“留白”在语文教学主问题设计中的策略运用

“留白”源自绘画术语,是我国古代国画创作的艺术手法,具有独特的审美特质,这种艺术手法也被文学创作所借鉴。本文以初中语文教材为例,试从意象留白和结构留白的角度,例说“留白”艺术在主问题设计中的策略运用。     

通过浅析“留白”现象对现代设计进行思考

"留白"是中国传统艺术中独特的表达手法。本文通过挖掘"留白"的内涵语义,分析"留白"现象在中国艺术文化中的体现,从而对将"留白"的方式融入现代设计进行思考。提出从设计的形式与内涵中融入"留白"的理念,实现中国当代设计的繁荣。     

重视物理课堂教学中的留白培养学生创新才能

"教学留白",顾名思义,就是利用艺术的手法将留白手法运用到教学中来,其目的便是激发学生的联想能力与想象力,增强学生的求知欲。教学留白是一门能够提高教学质量,增进教师自身教学能力的一种活动。     

课堂“留白”：给学生自由驰骋的时空

课堂教学是一门艺术,课堂中不妨适当的＂留白＂,可谓是课堂教学艺术中的奇妙手法。在预设时留白、重难点处留白、评价时留白、小结时留白,让学生针对问题积极思维,主动探讨,使思维过程在课堂上得到充分的展现。其实,学生的许多智慧火花是在＂教学留白＂中,是在表面上看起来的＂冷场＂中迸发出来。     

如何在语文教学中善用“留白”

正"留白"是中国绘画的一种手法,即在整幅画中留下空白,给人以想象的余地,这种以无声胜有声的"留白"艺术,更能让人回味无穷。语文教材中就有大量的"留白"之处,教师在教学中要巧妙地利用"留白"艺术,为学生营造一个想象与创新的学习氛围,让学生在"留白"处与文本进行深入对话,激发学生的学习兴趣,丰富学生的想象力,提高阅读教学效果。一、借助插图"留白",强化语言表达课文插图是文本的有效组成部分之     

论《红楼梦》的留白艺术

《红楼梦》作为古典文学艺术的瑰宝,万般精妙皆可取法,其叙事方式中熟练运用的留白艺术,是值得后人探索、研究、借鉴的文学手法。以程高本前八十回为研究蓝本,梳理出《红楼梦》中的留白艺术——情节留白、语言留白、人物留白,同时探讨留白艺术的作用及蕴含的美学价值。     

学会“留白”让学生拥有成长成才空间

国画艺术上的留白确实是一种高明的技法,不仅能使整个画面和谐美妙,还能给人以艺术想象的空间。作为教师,学生的成才就是我们的艺术作品。我们也可以采用留白的手法,营造教学的和谐美妙,让学生拥有成长成才空间。     

“补白”与“留白”——例谈阅读教学的“虚实”艺术

阅读教学中,教师可借鉴绘画"虚实"相生的艺术,通过细节补白、配图补白、结尾补白以及长文留白、同文留白、浅文留白等手法,渲染文本意境,引导学生体会作品的情境和人物形象,品味作品语言,从而提升鉴赏能力,形成语文素养。     

例谈初中物理课堂教学中留白的运用方法

留白在书法艺术创作中有它独到的作用,如果将留白的艺术手法运用于物理课堂教学中,将会改变传统的填鸭式的教学模式,构建新课改所倡导的以学生为主体的课堂教学模式.本文主要从创设问题情境、建构物理知识、展现独特思路、结课激起求知欲四个方面例谈初中物理课堂教学中留白的运用方法.     

