电教媒体在《回声》一课中的应用

九年义务教育五年制小学《语文》第四册第十八课《回声》一课,是一篇科学童话。讲的是小青蛙在桥洞里听到了自己的声音,它奇怪地问妈妈。妈妈的解答使它明白那声音是“回声”。课文用童话的形式,生动形象地解释了“回声”这一自然现象。我在授课时,根据低年级学生形象思维占优势,以无意注意为主,喜欢直观、生动的感知材料这一特点,巧用电教媒体,创设优美的教学环境,优化教学过程,激发学生的学习兴趣,注重培养学生的观察能力、思维能力、语言表达能力。一、运用录音媒体激发兴趣,整体感知上课伊始,几十人的课堂难以马上安静,特…     

试论中学生作文兴趣的培养

我们知道,作文教学是语文教学中收效不显著的教学内容,怎样激发学生的作文兴趣呢?我认为利用课堂教学艺术可以激发学生的作文兴趣。(一)作文课伊始,导之以趣即是在每次作文课之始或新生入学后所上的第一节作文课时,教师以幽默有趣、富有文采的开场引人入胜地激发学生的学习兴趣,使学生的思维活跃起来。例如:有一节作文修改课我是这样设计导言的:同学们,大家常常写文章,可什么叫文章呢?     

激发学习语文兴趣的有效方法

如何激发和培养学生学习语文的兴趣?关键是抓住学生的心理特点,精心设计,巧妙运用有效的方法。我觉得大致可从以下七个方面入手。 一、设疑探究法 “疑”就是问题,问题就是矛盾。教师在语文教学中,要善于设疑置疑;在学生的头脑中摆设矛盾,激发他们去积极地思考和探究。它是开启学生心智,激发学习动机,推动学生抵达知识彼岸的一种有效方法。 “疑”设得好、设得妙,就能大大激发学生学习语文的兴趣,激活学生的思维。在积极思索探究的过程中,求异创新     

课堂即兴表演在低年段语文教学中的作用

课堂即兴表演，指在课堂上把教学内容通过表演、游戏等形式再现出来的活动。低年级的儿童以形象思维为主，对直观的东西较感兴趣，活泼好动是他们的天性。我在教学实践中，深深体会到表演符合学生的认识规律，符合学生的心理、学习特征，有助于语文教学收到实效。下面我就以人教版课程标准实验教材语文一年级上册为例，谈谈即兴表演在低年段教学中的作用。一、激发兴趣，活跃思维激发学生的兴趣，无异于发动了他们参与学习的马达。课堂表演正是抓住了这一点使“静”学堂“活”起来，得到了学生的普遍喜爱。课文中“一次比一次有进步的小燕子…     

物理教学中扩展性思维能力培养的初步探讨

本文从创设情境，引发思维的积极性；比较分析，训练思维的发散性；正反结合，培养思维的可逆性；拓展习题，培养思维的灵活性四个方面对物理教学中思维能力的培养作初步探讨。１创设情境引发思维的积极性 在物理教学中培养学生的思维能力，首要任务就是要能根据教学内容，巧妙地设置学生有兴趣、有疑点的问题，创设思维的情境，才能引发学生积极思维。１．１设段引思 学起于思、思源于疑。在教学中，根据教材内容，在不超出大纲要求和学生现有知识水平、认识能力的基础上，教师有针对性提出问题让学生深思，架起教与学之间的思维桥梁。如在…     

浅谈化学教学中创造思维能力的培养

创造思维能力的培养是中学化学教学的重要任务之一, 如何培养学生的创造思维能力呢? 一、创造问题情境引发创造思维古人说,学源于思,思源于疑．化学教学中巧妙地设问不仅有利于激发学生的学习兴趣,增强他们的求知欲,而且有     

语文教学中如何加强学生思维训练

语文作为一门基础学科,在培养学生的思维品质方面发挥着举足轻重的作用。在语文教学中,教师也都在自觉不自觉地进行着思维训练,但是语文教学如何进一步加强学生的思维训练呢?一、教师设疑"学起于思,思源于疑。"对学生进行思维训练可以在疑问上下功夫。有了疑问,学生才会从被动接受转变为主动思考。可以说,教师的疑问是学生思维的源动力。1.激发兴趣,鼓励思考学生在面对感兴趣的问题时,最容易积极     

谈语文教学中学生创新思维能力的培养

正新课程标准要求,语文尤其要注重激发学生的好奇心、求知欲,发展学生的思维,培养学生的想象力,开发学生的创造潜能,提高学生发现、分析、解决问题的能力,从而提高学生的语文综合应用能力。那么,教师应如何在语文教学中培养学生的创新思维能力呢?一、激发兴趣是培养创新思维能力的前提兴趣是推动学生学习的直接动力,是培养创新思维能力的前提。教师要想激发学生学习语文的兴趣,就必须善于引导学生理解学习语文的意义。思维     

初中语文课堂教学提问艺术例谈

心理学家指出,思维是从问题开始的,提问在教学中起着重要的激发、引导作用。语文课堂上的提问,能够激发学生学习语文的兴趣,发展学生的思维能力,培养学生的想象力,是学生学好语文的重要桥梁。清人刘开曾说：＂非学无以致疑,非问无以广识。＂宋代教育家朱熹也说过：＂读书无疑须教有疑,有疑者却要无疑,到这里方是长进。＂这话是很有道理的。     

培养学生数学学习兴趣的一些尝试

学生进入初中后,感觉数学越来越复杂,教师要激发学生学习数学的兴趣,提高学生的思维能力,调节学生的精神状态,寓教于乐,使学生主动学习,才能达成教学目标.下面是我的尝试. 一、精心设疑,诱发兴趣 "学启于思,思源于疑",有疑问才能启发学生去探索.教师必须具有捕捉学生思维活动的动向并加以引导的能力,充分运用疑问为发展思维服务.所谓设疑,是老师有意识地将"疑"设在学生学习新知识的过程中,使学生引起矛盾冲突,使学生在"疑"中生"奇","疑"中生"趣",从而达到诱发学生学习兴趣的目的.     

