以自学为主——《谁是最可爱的人》教学设计

《谁是最可爱的人》,通过三个典型事例的描述,高度赞扬和热情歌颂了志愿军战士的高贵品质,深刻地说明了志愿军战士是我们最可爱的人。全文分三个部分:笫一部分是导语,明确指出我们的战士是最可爱的人;第二部分是主体,用具体事例反映志愿军战士的高贵品质,进一步说明我们的战士     

老山前线战士给师范生的信

“亏了我一个,幸福十亿人。”南疆战士崇高的理想和革命英雄主义精神震撼了全国人民的心。这里,我们发表老山前线战士给南京晓庄师范学校学生的信,请未来教师们读后认真想一想:前方战士豪情壮,我们怎么办……     

“战士在我心中”系列中队活动

前方战士们需要理解,少先队员更需要在“学英雄、树理想、做主人”活动中成长。为此,我们开展了“战士在我心中”系列中队活动。一、寻找战士成长的足迹。去年九月,我们搜集和剪贴老山战士的图片和文章200多份,办起了“老山英雄事迹”展览会,请丹阳籍战士、老山战斗英雄邵林的父亲介绍邵林叔叔少年时代爱祖国、有理想、勤学习的故事,使队员们感受到战士们的爱国主义和革命英雄主义精神,找到战士们成长的足迹。二、讴歌战士的献身精神。中队举办“歌颂老山英雄作文比赛”,讴歌战士们美好的心灵;文艺委员主持“每周一歌”活动,带领大家学唱《十五的月亮》、《再见吧,妈妈》、《小草》、《战友之歌》等,让队员们用歌     

少年读者·学语文 2008“欢乐说写行”夏令营文选——真人CS大战

今天是军训的第三天,今天上午我们要开展“真人CS”枪战。在帅气教官的带领下,我们穿好了带有感应器的背心,拿起了红外线激光枪,戴上了军用头盔,一个个可真成了小红军战士。     

我的师范生时代

１９５８年,当时我还在汲县师范读书,我和几个同学被批斗,之后接受劳动改造,为学校拉白干土烧水泥,成为“汲师运输队九班战士”。这张照片便是在这种背景下,我们几个“战士”在照相馆拍下的合影（前排中为作者）。我成长在农村,１９５６年初中毕业后,由于家境贫寒...     

一份不寻常的慰问品

自卫反击越南侵略的战斗打响后,不少幼儿园的小朋友,给八十年代最可爱的人——英勇的解放军战士写慰问信,精心制作慰问品寄到前线去,表达对解放军叔叔最真挚的爱。我们这里刊登的云南老山前线一位解放军战士的一则笔记和江苏南通实验幼儿园收到老山前线一位战士寄给他们珍贵礼物的消息,反映出孩子们热爱边防战士,战士热爱祖国花朵的动人情景。这是由战士和娃娃们共同谱写的连心曲。我们向读者推荐这一份爱国主义好教材。     

永远的英雄——埃内斯托切·格·瓦拉

<正>他是一个战士,一个英勇的战士。为了革命,他不畏艰苦,顽强不屈。他是一位英雄,一位永远的英雄。为了人民,他不惧牺牲,奋勇向前。他的精神,将永远回荡在我们的心中,永垂不朽。周六,学校礼堂内人头攒动,吵闹声不绝于耳。我选了一     

《谁是最可爱的人》中蕴含的十个“三”

《谁是最可爱的人》是魏巍同志随军赴朝采访后写的一篇通讯,全文虽然没有单独出现一个“三”字,但字里行间却巧妙自如地蕴含着不少的“三”,使作品更生动地表现了中国人民志愿军战士的可歌可泣的英雄事迹和伟大胸怀,突出表现了“志愿军战士是我们最可爱的人”这一主题。我们可以从下面十个方面简析文中蕴含的“三”:     

Environmetal Warrior

小法：一个以极高的热情保护环境的人,一个身体力行支持环保的人。他就是令人尊敬的查尔斯王子。让我们一起来认识这位环保战士吧!     

最后一句话

在战斗前线,几个战士躲在猫耳洞内喘息着。阵地依然在敌人手上,他们一个连的战士冲锋了几次,遇到了敌人猛烈火力的抵抗,阵地没有夺回来,战士也只剩下这几个。     

写文章？就是打仗!

