现代精神下的儒商传统·儒学理念·儒者风范——田家炳先生教育主张初探

田家炳捐资兴学与经商办厂的重要思想渊源来自儒商传统与儒学理念。他重视教育 ,尤其重视道德教育、师资培养与教育科学 ,其教育主张体现了传统儒学与现代精神的完美统一。     

修身立德 百年树人-从田家炳先生捐资助学的高风亮节看人文教育

田家炳先生是香港著名的爱国实业家和慈善家，其行表言谈，懿德高风，诚足楷模当世，矜式后人。对于办学历史并不久远的职业大学来说，其为商为学，兴学重教，履仁崇义的品格恰恰是营造校园浓厚人文氛围所急需树立的典范。     

多民族地区现代教育技术发展初探：云南民族地区现代 …

本文从云南多民族,民族分布地域广,民族地区经济文化相对落后这一现状出发,通过对一些民族地区现代教育技术发展现状调研结果、存在问题的分析,作者认为,教育技术理论在云南这样多民族地区的实践离不开少数民族。与内地及发达地区教育技术的理论与实践相比,云南民族地区教育技术理论与实践有其特点、难度。作者同时认为云南民族地区教育技术理论与实践是迫切需要的,又是极其重要的,根据云南民族地区的特点,现代教育理论与实     

儒家教育理念的现代价值探析

一个国家教育现代化的过程，也是本国民族文化传统复兴、强化和发扬光大的过程。文章论及中国现代教育的困惑与期盼；德育先行是人本教育的实质；礼乐熏陶是素质教育的宝贵资源；因材施教是现代教育的有效手段等四个方面的问题。进而阐明儒家教育理念及方法，在中国现代教育，尤其是素质教育中积极的现实意义。     

现代教育理念与传统教育理念指导下的两种教育模式之比较

下面，就新旧两种教育理念指导下的两种教育模式，做以扼要比较。     

儒学传统与中师语文教育的未来走向

儒学传统“修身，齐家，治国，平天下”的教育理念，从人的个性品质的熔炼到天下太平的终极理想，这种内容及形式都值得现今中师语文教育界同仁加以特别关注．中师语文教育的师范功能，更加强调学习者内在品质的净化及升华，因此；中师语文教育的未来必须秉承儒学传统，同时也要适应未来信息社会的严峻挑战．     

现代大学理念下人才培养质量提高的教育支点探析——基于香港理工大学教育理念的分析

在现代大学顺应时代潮流与社会发展的过程中,将有质素保证的教育目标作为基本教育理念,把基于评核与配合的系统整合作为教学组织活动的工作核心,把检讨与分享作为在实现大学教化功能过程中教与学的基本手段,是当前提高人才培养质量的一种有效方法。     

伙伴教育:现代教育理念的乡土化阐释

采用乡土化的论述与表达方式,是充分发挥教育理念对实践指导作用的必要选择。伙伴教育的提出就是这样一种尝试。伙伴教育的主旨是在教育中建立各相关主体之间的伙伴关系,使主体逐渐成长为社会发展所需要的良好伙伴。伙伴教育的哲学依据是马克思的自由人联合体思想与杜威的理想社会观。伙伴教育与素质教育、主体教育、交往教育等现代教育理念有着内在精神上的统一性。伙伴教育能够促进道德教育以及学校生活的整体改造,对社会发展产生推动作用。     

学校精神：现代教育的灵魂

实现教育现代化已成为我们正在努力的目标之一。那么,我们离教育现代化的目标到底还有多少距离？接下来应该怎么去做？我一直在想,这几年,教育的硬件设施已经得到了很大的改善,那我们还缺什么？资金吗？不是。师资吗？也不是。先进的设备吗？更不是。我觉得,当前学校教育最缺的是精神,是灵魂。     

承继传统,完善教育——谈传统教育对现代教育的影响

当今世界,各国家之间的竞争越来越激烈,国际竞争实质上是科技的竞争,"科技是关键,教育是基础",为了更好地发展教育,需要树立更正确、更完善的教育观念。     

试析现代教育理念下的教学交往

教学交往是一种现代教育理念.在课堂教学中,学生主体性的确立、弘扬和凸现,离不开教学交往.教学交往不仅是实现教学任务的背景、条件和手段,同时交往本身也是教学的内容、对象和目标,是教学活动自身不可或缺的组成部分.探讨教学交往活动重在促成师生关系和教学性质的转换,重在用教学交往的旨趣重建教育理想,促进观念转变.     