浅析课堂教学中学生思维能力的培养

<正>数学学科是一门抽象性、逻辑性较强的学科,我们在教学中,要加强学生思维能力的培养.本文笔者结合平时的初中数学教学实践,谈谈课堂教学中学生思维能力培养的一些策略.一、培养学生的学习兴趣,激发学生的内在思维兴趣能够激发学生的内在思维,它不仅能调动学生的学习积极性,还能激发学生的内在思维.因此要培养学生的数学思维能力,就要根据学生的思维变化,激发学生的学习兴趣.其中,数学教师要对教学内容合理设     

创设课程情境 激发活力课堂

语文课程的学习资源丰富多彩,在语文课堂教学过程中,教师应积极创设情境,努力开发并巧妙利用各种语文课程资源,使语文教学焕发出强大的生命力。作为语文教师,怎样挖掘丰富多彩的语文课程资源呢?1.创设情境,设疑置问根据小学生的学习心理特征和学科教学内容设疑置问,触发学生学习的思维,激发学生学习的兴趣。课堂教学的开始可以采用提问、设疑的方式。我在执教《把铁路修到拉萨去》时是以谈话     

创设情境,激发学生的多角度思维

在物理教学中培养学生科学的物理思维能力,首要任务是根据教学内容,巧妙地设置有疑点的问题,激发学生的学习兴趣,利用各种手段,创设思维情境,才能引发思维的积极性.     

小学数学教学重在激趣——从“轴对称图形”一课教学谈起

<正>兴趣就像一把钥匙,学生的知识宝库、智慧之门都等待它去开启。因此,课堂教学中,教师可以结合生活中的教学素材,采用设疑、猜谜、讲故事、表演小品等生动活泼的形式,激发学生的学习兴趣,让他们在数学王国里自主探索,习得新知。下面,我以"轴对称图形"一课教学为例,谈谈如何激发学生的学习兴趣。一、课伊始,趣即生     

浅谈小学语文教学中学生思维能力的培养

思维是学习能力的核心。教师要高度重视培养学生的语文思维能力,语文思维能力的培养要注意激发学生的思维兴趣,提高学生发现问题,分析、解决问题的能力,有力培养学生的丰富的想象力,在各种活动中,锻炼发展学生思维,教师要不断探索各种有效的教学方法,有的放矢地展开教学,切实有效地培养学生的语文思维能力。     

在数学教学中培养学生思维能力

数学是研究客观世界的数量关系和空间形式的科学。它对人的思维的概括性、抽象性、逻辑性要求很高。所以发展学生的思维能力是数学教学的重要任务,教学中不仅要向学生传授系统的知识,更重要的是在于开发学生的智力,教给学生思维方式,培养学生的思维能力。那么在数学教学中如何培养学生的思维能力呢?一、激发学生的学习兴趣,使学生积极主动地思维爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师。”兴趣是人认识某种事物或爱好某种活动的一种心理倾向,是人才成功的因素和起点。在教学中如何唤起学生的好奇心,求知欲?教师要设疑,使学生产生兴趣,从而激发学生积极思维,调动学生学习的积极性和主动性,进而培养学生的思维能力。例如,在导入新课中,创     

指引学生质疑 提升思维品质——核心素养背景下的高中语文课堂教学思考

<正>现代社会已经进入人工智能时代,随着我国教育改革的不断深入,语文教学的主要任务由单纯地传授语文知识变为培养学生的思维能力。在高中阶段,语文教师应采取有效措施来激发学生学习语文的兴趣,培养他们的语文思维能力,激发学生的思维潜能,使他们能够独立思考、分析问题并提出合理的观点,进而成长为有批判性思维和创造力的个体。     

培养语文思维 提高学习能力

语文思维是学生学习语文的有效思维。语文教师应根据小学生年龄特征和教材的具体特点,采用多种方法和形式,激发学生的思维兴趣,启迪学生的创新思维,培养学生的学习能力。下面,我结合自己的教学实际谈谈在阅读教学中对学生思维能力的培养。     

激发学生兴趣 提高学习效率

新的语文课程标准指出,语文教学应该“以学生为主体,激发学生语文学习的兴趣。”语文教学中激发学生学习的兴趣,能激活学生思维,使他们的思维处于活跃状态,从而有效地提高学生学习效率。如一年级教学“d tn l”时,为了激发学生学习的兴趣,课前我带他们去操场上进行跳绳游戏。随后的语文课上,我出示了《跳绳歌》这首儿歌,让大家     

让表演走进课堂

近代教育家陶行知先生非常推崇“教学做合一”,他说 :“做是学的中心 ,也是教的中心。”在语文教学中 ,如果把表演带入课堂 ,一改学生被动阅读的地位 ,促使学生多动脑多动手 ,主动参与阅读 ,有利于激发学生的学习兴趣 ,有利于学生准确理解语言文字 ,有利于培养学生的创造思维能力 ,有利于展示学生自己的才华。那么如何根据学生的生理特征和心理特点 ,以及小学语文教材中很多故事性强的文章 ,来恰当地运用表演 ,让表演走进课堂 ,深入课堂呢 ?一、表演导入　激发情趣小学生对新鲜事物充满好奇 ,好奇心驱使他们进行深入的学习、求知。为了使课…