人性化管理的人性基础

人性化管理是以人性为基础的管理模式,其人性基础有三个方面,即人的自然属性,人的社会属性,人的精神属性,这三个属性全面概括了人性的三个基本方面,也构成了人类本性的三个基本维度.     

浅谈人性化管理在人力资源管理中的作用

人性化管理是将人性学理论应用于管理中,在组织管理过程中充分注重人性要素,按照人的基本属性为人处事,尊重人的基本要求,充分挖掘人的潜能的一种管理模式。人性化管理的特征是尊重人、信任人、爱护人和激励人。人性化管理的目的是为了培养员工的归属感、凝聚力、荣誉感和创新力。     

学术性期刊栏目的三个基本属性

从学术性期刊栏目与其反映对象的关系、栏目与栏目之间的关系、栏目与期刊的关系三个方面规定了学术性期刊栏目的三个基本属性－整体性、逻辑性、相对稳定性。这些属性从不同角度体现了栏目设置的基本要求，是栏目发挥其应有作用的前提。     

和谐管理的智能体行为模型

人性假设是管理理论研究中的一个重要问题。本文从回顾和深入分析了管理理论中不同人性假设的历史变迁开始，提出了管理研究中基本分析单元智能体行为模型(Bio—E)与基于这一模型的管理方法——和谐策略，认为人的智能属性是人类创造财富的重要源泉。在今天这样充满变化、不确定和复杂的环境下，利用和谐策略充分发挥人的智能属性，对发展企业核心竞争力，创造价值具有重要意义。     

音色感知属性的标注方法

音色感知属性是人们对声音的主观认知,感知属性的标注是指通过计算机识别音色基本属性,进而得到该声音的感知属性。本文选取基频、响度和持续时间三个基本属性,构建三维坐标感知坐标空间。实验表明,该标注方法稳定可靠,得到了专业音乐人士的认可。     

非常环境下的非凡人性——论严歌苓小说对人性的新开掘

移民海外的生活经历不仅开拓了严歌苓的视野,更为其创作带来了新质,这种新质主要体现在其对于人性主题的新的开掘。她用女性作家独有的蘸饱情感的笔在人性的王国里游弋,试图重新叙述特定历史时期关于人的故事,抒写独一无二的既合理又丰富的历史景致。她对于人性的抒写过程其实也是建构自我的过程。本文通过对社会学意义上的理想人性、原始意义上的自然人性的走向和哲学意义上的人性本体三个维度解读严歌苓小说中的人性主题,以此来探讨严歌苓对于理想人性的建构。     

浅析审计市场管理机制的几个问题

本文首先通过对审计产品市场的市场要素的分析论述和对审计产品的特性的论述,深刻的论证了审计市场的两种特性;其次,从三个方面论述了世界各国的审计市场管理机制所具有的一些共同基本属性;最后,分沂归纳出审计市场管理机制的性质、特征。     

关于管理道德问题的人性思考

近年来,中外企业出现的一系列问题,引发了企业管理研究者和学术界对现代企业管理道德问题的思考。从管理和人性的关系可以看出,要洞察管理道德的产生渊源,必须从人性的分析入手。从人性的角度分析,现代企业的管理道德问题主要表现在机会主义定向模式、道德释责与良知、个性与道德美德等三个方面。     

天然气产业规制的理论研究

在对规制理论演进分析的基础上,从自然垄断性、公共利益性和资源稀缺性等三个方面,研究了天然气产业所具有的特殊的产业属性,表明了这些属性决定了其必然受到政府规制。     

霍桑人学思想探析

霍桑是人之子,他一生都在探索人类的罪恶问题,对人性、人的价值作过许多思考,形成了其独特的人学思想.本文将从霍桑独特人学思想的来源,霍桑对人性的探寻之路,霍桑指出人的救赎之路以及对霍桑人学思想的评价四个方面展开分析,试勾勒其人学思想的整体概貌,呈现其人学思想的深刻内涵.     

