刊中报

过去,学校的勤工俭学基地被蚕食的事时有所闻。现在,这种现象在新余市再也看不到了。最近,新余市人民政府办公室下文,要求各级政府按照实际情况,给中小学配置劳动基地,并发给土地所有权证或土地使用证,从而使该市中小学勤工俭学基地纳入法定轨道,并确保其持久和稳定。 新余市人民政府规定:各级政府要按照实际情况给中小学配置劳动基地。农村小学每班不少于0.5亩,乡(镇)初中每班不少于1亩;个别耕地确     

浅议加强农村学校劳动实践场所评价体系的建设工作

为了全面贯彻、落实《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》(国发[2003]19号)精神，切实加强吉林省农村学校劳动实践场所建设工作，吉林省教育厅、农业委员会、国土资源厅、省林业厅联合于2004年转发了国家教育部、农业部、国土资源部关于加强农村劳动实践场所建设的意见的通知(吉教联字[2004]1号)，为全省广大农村学校充分利用劳动实践场所，对学生开展劳动观念、劳动技能、创新意识、道德修养等诸方面教育，     

勤工俭学要为农村孩子成长服务

一、把农村学校劳动实践场所建设成培养学生劳动观念的“训练场”。首先应当考虑基地能为学生提供什么样的劳动,能通过哪些方式和途径培养学生的劳动观念、劳动意识、勤俭品德和艰苦奋斗的精神。应当在建设基地时,考虑到小学、初中、高中学生的生理和心理特点,有针对性地设计勤工俭学活动,确保农村学校劳动实践场所发挥应有的育人功能。     

加强农村学校劳动实践场所建设

加强农村劳动实践场所建设,是新形势下勤工俭学工作面临的一项新任务,是深化农村教育改革、提高教育为农民服务能力的有效载体,它在我省率先基本实现教育现代化的进程中将起到积极的促进作用,必须予以高度重视,充分认识加强农村学校劳动实践场所建设的重要意义。     

大学排名对高校影响的社会学分析--基于布迪厄场域、资本理论的探析

一、加强学校劳动实践场所建设的指导思想、任务、目标和要求 为了加强学校劳动实践场所的建设，必须明确学校劳动实践场所建设的指导思想、任务、目标和要求。     

泰安农村校园经济蔚为壮观

近年来,泰安市充分利用农村学校的优势,积极探索育人创收并举的方法和途径,立足校园,开发校园,使农村校园经济得到蓬勃发展。 ──基地得到充分开发。泰安市教委对校园统一规划,除留足学生场所及道路外,剩余的土地全部开发利用起来,做到寸土不闲。这个市各校都绘制了开发校园经济平面图,认真实施,科学安排,最大限度地提高校园的开发利用率。现在全市已开发校园经济基地１４３４０亩,９０％的农村学校达到了省定的班均０．２亩劳动基地的要求。 ──种类丰富多彩。目前,这个市校园经济有种植、栽培、繁育、饲养、加工等５类１２…     

新形势下农村中小学勤工俭学工作的实践与思考

大力发展农村教育已成为我国教育发展新的战略重点,继2003年教育部、农业部、国土资源部联合下发《关于加强农村学校劳动实践场所建设     

农村学校要建立劳动实践基地

从今年起到2007年,我省将在全省119个县(市、区)建立农村学校学生劳动技术教育和社会实践活动基地。劳动实践基地主要用于培养学生劳动技能,其收益主要用于补助困难学生和改善学生生活。同时,各级教育、农业和科技部门每年都将安排专项基金,金融机构也将实行政策性贴息、提供低息贷款用于农村学校劳动实践基地建设。农村学校要建立劳动实践基地@黄泽雨     

有效利用和开发劳动实践基地为农村中学办学模式改革提供服务保障

农村初中办学一定要有针对性、时效性,要满足农村学生多样化的学习要求,紧密结合农村经济和社会发展的实际,有效开发学校劳动实践基地。为农村初中办学模式的改革工作提供服务保障。     

以劳动实践场所做依托努力为农村学校教育和“三农”服务

我校是地处长白山脚下的一所农村村小。校园占地1．6万平方米，有11个教学班，在校学生502人，在职教师及工勤人员29人。现有教学实验基地6亩．果园一处。粮油加工厂一个。近10年来。我们坚持以素质教育为中心，积极开展勤工俭学，兴办校办产业，加强劳动实践场所建设，取得了明显的经济效益、教育效益和社会效益，走出了一条符合农村学校实际的兴校，富民的办学道路。     

