优化探究过程 提高课堂效能

探究性学习是一个再创造、再发现的过程，它把学习还给学生，让学生在探究过程中获取数学知识和方法。教师要善于根据教材内容和学生的年龄特点及知识水平，给学生创造能够主动参与探究的机会，使学生多动脑、多动手，经历数学知识形成的过程，学习新知。     

纠正偏差 提高实效——初中生物探究性教学的深层次思考

新课程所倡导的探究性学习，其含义是让学生在探究过程中获取知识、了解科学家的思维方法、学习科学研究所需要的各种技能，领悟科学观念，培养科学精神。探究性学习应以学生为主体，但并不意味着把课堂全部交给学生，在学生探究性学习过程中，教师要让学生明确探究的目标；教师需要给学生提供必要的学习资源，并对探究过程进行适时适度的指导和点拨；对探究学习的结果，教师要指导学生进行归纳和总结。教师要充分发挥组织者、参与者、引导者的作用，提高教学行为的“含金量”和“有效性”。     

注重化学学法指导 提高化学教学质量

教与学是教学过程中的两个重要方面，二者不可偏废。教学过程不仅是传授知识技能的过程，也是教会学生学习的过程。而学生学习效率的高低、成绩的好坏，在很大程度上取决于学生的学习方法是否正确科学。因此，我们在化学教学中不仅要重视教法的研究，更要注重学法的探讨，要加强有关指导学生学习方法的教学。在多年的化学教学中，笔者对学生的化学学习方法指导作了一些尝试。１找联系找联系就是在学习化学知识时找出概念之间、理论之间及其他知识间的内在联系。在应用知识解决问题时要找出已知和未知之间的联系。找联系的过程，从知识的角度…     

创设教学情境 提高教学效果

新课程强调教学过程是师生交往。共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系。注重培养学生的独立性和自主性。引导学生质疑、调查、研究、在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的．富有个性的过程。教师要尊重学生的人格，关注个体差异。满足不同需要。创设能引导学生主动参与的教育环境．激发学生的学习积极性，培养学生掌握知识和运用知识的态度和能力，使每个学生都能够得到允分的发展。     

培养学习兴趣 提高教学质量

学校教学担负着指导学生学习科学文化知识的任务，而传授科学：艾化知识要凭借课堂教学这个主阵地。在当今新课程改革的浪潮中，在全面推进素质教育的今天，充分实现学生由“要我学”到“我要学”的学习过程，就是要在培养学生学习兴趣上下工夫。     

兴趣加责任，提高学生学习效果

在培养学生自主学习能力的过程中，教师要结合学生的年龄特点和认知规律，注意激发学生的学习兴趣和求知欲望，有目的的引导学生主动学习，充分发挥学生学习的主体性、能动性和独立性，真正实现学习方式的转变，有效地提高学生的自主学习能力和创新意识。现我就如何增强学生的学习意识、提高学生的自主学习能力，谈谈自己的一点做法和体会：     

提高初中生语文学习主动性的对策

学习的积极性主要指学生参与到教学活动中来的学习热情。学习的主动性主要指学生读书思考，积极探究的主动精神，敢于质疑问难的精神。学生是学习和发展的主体，要实现有效的学习，在语文教学的过程中，必须充分重视并努力培养学生学习的积极性和主动性。     

激发兴趣 提高技能

随着科学技术的飞跃发展、新课改的实施，教师的教学观念应从“如何教给学生知识”向“如何让学生学会学习”转变，学生的学习观念应从“要我学”向“我要学”转变。在教学过程中，教师要全面关注学生学习的三个维度，让学生掌握知识，形成能力，同时还要想方设法激发学生的学习兴趣，提高学习技能，促进思维发展，使他们在浩瀚的知识海洋中学会、学到更多的知识。那么，怎样才能挖掘学生的潜能呢？[第一段]     

一条提高数学学习质量的有效途径

《数学课程标准》中强调指出：要注重使学生经历，从实际背景中抽象出数学模型，探索数量关系和变化规律的过程。数学学习是一个动态的过程，作为数学教师在数学活动中应该充分地体现出学生的学习过程，它是一种必须强化的学习形式，更是提高学生学习质量的有效途径。     

