小学校研究大教育──记苏州市实验小学素质教育目标的课程实验研究

更新教育思想,转变教育观念,全面实施素质教育,是时代赋予教育工作者的历史重任。早在１９９４年,苏州市实验小学就开始意识到了这一问题,着手将以往零敲碎打。时强时弱的实施素质教育方面的实践,统摄于完整的系统架构之中。１９９４年底,在中央教科所、北京师范大学、苏州大学等单位的有力支持下,苏州实验小学确立了《新世纪实施小学素质教育目标的课程实验研究》课题,经国家教育科学规划办公室批准,列为当时国家教委九五重点课题。数年实践,数年探索,取得了丰富、翔实的经验和成果。小学校必须研究大教育《新世纪实施小学素…     

阅读——孩子们的乐土

正小学生的阅读,是人生阅读学习的起始阶段,是"一张白纸画最新最美画图"的良机,但也极易被不慎的笔墨涂损。小学生阅读的启蒙性及系列性主要是从识字、词到句、到段、到篇。     

播种希望的乐土──记福建省漳州市芗城区实验小学

创办于１９８６年的芗城区实验小学，以其卓有成效的育人成果和办学效益，在福建东南沿海诸多学校中脱颖而出，像一颗璀璨的明珠，享誉四方。一条艰辛的创业之路１９８６年８月，为适应地市体制改革，原漳州市改为芗城区，芗城区政府决定创办芗城区实验小学。创办之初，学校面临诸多困难：教室不足，资金缺乏，人员不够，环境条件差……面对困难，冯水国书记、吴龙云校长带领班子成员发扬艰苦创业的精神，想方设法解决面临的困难。教室不够，校长、书记登门向电视大学借用；设备不齐全，资金不够，学校领导一方面多渠道筹措资金，一方面节省…     

关于建立小学素质教育协作片的实践与思考

为深入开展教科研,把提高教育质量建立在更加稳固的基础上,自１９９５年开始,我区各小学按所在地区先后建立了协作片,并组成由各校“一把手”参加的片协作组。随着时间的推移,开始称之为教研协作片的组织,随着形势的发展和工作内涵的丰富,后改称为素质教育协作片。...     

苏州市相城区实验小学

<正>以文养德以艺修身以武立道苏州市相城区实验小学将历史积淀的厚重文化和高水平教育现代化这一愿景融合起来,探寻出了一条既传承中华文化之精魂,又适合当代儿童少年发展实际的特色发展之路。学校始终坚持以文养德,以艺修身,以武立道的特色发展定位,坚持尊重生命,关注学生的精神,培养高尚品德,塑造健全人格,并且把学校特色文化贯穿于学校工作的各个领域。学校扎实推进的苏州市十二五《素质教育发展评价改革实验》、《教是为了不教实验》和《智慧教育——数字化课堂教学试点实验》等重点实验研究项目为学校特色发展明目标、导方向;学生中华经典诵读活动为学生修身、立德、治心;教育评价改革、教是为了不教和智慧教育实验为学生育能、自强、自立;武术     

建立全面素质教育基地

随着经济建设的迅猛发展,教育改革的不断深化,现代学校从规模设施、教育教学到师资队伍、生源素质等都发生了很大的变化,充满了鲜明的时代特征。然而,受传统教育观念。管理机制、管理模式的影响,现代学校的教育教学环境,没有充分发挥出它应有的效果和作用,     

把天真活泼还给孩子们——监利县实验小学实施素质教育写真

1984年，郭国清就任校长不久，深感应试教育难以培养出时代需要的人才。在学习现代教育理论和研究国内外教育发展趋势后，他对当时的学校教育作了新的定格：“给学生最美好的童年，给人生最坚实的起步”。为此，学校从多方面为每个孩子编织了一个美好的生活空间。     

创建孩子们向往的理想学校

我有一位校长朋友在一所优质学校工作,学校在当地不仅办学历史最长、教学质量最高、校园设施最好,就连学校的大门也在当地城市里堪称一道风景。校长的社会地位水涨船高,从家长到市长全都对他待若上宾。于是,这位校长感到功成名就,无     

素质教育特色基地建设的实践与思考

江苏省江阴市璜土中学结合本地葡萄种植的地方特色与地域优势,建立起葡萄园素质教育特色基地。在基地建设过程中,学校依托科研引领,依靠地方投入,整体布局,分层推进。在学生参与基地实践活动的过程中,实现培养人、教育人的目标,落实行动德育、生活德育理念,开展世界观、人生观、价值观教育。     