R&D人员绩效特征实证研究

对RD人员分类考评是管理界近年来的基本观点,但分类考评的量化依据还比较薄弱。在文献研究的基础上构建了六个绩效属性要素来反映RD人员工作行为和工作结果两个方面的特征,对访谈案例的内容分析验证了绩效属性要素的信度和效度;大规模的问卷调查表明,以访谈案例中独立分析单元为题项的绩效属性量表满足测量要求;并对三类RD人员绩效属性进行了统计分析。     

基于生态位理论的高校核心能力评价方法研究

本文借鉴生态学中的生态位理论，阐明高校生态位的基本理论。在此基础上，对高校核心能力进行了分析，将高校核心能力解剖为反映高校“态”属性的占有能力、反映高校“态”和“势”界面属性的适应能力、反映高校“势”属性的进化能力三个层面及其相应的三个测度：生态位高低、生态位适宜度、生态位进化动量：提出了基于高校生态位的高校核心能力综合评价方法，并进行了实证分析。     

论《蝇王》中对和谐社会的诉求

小说《蝇王》是英国作家威廉·戈尔丁的代表作,长期以来,“人性恶”已经成为人们谈及这部小说最为常用的标签语汇,构建出了一个难以突破的神话。本文将用新的角度,从人与自然、人与人两个方面来重新解读“人性恶”的主题,以期更深刻地探讨小说的普遍意义以及戈尔丁对和谐的最终诉求。     

新课标下初中语文教育的人文化

语文学科兼具工具性和人文性的特点,涵盖了社会、民族、历史等多方面文化,融伦理道德、艺术审美于一体。在语文教学中,教师不仅要传授基本的语言基础知识,还要培养学生的人文素质,注重对学生的个性情感、人生观、世界观等方面的培养。从挖掘教材人文因素,陶冶学生情操;关注学生的情感需要,尊重与发展学生人性;张扬学生个性,让课堂焕发生命活力三个方面探讨了初中语文教育的人文化。     

80年代文学中的“人性”关怀

以人本主义理论为核心对80年代的文学作品进行了分析,从中挖掘出文学作品中人性关怀的四种形式：在揭露和批判中复苏“人性”;在反思中赞美和呼唤人性;在女性文学的探索中张扬人性;在生命意识、自然属性中完成人性觉醒。通过这种分析肯定80年代文学中的人本主义,并希望在文学创作中发扬这种人文精神。     

当代大学生生命教育的现实需求与有效路径探索

开展大学生生命教育必须基于"以学生发展为本"的理念,以"重塑伦理道德教育"为突破口。与生命的自然、社会、精神三个属性相对应的大学生生命教育的内容应包括生命基础教育、生命发展教育、生命超越教育三个方面。开展大学生生命教育要求生命教育、生存教育、生活教育三管齐下,这是促进大学生全面、和谐、可持续发展的基本路径。     

技术与人性的冲突

文章首先指出，鉴于人的生物学特征，技术是人的生存方式。其次，通过对农业革命及工业革命的回溯表明，两者均涉及到人与自然关系的改变，即自然本性遭致扭曲。最后，文章强调人性之所以对技术、尤其是现代技术怀有抵触，乃是人性滞后于技术的发展所致。文章还从几个方面分析了这种抵触的表现。     

知识生态标准语境下的伦理决策实践

由于人类创造了知识,人类不再生活在一个单纯的自然生态环境之中,而是生活在一个"自然-知识"的知识生态环境之中.伦理决策实践能够在知识生态的人性认同标准、系统标准、历史限度标准三个基本标准中找到语境认证.知识生态的人性认同标准为伦理决策提供导向作用;知识生态的系统标准为伦理决策提供良好条件;知识生态的历史限度标准为伦理决策提供实践动力.     

霍桑人学思想探析

霍桑是人之子，他一生都在探索人类的罪恶问题，对人性、人的价值作过许多思考，形成了其独特的人学思想。本文将从霍桑独特人学思想的来源，霍桑对人性的探寻之路，霍桑指出人的救赎之路以及对霍桑人学思想的评价四个方面展开分析，试勾勒其人学思想的整体概貌，呈现其人学思想的深刻内涵。     

具有人性的历史

本文通过对西方史学观念的探寻,主要从历史的本质内容、史学家的主观认知和史学的功用三个方面说明并且肯定了“历史具有人性”这一观点。呼吁人们理性对待史学。