当有一天,我咬着笔管儿,苦思冥想、绞尽脑汁写一篇文章时,忽然想到：写文章就是打仗,我们脑海里发那些优美的词语是一个个生龙活虎的战士。     

一条军毯

1942年2月,我们护送刘少奇同志到山东去。开头的几天,每次宿营,我们都先给少奇同志安排住处,可是少奇同志总是等战士们都有了住处,才走进自己的屋子。后来一到宿营地,我们就先给战士们安排住     

《谁是最可爱的人》教学设计

课文出处:九年义务教育三年制初级中学教科书第三册。教学时段:第二课时。教学目标:1、学习本文选取典型事例突出表现主题思想的写法,进而培养根据中心而选材、组材的写作能力。2、把握文章的主题,了解为什么说志愿军战士是“最可爱的人”;进而学习志愿军战士的爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神。教学重点:掌握三个事例表现志愿军战士的品质和精神,区别三个事例的写法。教学难点:三个事例的内在联系,并分析:三个事例中,能不能再删掉一个? 教学过程:一、导入、提问放录音《志愿军军歌》:雄赳赳,气昂昂,跨过鸭绿江……让我们再一次走进…     

浅谈作文中的横向手法

横向手法是记叙文写作中常见的一种描述方法，也是议论文写作中使用得较多的一种思维方式。它往往是围绕中心借助于思维的相似性而产生的联想过程。记叙文中的横向描述的特点是：围绕主题用三四个有代表性的事例，从各个方面来表现它。魏巍的《谁是最可爱的人》就是横向描述法运用得很好的一篇典范性文章。文章主题是赞美志愿军战士是我们最可爱的人。文章的导语直抒感受，明确提出志愿军战士是最可爱的人，紧接着三个事例表现出志愿军战士的革命英雄气概以及国际主义精神和爱国主义精神。结语中相信人民会由衷地热爱志愿军战士。从该文的结…     

它们会成为职场新贵吗

职场是个推旧出新的战场,作为战场上一名“战士”,我们要随时了解那些新兴的职业,至于它们是否能成为未来职场的新贵还需要时日,让我们拭目以待或者亲自试试吧!     

趣话当年抓“现行”

1968年夏季,我的母校因故停办,据说是办学方针出了问题,培养了一批“修正主义苗子”。我家居住的部队大院,为了不让我们成为社会上的闲散人员,找来两名“支左”的战士,将十几个学生集中在小礼堂办学习班,学文化,学时事政治。那两位战士一个姓蔡,个头不高,双杠悠得挺棒,浑身是劲儿,几个调皮捣蛋的学生都憷他三分;     

《七根火柴》的中心人物是谁

初中语文第四册的《七根火柴》一文主要写了两个人物:一个是卢进勇,一个是无名战士。这两个人都是红军战土,都具有红军战土的优秀品质。从他们身上我们看到了伟大的时代精神,受到极大的鼓舞。那么,他们二人到底谁是小说的中心人物呢?有人认为是卢进勇,因为小说的情节是由他作线索的;有人认为是无名战士,因为他的形象鲜明、感人。     

人不彪悍枉少年（连载二）

简单介绍过了彪中的整体情况,下面来说说我们的彪悍班级。 彪班在彪中的“番号”是一班——所以每次运动会我们走方队的时候其实都想喊“一班战士不是一般战士”,虽然通常喊的还是“锻炼身体,保卫祖国”。     

爆笑超市

伪装的大炮营长到阵地检查大炮伪装情况。他见几个战士正在灌木丛中爬行,似乎在寻找什么。"你们在寻找什么?"营长问。"报告营长,昨天我们把大炮伪装得太好了,今天连我们都找不到它     

河东—中心小学举行爱祖国报告会

为了让学生了解伟大祖国的英雄儿女是怎样保卫祖国四化建设的,学校请来今春在对越自卫反击战中受到嘉奖的一位解放军同志,向学生讲述了解放军战士为保卫祖国疆土不受侵犯,十五位战士反击越寇一个营,两位受伤战士打死二十七个敌人,一位战士牵制十几个敌人等英勇杀敌的英雄事迹。解放军同志还向学生介绍了炮兵战士怎样运用在学校学的数学知识,测量计算好炮兵的射距离,把炮弹准确地打到敌人阵地上……