学院制下两种管理职能的划分和机构设置

实行学院制是当前我国许多大学改革校内管理体制的重要举措。实行学院制成为一些规模较大的高校，特别是一些综合性大学主要的管理体制。在实行学院制的大学中，对学院的学科群划分、学科建设、管理层次等问题探讨较多。但从明确高等学校内部权力结构，按照高校学术权力和行政权力的不     

模式与道路──关于学院制的历史、运行机制和我国大学的学院制改革

模式与道路──关于学院制的历史、运行机制和我国大学的学院制改革曹贵权，吴建秀最近一个时期以来，我国的一些大学尤其是国家重点大学进行了学院制改革，其宗旨是适应科学技术和教育自身发展的需要，在学校管理体制上进行的自我完善和发展。但是，学院制在我国还不是一...     

大学内学院建设问题探讨

学院作为大学三级管理体制的中间环节,在三级管理体制中发挥着极其重要的作用。不少大学的内部管理体制改革是通过建立学院而展开的。面对愈来愈激烈的办学竞争,如何更好地建设大学内的学院? 显得日益重要。本文主要结合华东师大理工学院的建设和发展的实际,就大学学院建设和发展的有关问题进行探讨,以期更好地发挥大学内学院在三级管理体制中的作用,进一步完善大学的三级管理体制。     

论大学学院制改革的规范性

近年来,学院制改革成为大学内部管理体制改革的首选,其根本目的是通过改革、重组、调适和完善大学内部组织结构,进一步强化大学的功能机制,促进学科发展、提高管理效率和办学效益。但从目前我国大学的学院制改革实践来看,总是或多或少地存在着随意性、效果不明显的问题,其原因之一就在于学院制改革规范性的缺失。从我国大学学院制改革规范性方面存在的问题入手,分析学院制改革规范性的必要性,对探讨学院制改革规范性的内容起着重要作用。     

基于权力结构视角下我国大学的管理体制改革

通过基于权力结构视角下对我国大学管理体制改革缓慢的原因、管理体制中二元权力结构存在的合理性分析,探讨我国大学行政化管理体制中存在的问题以及现行的行政化管理体制的改革措施,希望能对我国大学管理体制改革有所借鉴。     

国家开放大学地方学院、学习中心建设模式与管理体制的研究与探索

国家开放大学地方学院、学习中心构成要素的研究与探索,是国家开放大学建设的一项基础工作。研究与探索实现这些要素的建设模式,建立优化配置物质要素、充分发挥办学功能的管理体制,是其核心内容。文章围绕地方学院、学习中心建设模式与管理体制的指导思想,地方学院的建设模式,地方学院的管理体制,地方学院设置的基本条件与要求,学习中心的建设与管理,地方学院、学习中心建设与管理的法规保障等进行了研究与探讨。     

我国大学学院制变迁的制度逻辑

学院制已成为我国大学内部管理的主要模式。但对于学院制的实施是否遵循了其本来的内涵及规律、学院制实施的效果,学者们莫衷一是。文章运用"多重制度逻辑"对学院制的变迁进行分析,认为大学学院制的制度变迁,受到政府、大学、市场和学术等不同逻辑的相互作用。这些逻辑自身处于变化之中,并且相互作用,影响了大学学院制的变迁过程,导致了学院制改革过程中的问题。大学学院制新的变迁需要行动者的共同努力。     

学术主导、分类驱动、协同推进——我国大学院系治理机制探究北大核心CSSCI

作为大学二级机构的学院(系)是大学各项职能的直接承担者和组织者,院系治理已逐渐成为现代大学治理的核心所在。我国高校的治理改革可先行探索基层学术组织治理改革,形成"自下而上"的改革倒逼机制,进而推动整个高等教育管理体制的改革。院系治理改革需要坚持治理理念,遵循利益相关者原则,推进"学术主导"、"分类驱动"和"协同推进"三种治理机制的变革。     

基于学科组织的高校二级学院领导管理体制架构研究

我国目前建立在党政联席会基础上的高校二级学院领导管理体制,虽然一定程度上解决了党政分工等老大难问题,但还存在学科建设与人才培养分离、教学与学工不能有机统一,科层制下学术权力的边缘化等系列问题。解决这些问题的一个可能途径就是将学科嵌入到当前高校二级学院领导管理体制架构中,实现学科的建制化,建立基于学科的扁平化矩阵式高校二级学院领导管理体制。     

大学学院制管理模式的建立

随着我国社会主义市场经济体制的建立和高等教育体制改革的深化,大学的组织结构、管理体制正发生明显的变化。从８０年代后期起,特别是近几年来,我国越来越多的大学倾向于实行学院制,尤其是综合性大学相继进行了学院制改革;大学的管理重心正在由系上升到院,管理模式正在由校——系二级管理向校——院二级管理转变,即校级履行宏观管理职能,院级作为办学实体。在我国现代新型的大学中,学院的设立既继承了高等院校传统模式的特点,吸收了多年来高教体制改革的经验,又体现了高等教育与国民经济建设和社会发展紧密结合的新特点,有利于…     

美国研究型大学的院长任用方式及启示

"院为实体"和学院拥有强大权力的管理体制有利于提升大学管理的效能,其中,院长任用方式又是学院管理的关键.本文基于对美国多所研究型大学的研究,对美国研究型大学学院管理模式、院长的遴选程序、岗位职责、权力范围、考核机制、监督保障等问题进行了分析,同时结合我国大学的实际特点,对改进大学院长任用方式提出了若干有针对性的建议.     