语文教学个性化：传统教育理念的现代回归

个性,西方也称作人格,就是个别性、个人性,是指一个人在思想、性格、品质、意志、情感、态度等方面不同于其他人的特质。个性化教学就是尊重学生个性,根据他们的兴趣、特长、需要等实施教学,以求得个性化发展,其本质是“以人为本”。孔子提出的“因材施教”,就是一种个性化教学理念。如何实现这种传统教育理念的现代回归？下面以小学语文教学为例加以阐释。     

STEAM教育理念下卓越职教师资“三维”培养模式

STEAM教育因顺应新工科发展需要,得以在全球盛行,其倡导的跨学科综合教育理念深入人心。在此理念启发下,构建以"学术"为基础,"技术-教艺"综合为突破的卓越职教师资三维培养模式。针对中职学校需要"技术-教艺"双馨职教师资,以"校-企-校"深度合作,按照三维综合通用培养模式,开设出专业理论、技术和教艺课程体系,突破技术和教艺实训瓶颈,完成三维卓越师资综合培养。根据专业硕士注重应用能力培养,招收拥有技术或教艺一技之长的在职人员,开展针对其薄弱维度的补偿教育,最终成就其"学术-‘技术-教艺’"的三维卓越素质,以满足高职院校对硕士层次"双师型"卓越教师的需求。     

现代理念下的英国融合教育

几个世纪以来。英国特殊教育的发展经历了无视期（无视特殊儿童的存在）、施舍期（体现为宗教行为与博爱行为）、权益期（纳入义务教育、维护合法权益）、融合期（按需施教的个别化教育）等四个不同发展时期，特殊教育成为社会活动的重要组成部分，英国特殊教育从研究到实践一直走在世界前列。     

现代素质教育理念下的影视教育

新世纪 ,影视教育理应与时俱进 ,适应新时代的需要。加强影视教育是进行审美教育的重要途径 ,是全面推进素质教育的需要 ;影视艺术可以拓宽学生的知识面 ,开发智力 ,为学生提供一条学习和欣赏其他艺术的捷径 ;加强影视教育对师范院校学生的培养有着特殊意义。为了加强 2 1世纪影视教育研究 ,更好地推动影视教育教学改革 ,全面实施素质教育 ,本文对素质教育理念下的影视教育进行了分析探讨。     

谈现代教育理念下的家庭教育策略

随着现代社会的高速发展和生活压力的剧增,很多家庭因为家庭教育方式的不正确造成孩子产生逆反心理而引发各种问题,家长为此头疼不已。其实,家庭教育也是一门学问,只要乐于学习、善于学习,不断提高自身素质,家长在家庭教育中一定能够得心应手。     

新课程理念下的理科教师教育方式探讨

从教师专业发展的角度，及教学的专业化发展出发，探讨在向“为全体学生的理科”转变的理念下，理科教师教育的新方式、     

论现代教育理念视野下的大学生思想政治教育

大学生是祖国的未来和民族的希望。加强和改进大学生思想政治教育,把他们培养成中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人,对于全面实施科教兴国和人才强国战略,加快推进社会主义现代化的宏伟目标的实现具有重要的意义。将现代教育理念引入大学生思想政治教育中有利于提高大学生思想政治教育的针对性、实效性。     

论生活道德教育理念下的道德知性教育

20世纪是一个到处充斥着物质主义和工具理性主义的世纪，一切以“有用”为重要尺度，技术性、工具性知识成为教育中心。而道德教育的一个失误就在于使发展人的德性的道德教育成为纯知识的教育。忽略了道德主体的个体感受和内在需求，导致德育实效性低下。     

赏识教育：新课程背景下的教育理念

没有赏识，就没有教育。赏识是热爱生命，善待生命．赏识是沟通，是平等，是承认差异，允许失败的方法，赏识教育中教师应做到“三多”：多尊重，保护学生的自尊心，多鼓励，增强学生的自信心；多期待，激发学生的上进心。把学生当人．献出仁爱之心。