大学享受公共财政的前提是"非营利性";根据利益获得原则,私立大学应该享受公共财政;适当享受公共财政可实现政府对私立大学的宏观过程管理;公共财政资助方式可采取"两主两辅"模式;加强立法是公共财政资助的有力保障。     

美国大学科研资助模式的发展特点及影响

美国大学科研资助体系经历了私人捐赠、企业投资和联邦拨款先后加入的发展过程,最后形成了资助来源多样化的科研经费模式。通过对美国大学科研资助发展历程进行描述和分析,总结出美国大学的科研资助发展具有资助对象由个人向研究所、大学转移,资助目的从个人兴趣向商业利润、国家目的变迁,资助内容从兴办大学、研究所向资助科研项目转变的特点。资助模式的转变对美国大学、科研人员和科研活动都产生了巨大的影响。     

对高校经济困难学生精神资助的思考

在大学生资助工作开展过程中,出现注重解决贫困生的经济问题,而弱化对贫困生思想和心理问题的解决。俗话说,授人以鱼不如授人以渔,将解决大学贫困生的实际困难与帮扶大学生思想和心理两方面的贫困问题相结合,加强对贫困大学生的精神资助,具有十分重要的意义。通过分析大学生资助体系的现状以及目前我国大学贫困生的共同特点,探讨大学贫困生的精神资助对策。     

我国高等教育大众化以来学生资助体系的目标分析

本文大胆提出了我国高等教育大众化以来学生资助体系的目标是为多目标服务，并对该目标下的我国高校学生资助体系进行了分析和评价，又以河南工业大学为例说明了为多目标服务的我国高校学生资助体系的实践。     

中美英三国政府资助大学科研方式的比较

英美等发达国家都将大学系统作为国家科技财政投入的热点部门,而我国政府对大学的科研投入相对来说较为不足.文章从资助主体和资助方式两个方面,对中美英三国政府对大学科研的资助进行了比较,以期取得我们可以借鉴的经验.     

构建大学贫困生资助体系的思考

本文基于解决大学贫困生资助的命题,提出进一步明确各资助主题的职责,建立科学的贫困生认定机制,构建和完善"奖、勤、贷、助、减免"五位一体的立体化大学贫困生资助体系的设想.     

高校无偿资助向有偿资助改革的必要性探究

随着高等学校的不断扩招,经济困难生在高校所占的比例逐年上升,困难生作为一特殊的弱势群体,已经越来越受到国家、社会与学校的广泛关注。目前,济南大学已经形成了以"奖学金、助学金、助学贷款、勤工助学、特困补助、绿色通道、辅导员家访"为核心的资助体系。多措并举资助体系的构建,有效缓解了困难生的经济压力,但是在该资助体系中仅有助学贷款和勤工助学为有偿资助,其他为无偿资助,不少家庭经济困难学生在无偿资助模式影响下产生"等、靠、要"等消极思想,不利于高校育人工作的推进。倡导资助模式改革,由无偿资助向有偿资助转变迫在眉睫。本文以济南大学资助体系为例,针对无偿资助存在的弊端及有偿资助的优势展开讨论。     

大学贫困生资助育人路径及效果

文章从贫困生的定义、依据、调查和出现的问题入手,以徐州市内高校为例,围绕大学贫困生资助对学生、学校、社会和家庭等的影响展开,探索立足于资助体系下如何在高校内部构建贫困生资助工作中育人功能的实现路径和目前产生的效果,并综合以上进行总结建议,以更好地开展大学贫困生资助育人工作。     

中国现行高校学生资助政策评估

2007年,国务院发布了《关于建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》。本文基于简单随机样本,运用非参数和半参数等方法对我国现行高校学生资助政策予以评估,考察各种类型学生资助的分配情况。研究发现:政府资助在不同大学间公平分配,同时在学校内部分配时能够惠及家庭经济困难学生;与此相反,大学资助和社会资助不能完全惠及家庭经济困难学生。此外,在最具选择性大学就读的学生得到了更多的学生资助而支付更低的学费。最后,还有相当比例的家庭经济困难学生没有得到任何资助。     

中美大学生资助政策比较研究

通过对比分析中美大学生资助政策理念、资助方法和管理经验等方面的异同,指出我国大学生资助工作的不足之处,借鉴美国混合资助模式的运行经验,以进一步完善我国大学生资助体系.     

