自制简易热重天平

采用电子天平和可控升降温电炉装置了简易热重天平,避免了手工加砝码的麻烦,对草酸钙和草酸锌测试结果与文献相符,此简易装置可用于学生实验。     

自制热天平及其应用

一台自制的热天平由温度控制器，电子天平，电炉及升降机构，样品盘及支撑部件组成，取代原先固相反应实验使用的PRT－1型普通热天平。采用自制的热天平做Na2CO3-SiO2系统的固相反应实验表明其动力学规律与杨德方程相符，实验数据准确性有所提高。     

TGD—5000RH差示热天平及其应用

本文介绍ＴＧＤ－５０００ＲＨ差示热天平的主要组成，性能指标和进行差热分析与热重分析的原理并以分子筛和劣质煤的测定为例阐明该仪器的优良性能。     

PCI-8319数据采集卡在TG85热天平设备改造中的应用

介绍了一种性能优异的数据采集卡PCI-8319在实际应用中的功能,阐述了其特性和工作原理,并对用其进行数据采集的TG85热天平进行了简单介绍,最后详细说明了该数据采集卡在TG85热天平改造中的应用。     

新一代液冷电池包制冷和加热系统实验平台研发

针对锂离子电池在高温条件下散热和低温条件下加热的新一代液冷热管理系统,研发了电池包制冷/加热系统实验平台。根据新一代液冷电池包的结构特点,在完成实验平台总体结构设计和关键部件选型的基础上,完成实验平台搭建。实验平台通过供液系统、制冷系统、加热系统、信号测量与数据采集系统,可以实现液冷电池包的热特性实验,为后续电池热管理系统的研发提供理论依据和技术支持。     

钢带的快速加热工艺研究

采用感应快速加热设备对0.3~0.7mm厚钢带进行了快速加热实验,结果表明升温阶段,钢带平均升温速度可以达到100℃/s以上,达到了快速加热的效果。讨论了感应快速加热方法中钢带出现的饱和温度现象。     

叶片冲蚀热态试验风洞系统研制

本风洞系统采用电加热、全冲角、可调风速、可变固相浓度(稀相范畴)的引风开式热态试验风洞系统,集成计算机通讯、实现试验数据实时采集、实时控制。系统可在高温、多粒径、不同含尘浓度、不同冲蚀速度等拟实际工况下对叶片材质抗冲蚀能力进行研究,并可为SEM研究分析制备试件,从机理上分析叶片材质抗冲蚀特性。通过在若干工况下的热态冲蚀试验,揭示了不同叶片材质受到粒子冲蚀后的一些特性以及金属表面强化工艺对抗冲蚀的效果,与试验材料本身的理论冲蚀特性相符。     

简易电流天平的装配

演示磁场对电流的作用力（安培力）是高职物理课上必做的实验，新版高职课本的演示实验不仅难以做好，而且只能进行定性的演示．笔者根据这一情况，经过反复试验设计装配了一个电流天平，现介绍如下．     

基于ANSYS的电磁感应加热系统仿真与实验

将电子工程专业基础课工程电磁场中的电磁感应定律和涡流理论与实际应用相结合,提出了基于电磁炉加热系统的仿真实验方案.方案采用ANSYS有限元仿真软件对电磁感应加热系统进行建模仿真,并分析典型系统参数对加热系统耦合的影响.计算得到的涡流矢量图与欧姆损耗密度云图能够帮助学生更好地理解感应加热原理.实验方案将理论分析、数值...     

应用于等离子减阻的光纤光栅测力天平实验研究

针对等离子减阻研究中使用高压放电的强电场对普通应变天平信号产生干扰的问题,利用目前光纤光栅可以在强电场环境中稳定工作特点,设计并制作了一台以光纤光栅作为应变计的天平。经校准以及温度修正天平的精度可以满足使用要求。进行了飞机标模对比验证实验,实验数据比较吻合。在等离子减阻研究测力实验中与常规测压方法得到的数据进行了对比,结果表明该技术可以应用于天平,进行航空航天测力方面的实验研究。     

新型热电偶实验系统研制

为满足理工科学生热电偶实验需要,研制了一种热电偶实验系统。该系统采用MSP430F149作为主控制器,通过铂电阻实现高温端和低温端的温度测量,使用仪表放大器AD620实现热电偶电动势的微弱信号放大,利用主控制器内部ADC12实现微弱信号的采集。利用数字滤波技术对干扰信号滤波,用线性插值法求解温度值,最后用PWM信号实现对PTC和风扇的控制,达到设定温度和高温端的温度差在0.2℃以内。采用LCD19264显示温度等信息。实验结果表明,该实验系统具有操作简单、显示直观、精度高、可靠性高和维护方便等优点,具有良好的市场应用前景。     