基于多中心协同治理的学院模式构建分析

现行学院制度面临多方利益主体共同参与的挑战,学校管理进退维谷,教师与学生在学院管理中的权力无法保证,院级管理者既受到约束还缺乏监管,多方利益主体参与的管理体制缺少有效的整合机制。基于多中心协同治理理论建立的我国大学学院制多中心主体现代化管理模式,以学院委员会决策、专业委员会执行、内外利益主体监督为主要方式,可以有效解决当前学院改革应用难题。     

学科群与学院制

学科群与学院制郭桂英一、学院制在我国的发展概况随着我国社会主义市场经济体制的建立和高等教育体制改革的深入，大学的组织结构、管理体制正发生着明显的变化。无论是传统型大学，还是合并型大学，都越来越多地推崇学院制，许多大学的管理模式正在由校、系两级管理向校...     

学院建制与管理分权——从国外名牌大学经验得到的启示

目前我国许多大学都在进行校、院、系管理体制改革。根据教育部的要求 ,这次改革主要是为了理顺教学科研组织管理体制。要根据学校的办学特点和实际情况 ,明确校、院、系 (所 )的管理职能 ,降低管理重心 ,调整管理跨度 ,规范管理行为 ,激发各级组织的活力。具体到每所大学 ,主要有两个问题 :一是设哪些学院 ,二是校、院、系三级各应有哪些权力。本文特针对这两个问题 ,介绍国外大学的一些情况 ,供关心这一问题的人们参考。　　一、国外名牌大学学院设置的两种模式　　国外名牌大学的学院设置 ,可归纳为以下两种最典型的模式。第一种模式可称…     

当前我国大学学术文化存在的主要问题及其原因分析

当前我国大学学术文化取得了长足发展,但与此同时,也还存在学术政治化、学术功利化、学术封闭性以及学术道德失范等问题。这些问题的存在主要受到我国传统文化、社会经济转型期的价值取向以及目前我国大学管理体制和学术制度的影响。认真分析这些问题,对于重塑大学学术精神、构建大学学术文化具有重要意义。     

论“去行政化”背景下大学学院的学术权力

大学权力最重要、最根本的是"学术权力",随着"去行政化"改革的不断推进,二级学院的"学术权力"以及由此决定的高校资源配置问题,成为深化高校管理体制、机制改革的关键。学院是大学"学术权力"实现的关键场所,学院"学术权力"实现的外部条件是"学术权力"来源的制度性规定、与"学术权力"相伴的资源配置和"学术权力"拥有者必备能力素质;学院内部权力的合理调配和良性运行是学院"学术权力"实现的内部条件,必须处理好学院党政、院长和教师、教学与科研等三者关系,创设"学术权力"运行的良好环境。     

对技术学院体育教学改革的思考

随着我国经济体制改革的推进，我国技术学院体育教育也进入了一个崭新的时代。体育组织体系的变化，给技术学院体育教育改革带来了生机和活力。由于技术学院的教学具有一定的特殊性，改革的内容涉及面广，因此，改革不可能面面具到，如何全面的解决技术学院体育教学存在的问题，是我们技术学院体育教师亟待研究的新课题。这些问题的存在，影响、制约着我国技术学院体育教育改革目标的达成。本文指出部分技术学院教学上存在的一些问题，并提出解决这些问题的方法。     

东京大学研究生院重点化改革步入新阶段

1991年开始的东京大学研究生院重点化改革,到1997年告一段落.在全面调研的基础上,东京大学拟从教育体制、学术研究体制、管理体制三方面进一步深入改革.这些改革对于我国研究型大学发展研究生教育具有一定的借鉴意义.     

多模式合作办学:二级学院个案

随着改革的深入,近年我国出现不少多渠道、多模式办学机构。其中高等教育的合作办学,大多挂靠在高校,属高校的二级学院。由于这些学院在办学机制、管理体制、筹资体制等方面各有特点,按传统的二级学院运行难免遇到不少问题与矛盾。本文撷取部分上海高校与企业、国外高校合作办学的个案。希望这对进一步发挥普通高校优势,走有质量保障机制、低成本扩张的发展道路有参考、启迪作用     

高等学校学术管理体制建设研究

构建现代大学学术管理体制已成为当前我国高等学校综合改革的一项重要内容。无论是学风问题还是科研诚信问题,归根到底与学术管理体制密不可分。高等教育必须对现行学术管理体制进行改革,建立与现代大学制度相适应的学术管理体制,把实行学部制作为推进高校学术管理体制改革的一项重要内容,使其更加体现学术自主性,推动科技创新、学科发展与人才培养紧密结合,促进学科的交叉融合。