基于平衡计分卡的高校学生资助评价体系构建研究

为推动高校贫困学生资助体系科学化,提出了构建高校平衡计分卡学生资助体系的设计原理、主要特点、战略地图、关键指标、实施要项等,并进行了可行性、必要性分析。     

日本存款保险公司处理问题金融机构的做法和启示

我国在处理金融机构退出方面缺乏制度规范,而以国家信用担保的救助方式已难以保护存款人利益。借鉴日本的经验,中国应尽快建立专业化、市场化的存款保险机构,维护公众对金融体系的信心;建立多样化的存款保险资金援助方式,维护金融体系的安全;建立成本最小化的存款保险制度体系,化解金融风险,推动金融业健康发展;不断完善我国相关法律体系,推动存款保险制度及早建立,保障存款保险制度顺利运行。     

高职院校学生资助工作的现状分析及其改进对策——以宁波教育学院为例

做好高职院校家庭经济困难学生资助工作,关系到学生的成长、成才。文章从高职院校学生资助工作的现状出发,结合实际工作情况,分析了高校学生资助工作中存在的问题,提出通过资助宣传工作与"三自"教育工作相结合、开展家庭经济困难学生团体心理辅导、构建合理真实的资助工作制度等途径,改进学生资助工作。     

基于综合评价的高校贫困生认定研究

准确认定贫困生资格,是公平、公正、合理分配国家资助资源的先决条件,是高校学生资助实践过程中必须解决的首要问题。文章在比较和分析国内外贫困生认定办法的实践和理论研究成果的基础上,构建了高校贫困生综合认定指标体系的理论模型,提炼出了一个系统化科学化的贫困生认定可操作范式和模型。     

人民币资本项目可兑换问题分析

人民币实现资本项目可兑换的条件包括宏观经济的稳定运行、健全的金融资产价格体系、完善的国内银行组织体系、健全的微观经济运行机制、完善的金融监管体系等。与此同时,将会面临如下风险,包括短期资本流动风险、货币替代与资本外逃风险、金融危机的传染风险、丧失货币政策自主性风险、银行体系脆弱性风险等。在分析人民币实现资本项目可兑换的条件以及所面临的风险的基础上,对推进人民币资本项目可自由兑换的发展提出相关的政策建议,有重要的现实主义。     

谈高职院校贫困学生心理问题及对策

高职院校贫困学生不仅要承受很大的经济压力,还要承受因经济拮据所带来的心理压力,由此产生如自卑、焦虑、孤僻等诸多心理问题。对于这些心理问题,高职院校应采取思想政治教育、完善资助体系、加强心理健康辅导、积极做好就业工作等对策,来解决贫困学生的消极心理问题。     

关于民族院校贫困生的资助措施及思考

随着大规模的扩招和缴费上学制度的推行,民族院校贫困生的数量呈不断上升的趋势。近年来,全国13所民族院校采取了奖学金、贷学金、勤工助学、特别困难学生补助、学费减免等资助措施,但仍远不能解决问题。要根本解决这一问题,必须加快高校体制改革;构建以高校为主的资助体系;通过推行弹性学制、建立专门的资助办公室等协调贫困生资助工作;以立法的形式,制定教育资助税收减免等相关法律;做好心理咨询和“精神资助”等相关工作。     

金融风险预警机制的构建问题刍议

本文通过对国内金融体系进行现状分析阐述构建金融风险预警机制的必要性,继而点明构建金融风险预警机制时应该遵守的重要原则,最后从预警指标体系、预警指标界限值、预警指标赋权、预警信号系统等四个方面探讨构建国内金融风险预警机制的主要内容和步骤。     

从费城到纽约——美国金融中心的变迁及其原因

在美国早期金融发展史上,费需是第一个全国金融中心。但是仅仅几十年之后,纽约就取代它成为新的全国金融中心。在这和中变迁过程中,有四个基础性的因素起了重要的作用。他们分别是政治中心、商业贸易量、区域经济实力和制度创新等。其中,政治中心在全国金融中心的最初形成阶段具有重要的作用,但是随着国民经济的发展,其重要性会变得越来越弱,相反,商业贸易量、区域经济实力和制度创新则成为全国金融中心形成、发展和巩固的决