注重学生心理需求，提高教学质量

在课堂教学中，教师要把教学过程变成学生发现知识的过程，而不是简单获取知识的过程，这就要求教师充分利用学生在科学课堂学习中的心理因素，调动学生的积极性，抑制和化解学生学习心理中的消极因素，把学生引入和谐、自然、轻松、愉快的学习境界，既让学生掌握丰富的科学知识，又培养学生的创新思维能力。在实际教学中，笔有以下几点体会。     

关注数学学习过程的指导提高学生学习效率

从小学生的学习特点来看，由于学生的学习过程是分析、综合、比较、抽象、概括、判断、推理的过程是由抽象到理解到掌握的过程，因为小学生的年龄的原因，所以在学习过程中有一定的困难。作为教师要重视学习过程的指导，从而提高学生的学习效率。     

改善备课质量 提高教学效果

新课标的实施，明确认识到学生是教育的主体，课堂教学要以学生为本。转变的教师理念，不断地加深对新课标的认识，教师要广采博收，不断的提升自我。关注学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，重视学生的学习过程。     

提高学生英语学习兴趣的方法浅探

兴趣是促进学生学习的内在动力，教师只有激发了学生的学习兴趣，才能唤起其探索精神和求知欲望。在小学英语教学过程中，教师不但要了解和掌握英语教学的基本特点，更加要遵循少年儿童身心发展的规律，抓住认知特点，变换教学手段，调动学生的英语学习积极性。     

改善学生学习方式提高课堂教学质量

在课改实验过程中，学生学习方式的转变是本次课程改革的显著特征。要改变原有单一被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式。那么，如何改善学生的学习方式呢?笔者认为，在教学中应注意以下几点：     

重视评析试卷，提高教学质量

学生是学习的主人，教学的终极目标是教会学生学会学习。因此．在试卷评析过程中．要再次调整、强化和弥补学生知识上的缺漏。重视组织学生从学的角度上，对自身的学习过程进行反思，并进一步提高解题能力，因此，在教学实践中。我重视每张试卷的分析，主要有以下几步：     

优化教学方法 提高学生素质

自从夸美纽斯创造班级授课制以来，传统的教师讲、学生听一直成为传授知识的主要方式。其表现形式就是填鸭式满堂灌的教学方法。它的弊端在于极大地限制了学生学习的主动性，扼杀了学生学习的兴趣。其实，教学活动是教师与学生的双边活动，数学教学过程不仅是一个认知过程，而且也是一个情感的交流过程。在教学活动中要注意符合初中学生的年龄特征和认知规律，善于激发学生学习数学的情感。由     

掌握记忆规律 提高学习效率

教师在教学过程中，要重视对学生学习方法的指导，引导学生认识并遵循记忆规律，激发学生学习的兴趣，指导学生科学地记忆和复习，以帮助学生提高学习效率，从而达到提高教学成绩的目的。下面就如何利用记忆规律帮助学生改进记忆方法、提高学习效率谈几点体会：     

运用尝试教学法提高学生学习的自主性与探究能力

新课程体系力主教师在教学过程中要注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、探究，在实践中学习，要激发学生的学习积极性，促进学生主动地、富有个性地学习，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展，尝试教学法就是提高学生探究能力的有效途径之一。     

采用合作学习方法 提高课堂效率

课堂教学是学校实现教学功能，完成知识传授和能力培养，提高学生全面素质的主要途径。要提高课堂教学效率，教师就须更新教学观念，改革教学方法，牢固树立学生是学习主体的意识，努力使“教”的过程变为“导”的过程和学生探索发现的过程。合作学习正是这种提高课堂主体参与意识、增强学习密度、拓宽学习情感交流渠道的省时高效的好方法。所以，采用合作学习方法，不失为一条提高课堂效率的有效途径。 　　一、设问抓重点，质疑破难点 　　合作学习的目的在于调动学生学习的主动性和积极性，也为了充分发挥学生的聪明才智，利用群体的合力…     

如何提高学生语文学习的参与力度

《语文课程标准》指出，学生要学会自主探究，自主学习。要实现这个目标，就应充分发挥学生的主体作用，提高学生学习语文的参与力度，让学生主动参与整个教学过程，从而“全面提高学生的语文素养”。