例谈初中物理课堂教学中留白的运用方法

留白在书法艺术创作中有它独到的作用,如果将留白的艺术手法运用于物理课堂教学中,将会改变传统的填鸭式的教学模式,构建新课改所倡导的以学生为主体的课堂教学模式。本文主要从创设问题情境、建构物理知识、展现独特思路、结课激起求知欲四个方面例谈初中物理课堂教学中留白的运用方法。     

留白不空白,无声胜有声——初中语文课堂教学留白艺术初探

"留白"作为一种教学艺术对提高初中语文课堂教学的有效性起着重要的作用,本文从"给语意留白,品读语文的趣味;给思考留白,让学生充分探究;为表达留白,让学生自我体验"几大方面对初中语文教学中的留白艺术进行了阐述。     

于无声处听惊雷——浅议高中古诗文教学的留白艺术

留白是文学艺术创作的手法之一,这种艺术手法在高中古诗文中表现的尤为明显。因此教师要善于把握古诗文教学的留白之处,让学生进行艺术化的填充,从而丰富教学内容,提升学生对古诗文的感悟能力。     

“留白艺术”在小学高年级语文教学中的应用

"留白"是中国古典绘画术语,在古代绘画创作过程中,画家往往会在画卷中留出大面积的空白,以渲染意境、激活读者想象、提升画卷的艺术审美价值。将这一艺术手法引入到小学语文教学过程中,不仅可以强化学生的课堂参与、丰富学生的课堂体验,且能提升学生的审美水平和文化素养。小学语文老师应充分发挥自身智慧,将"留白艺术"应用到语文课堂教学中去。     

浅谈高中语文教学的“留白”艺术

"留白"本是我国传统绘画艺术中的一种创作手法,是指在艺术创作中保留一定的空白,以"空白"来凸显创作主题,从而引发观赏者的深思与共鸣。将"留白"应用在高中语文教学中,就是教师应在语文课堂上为高中生留出独立思考与探究的机会,以"空白"保证高中生能够积极发散自己的学习思维,在积极思考中探究出语文知识的内涵与本质,从而真正了解学习语文的意义与价值,并在语文课堂上获得知识、能力与情感的全面发展。本文将从教学目标、课堂教学以及课后作业三个教学环节的"留白"艺术展开分析介绍。     

试谈语文教学的“留白”艺术

讲究"留白"艺术是提高语文教学效益的有效策略。本文结合教学实践,对"留白"的意义,"留白"艺术的操作流程作了粗略探讨。     

高中数学课堂的“留白”艺术

"留白"艺术是给予学生思考的时间与空间,培养学生自主学习主动性与积极性的教学艺术.在数学教学中应用"留白"艺术符合新课改的要求.     

试谈语文教学的"留白"艺术

讲究"留白"艺术是提高语文教学效益的有效策略.本文结合教学实践,对"留白"的意义,"留白"艺术的操作流程作了粗略探讨.     

论“留白艺术”在高中政治课堂中的应用

政治课堂不妨运用"留白艺术"。学生渴望宽松的课堂气氛,而"留白"恰恰能够给学生带来这种轻松的感觉。教师在课堂上"留白",包括导语"留白"、问题设计"留白"和教师评价"留白"等多个方面。这些"留白"可以激发学生的求知欲,拓展思维深度与宽度,提高课堂教学效果。     

将精彩和想象留给学生——浅谈中职语文留白教学的高效运用

"留白"艺术原本是指中国艺术作品创作过程中的一种工艺手法,指的是书画艺术创作中为使整个画品的画面、章法更加协调和有意化突出而进行了空白渲染,给观摩者留出不拘于此的想象空间。将"留白"艺术的精髓引入到中职教育语文教学中,针对中职阶段学生的年龄特点和心理特征从而打开他们对这个世界认知的大门,将语文教学中的精彩和想象留给他们,将他们对语文知识的学习理解,对这个世界的认知,对自己人生的感悟通过"留白"教学引发出来,从而让中职学生在"留白"中完善自己,提高自己,强化自己,最终为走向人生的一个又一个高峰而努力奋斗。     

巧抓文章“留白” 展现生命活力

中国传统艺术形式的书画讲究“留白”,线条之外的空白,其实也是一种“形”,能取得“此地无形胜有形”的艺术效果。语文教学中的“空白”艺术与书画艺术中的“留白”手法有着异曲同工之处。重视读的“留白”,加深感悟;巧抓文本的“留白”,加深理解感悟;重视质疑的“留白”,引发思考;抓住这些“留白”才能激活课堂,达到“无声胜有声”之境界。