教育部、农业部、国土资源部关于加强农村学校劳动实践场所建设的意见

农村学校劳动实践场所建设是培养学生劳动观点、劳动技能和创新精神的重要途径，是深化农村教育改革、提高教育为农服务能力的有效载体，是帮助改善学生生活、补助家庭经济困难学生的重要渠道。为贯彻落实《国务院关于进一步加强农村教育工作     

小基地 大教育——学生劳动实践技能的特色教育

农村学生日常生活接触最多的就是庄稼蔬菜,因此,培养学生的劳动实践技能就要在这方面有所侧重。农村小学校基地是对小学生进行劳动实践的场所,是实施素质教育的载体,也是勤工俭学工作的"重中之重"。学生实践教材应紧密联系地区实际和学生的生活实际,贴近学生,反映地方特色,重实用、讲实效,同时,与学校的文化渗透紧密相连,强化学生的劳动技术教育,使基地建设做到一校一品牌,一校一校本特色。即:建好一个基地(既是蔬菜基地,又是学生劳动实践基地),体现两个职能(既解决了学生认知蔬菜规律的问题,又     

省教育厅 省财政厅 省农业厅 省国土资源厅关于加强农村中小学劳动实践基地建设的意见

为贯彻落实《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》(国发[2003]19号)、《省人民政府贯彻(国务院关于进一步加强农村教育工作决定)的实施意见》(鄂政发[2004]26号)和《教育部、农业部、国土资源部关于加强农村学校劳动实践场所建设的意见》(教财[2003]6号)文件精神,切实加强我省农村学校劳动实践基地建设,发挥基地的教育效益、社会效益和经济效益,经省政府同意,特提出如下意见。     

在农村学校劳动实践场所建设过程中必须纠正的几种观点

总结我们几年在农村劳动实践场所建设的探索与实践，认为，在劳动实践场所建设过程中以下几种观点必须得到纠正。     

省教育厅 省财政厅 省农业厅 省国土资源厅关于加强农村中小学劳动实践基地建设的意见

为贯彻落实《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》(国发[2003]19号)、《省人民政府贯彻(国务院关于进一步加强农村教育工作决定)的实施意见》(鄂政发[2004]26号)和《教育部、农业部、国土资源部关于加强农村学校劳动实践场所建设的意见》(教财[2003]6号)文件精神，切实加强我省农村学校劳动实践基地建设，发挥基地的教育效益、社会效益和经济效益，经省政府同意，特提出如下意见。     

新时期中小学劳动实践场所建设模式的探索

我国基础教育改革开始由应试教育阶段转向了素质教育阶段。作为实施素质教育的重要载体——劳动实践场所其功能、作用、模式亦随之成为当前教育改革的一项重要工作。如何进一步培养和提高学生实践和创新能力、加强农村学校和城市学校劳动实践场所建设，已成为新时期学校教育面临的一项急需研究解决的课题。     

浅谈农村中学德育的途径

学校是对青少年进行教育包德育的主要场所.农村中学与城市中学在精神文明建设方面存在较大的差距,迫切需要引起有关方面的高度重视并切实解决好.在此,地方主管部门必须重视学校的德育工作.     

农村中小学勤工俭学工作思考

一、用科学发展观来推进勤工俭学工作首先,要坚持以学生为本。学生是学校教育的主体。无论是在城区素质教育实践基地,还是在农村中小学劳动实践场所,我们开展的各种形式的勤工俭学活动,都要有利于学生的全面素质培养、有利于学生的全面发展,所有工作都要围绕有利于学生的健康成长进行。总之,要把育人放在学校勤工俭学的第一位。其次,是要坚持服务于教育改革与发展。要把勤工俭学工     

云南连片特困区农村中小学建设优质体育资源的路径

研究认为,云南连片特困区农村中小学的优质体育资源建设应从文化、制度、物质、教师、特色资源5方面着手,应将体育融入学校办学理念,营造积极的体育价值观念氛围,培养和强化教师对学校体育目标和价值观念的认同;应结合管理实践需要和学校实际制定体育规章制度,加强针对体育教师的非正式制度建设;应根据学校实际自主配置符合体育要求的物质资源,建设具有体育文化感染力的体育场所;应建设具有高职业精神素养和农村学校体育研究意识、能力的体育教师队伍;应建设以学校体育理念为核心的特色体育资源。     

中职必修艺术课实习实训不少于半年

教育部发布《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》,要求中职学校将艺术课等列为必修课,选修课教学时数占总学时的比例应不少于10％。