简易的电流天平的装配

演示磁场对电流的作用力（安培力）是高中物理课上必做的实验,新版高中第2册174页图15-15的演示实验难以做好,且只能进行定性的演示.笔者根据这一情况,经过反复试验设计装配了一个电流天平,现介绍如下.1器材准备     

对中学化学实验加热及其装置的解析

许多化学反应必须在加热的条件下才能进行,加热是化学实验重要的基本操作之一。对不同热源及其使用方法的掌握,对不同反应加热方式的选择,直接关系到实验的安全与成败。因此,在中学化学实验过程中必须掌握各种热源的使用规则,明确不同反应的加热方式,以确保加热实验的顺利进行。一、中学化学实验常用热源中学化学加热实验常用的热源主要是酒精灯,另外还有酒精喷灯、煤油喷灯、电加热炉和红外线烘     

差示扫描量热法测定煤比热容的实验研究

选取典型的烟煤、无烟煤和贫煤3种原煤样品,采用差示扫描量热法对其在1200℃以下的比热容进行了测定,并对同一煤样在不同质量、不同升温速度和不同载气流量等实验条件下样品比热容的测定进行了分析.结果表明:随着温度的升高,煤的比热容逐渐增大;低温时无烟煤的比热容最小,高温时烟煤的比热容最大.优化和确定了比较适宜的测试煤比热容的实验条件:质量20mg、加热速率10℃/min、载气流量20mL/min.     

一种蒸馏加热新装置的研制

改进了传统的电炉和水浴锅,作为有机化学实验中水浴蒸馏用热源,并稍作改进还可用作水蒸汽发生器。作为水浴蒸馏热源使用时,只需将现成的不锈钢电热水杯代替目前常用的电炉加水锅或水浴锅即;作为水蒸汽使用时,只需在新装置的盖中钻一35 mm园孔,再套上1个已经钻有2个小孔的8号胶塞,配插安全管和水蒸汽导管即可。经过2年学生实验的验证,本实验装置不但可以用来作水浴蒸馏的加热装置,还可作水蒸汽发生器使用。除广泛应用于有机化学教学实验外,还适用于从多种天然植物及固体物质中提取难溶于水并有一定挥发性的有机化合物。     

对加热氯酸钾制氧气实验中催化剂的研究

1　实验目的在日常中学教学实验中 ,一般都是以氯酸钾与二氧化锰共热来制取氧气。其中二氧化锰作为催化剂 ,其在反应前后的质量和性质不变。那么二氧化锰在反应中究竟起了什么作用 ?其催化作用又如何 ?有没有比它更好的催化剂呢 ?我们决定以实验来找出问题的答案。2　实验报告2 .1　不同催化剂对催化效果的影响分别称取八份ＫＣｌＯ3 ,再分别称取Ｃｒ2 Ｏ3 、Ｆｅ2 Ｏ3 、ＣｕＯ、ＭｎＯ2 、ＳｉＯ2 、ＺｎＯ、ＣａＯ、Ａｌ2 Ｏ3 各一份。按质量以一比五将氧化物分别跟ＫＣｌＯ3 均匀混合后 ,倒入研钵中碾细 ,使反应物充分接触。按附图装配…     

趣用实验解答一组关于“天平”的习题

在“质量的测量”一节的学习中 ,常会遇到一些关于“天平”的习题 .这些习题如果用实验或模拟实验来加以演示 ,直观、明了 ,学生们很容易掌握 .例 1 .托盘天平中 ,游码的作用是 :(Ａ)调节天平横梁平衡 .(Ｂ)指示天平是否平衡 .(Ｃ)相当于向天平左盘增加砝码 .(Ｄ)相当于向天平右盘增加砝码 .实验 :一架调好的天平放在讲台上 ,教师拿一张1 6开的白纸 ,请一位学生测出此白纸的质量 :某学生先把白纸放在左盘里 ,然后在右盘里加减砝码 ,加来减去 ,连最小的砝码 5ｇ也太大了 .这位学生机灵地调节游码 ,得出了这张白纸的质量 3 .2ｇ.学生们恍然大…     

热二极管的实验研究

设计与制造了重力式和水平式的热二极管元件,并对所制得的元件进行了正反向工作时,冷凝端温度随时间变化的T-t曲线、冷凝端热流密度随时间变化的q-t曲线及各元件升温速率的测试。结果表明,重力式或水平式的热二极管都能实现其单向高速传热的待性,并且热二极管的性能与该管的结构参数、工质种类、工质数量以及管内真空度等有着强烈的依赖关系。     

不能失衡的“天平”——对教育实验的理解

“教育学不仅是一门通过实践经验得来的艺术……而且是一门科学。”“它的一个明显特点是试图站在自然科学的立场上研究教育现象。”“实验教育学与19世纪末冯特大力推动的实验心理学是密切联系的。”因此，实验教育学的诞生，标志着教育科学的“天平”出现，它同样可以用客观、规范的方法来“权衡”教育科学，揭示教育规律。[第一段]