苏州市吴中区东山实验小学

苏州市吴中区东山实验小学始建于清·嘉庆二十三年(公元1818年),自1981年被江苏省教育厅命名为"江苏省实验小学"以来,在培养青年教师工作中走出了一条     

苏州市吴中区东山实验小学

苏州市吴中区东山实验小学始建于清·嘉庆二十三年（公元1818年）,自1981年被江苏省教育厅命名为“江苏省实验小学”以来,在培养青年教师工作中走出了一条“铸师魂、练内功、压担子、送温暖”的成功之路,共培养出省特级教师4名。市、区级名师三十余名,为区内外学校输送了十余名校长,其育师的经验闻名省内外,被誉为“东山现象”。     

前进中的苏州市实验小学

苏州市实验小学是一所历史悠久的学校。它经历了清末、民国、新中国三个历史时期,迄今已有八十多年的历史了。纵观实小的历史,实小不愧为是一所不断实验、勇于进取的学校。在长期的教学实践中,广大师生发扬勇于革新的光荣传统,不断进行教育与教学的研究实践,探索教育与教学的规律,取得了许多宝贵的经验,为祖国的教育事业作出了应有的贡献。     

装点孩子们的世界──记龙山县实验小学青年教师向莉莉

装点孩子们的世界──记龙山县实验小学青年教师向莉莉刘秋泉１９９６年４月，省会长沙春意正浓。向莉莉，一位年轻的湘西姑娘，经过长途颠簸来到这里。“千里莺啼绿映红”，江南的美景的确令人陶醉；而都市的繁华、古城的风韵，也真的叫人“好想你”，面对这些，向莉莉却...     

农村学校素质教育实践基地建设的实践与思考

江苏省海门三厂职业高级中学是一所省级重点农村职高,于1999年春天征地320亩总投资8000万元建设江海风情园.经过3年努力,目前已初具规模,成了江海平原上一颗亮丽的明珠,为海门市中小学生开展素质教育提供了一方乐土,为中小学素质教育实践基地建设提供了一个范例.     

满园春色关不住──河南省许昌市实验小学素质教育纪实

4年前的春天,李岚清副总理到许昌实验小学考察时,望着花木葱茏的校园和崭新的教工宿舍楼,风趣地说：`我也到你们学校当教师吧!'又是春意最浓时,记者到该校采访,深切感受到,学校全面实施的素质教育也正春色满园：面向全体,让每个学生健康成长；全面发展,德智体美劳`五育'并举.学校先后被省委、省政府命名为`文明学校'、`德育先进单位',被原国家教委、全国妇联命名为`优秀家长学校',被省教委命名为`德育先进学校'.逃学生成了路队长 面向全体学生是素质教育中的第一要素.而全体学生中,最让老师头疼的便是那些学习落后、纪律差又不听话的后进生…     

小学素质教育的新视角──北京市小学小班化实验调研报告

“小班化教育”是近几年来小学阶段实施素质教育的一项新举措。北京市教委基教二处和北京教科院基教所的有关同志组成调查组,对北京市小班化教育实验情况进行了调研。调研主要围绕以下问题进行：１．北京市开展小班化教学实验的一般情况;２．小班化教学的实验内容;３．小班化教学的实验效果。４．根据国内外开展小班化教育的最新研究动态,对北京市的小学教育发展趋势以及小班化教学提出预测和建议。调查主要采取观察、走访、座谈和听课等方式。一、调查结果（一）北京市小班化教育实验基本情况１．实验的基本数字目前北京市４个城区进行…     

孩子们向往和留恋的幸福家园

金秋时节,江苏省江阴市华士实验小学迎来了百年诞辰。在新的历史节点上漫溯华小百年历程,我们心潮澎湃,感慨万千。我们不会忘记华小的先贤前辈们,为报效祖国、开启民智而立下的教育志向和追求;也不会忘记一代代华小人,为坚守华小的办学理念,传承华小优良的办学传统所付出的心血和努力。正是他们倾情的付出和努力,书写着教育的智慧和华彩,更书写着华小办学史上一幅幅美丽而动人的教育画卷,让华小这所乡村小学,文气飘逸,书香长存,始终激荡着理想的火种和奋斗的激情。     

实验基地建设与素质教育

近年来,在市场经济环境和就业现状的影响下,社会、家庭和学校对实验教学的地位和作用有了新的全面的理解,并在认识上发生了明显的变化。其主要原因是实验教学在提高能力、培养人才过程中,不仅具有掌握知识上的验证、理解、巩固等作用,同时还具有贴切实践上的体验、开发和创造等多种功能,能够把教、学、用较好地联系起来,符合“经济     

百年名校——苏州市实验小学

苏州市实验小学创办于蒋光绪31年（公元1905年)，至今已历整整百年。学校被列入中国名校名录，是中国近代建立最早的实施现代教育体制和教学方法的示范实验小学。