“任务型”小学英语课堂教学行为的设计与完善

“任务型”教学是当今世界较为先进的英语教学方法，它可以增加学生语言实践的机会，提高学生学习英语的积极性与主动性。“任务型”中小学英语教学的基本要求是激发学生的学习欲望，提高教学效果。它要求教师能够创造性地设计贴近学生生活的教学活动，吸引和组织学生积极参与，让学生通过思考、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。在“任务型”小学英语课堂教学实施过程中，教师也必须依据“任务型”教学理念，深入钻研教材，精心设计教学任务，在教学任务完成的过程中，提高学生综合运用英语的能力。     

“互联网+ ”背景下大学英语教学模式的创新

在对外开放政策指引下,我国和世界各国的联系 口益加强,对外语教育的重视力度也只增不减。现阶段的外语 学习中,英语是学生们学习的主要语言且贯穿整个学习生涯。 在“互联网+”时代背景下’大学英语教学需要创新教学模式以 真正提升学生们的英语运用能力,让学生们在日益完善的英语 教学中更好地掌握英语知识。     

英语教学要力求“活”“新”“实”

英语教学要充分体现学生在学习活动中的主体性,教师要引导学生在学习活动中去探索、发现,培养学生运用英语知识表达、思考和做事的习惯,最大限度地增强教学效果。本文从英语课堂活动、英语探究性学习、面向全体的英语学习开展等方面作了积极的探讨,以使我们的英语教学力求达到＂活＂＂新＂＂实＂等三个要求。     

小学英语重在“说”

学习英语的最终目的是用英语交流，在英语学习中，“说”最能体现学生的语言水平。而“说”的能力需要从小培养，因此，在小学英语教学中，提高学生“说”英语的能力是英语教学的首要目标。     

用“活”教材,让英语教学走进生活

随着中国综合国力、国际地位与影响力的不断提升,中国同世界之间交流与合作的日益频繁,英语在我国变得重要起来。初中阶段是学生打好英语基础的关键时期,对学生今后的学习有着非常重要的影响,但在我国初中英语教学中,绝大部分学生英语学习的效果都不理想,英语读写听说能力一直得不到提升与发展,究其原因,在于教师忽视了英语是一门语言,来源于生活,又归于生活;忽视了英语学习的人文性;更忽视了学生在学习中的主体地位,没有强调教师主导与学生主体相结合的教学理念;没有体现理论联系生活实际的教学原则。对此,本文针对初中英语教学中存在的问题进行分析,并就在英语教学中如何用"活"教材,让英语教学走进生活做出阐述。     

基于信息技术的大学英语教学模式的探究

随着科技的进步和社会的发展,各国之间的交流合作越来越多,英语作为世界各国交流的一种通用语言,显得越来越重要.本文提出的基于信息技术的大学英语教学模式,是以建构主义为理论基础,它着重培养学生的英语交际能力.     

如何调动初中生英语学习积极性

<正>现代教学强调学生在教学活动中的主体地位,在英语教学中,要想使学生学习积极主动,首要的任务是培养学生的学习兴趣,因为兴趣是推动学生学习的内在动力。下面就如何激发学生学习英语的兴趣,充分调动学生学习英语的积极性谈一谈自己的几点心得。一、让学生明白英语的重要性英语是一门国际语言,它在世界各国间的相互交流中扮演着重要的角色。如果我们学好了英语,就等于拥有了打开世界各国大门的钥匙。且语言和文化是密不     

在“活”“动”中加强英语语言实践

在小学英语教学中,教师要注意创设情境,"活"化情景,激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立自信心,培养一定的语感和良好的语音语调基础,形成用英语进行简单日常交流的能力。     

英语“任务型”教学初探

英语是一门语言,也是一种交流工具。在英语教学中,教师的教学方式方法是教师之间互相探讨的一个热门话题,如何选择适合学生的教学方法,就显得尤为重要。其中任务型教学是许多教师青睐并选择的教学方法之一。本文就在英语教学中尝试任务型教学所获得的启示做出总结,以便与同仁探讨。     

高职英语互动模式的构建

随着社会经济的飞速发展,我国与世界各国的交流机会也变得越来越多。日益频繁的交流让语言的地位不断提升。英语作为世界语言,一直扮演着中介的角色,因此在语言学习中是不可忽略的大语种。高职教育是面向直接就业而开设的教育,学生的实际应用能力显得尤为重要,因此注重高职英语教学是许多语言学者研究的关注点。该文着眼于高职英语教学的重要性,主要探讨高职英语互动性的教学模式。     

小学英语教学的有效手段

改革开放以来,我国的经济日益发展,科技也越来越发达,然而繁荣离不开经济全球化的合作,离不开与世界各国的交流。目前,英语作为全球性的交流语言,被各国广泛学习与运用。学习就应从小抓起,从基础开始。加强我国的英语教学,尤其是对小学生英语教学手段进行改革与创新尤为重要。从小学生实际接受能力出发,通过从听、说、读、写、演、唱等多个方面提高小学生学习英语的兴趣和课堂效率,并从英语的多种形式教学探讨和分析了如何有效提高英语教学的手段。     

高中生“哑巴英语”现象的成因及对策研究

英语是世界上使用最为广泛的语言,是一种交流沟通的重要工具。但是“哑巴英语”现象在我国较为普遍,其中在高中英语学习者中尤为突出。此现象大大阻碍了高中英语学习者的学习热情和自身英语水平的提高。为了帮助高中英语学习者摆脱英语学习的困境,本文从以下方面详尽地分析“哑巴英语”现象的形成原因：环境因素、教师因素、学生因素,并在此基础上,从环境、教师、学生三方面提出了具体的应对策略,以期消减“哑巴英语”这一英语教学中的顽疾。     

“3+2”教学模式下目标导向对学生英语学习的促进探索

作为一门普适性科目,英语的学习变得越来越重要,这就要求英语的教学要不断地创新,提高学生的英语学习效率。因此,建立科学、合理的目标导向对学生的英语学习具有促进作用。近几年以来,课前、课中、课后相融合以及线上+线下的混合式教学模式得到了较为广泛的应用,该文主要对现阶段学生英语学习的主要问题进行分析,说明了“3+2”教学模式下目标导向对学生英语学习的促进作用,并且提出了促进英语教学的主要途径,保证英语教学的质量和效率。     

国际化视角下的法律英语教学内容探析

随着“一带一路”倡议的不断深入,中国在国际地位越来越高,中国与世界各国的联系也越来越密切,英语作为世界的通用语言,架起了国际贸易和交流的桥梁,法律英语是法律专业的重要科目,对提升学生的英语综合素质十分关键。该文分析了目前法律英语教学中存在的问题,并探究了国际化下法律英语教学的内容,以便强化法律英语的教学效率。     

浅谈培养“说”的能力

语言是思想交流的工具，英语教学的目的就是要提高学生的英语表达能力。那么，如何有效地培养学生“说”的能力，是我们在英语教学中必须花大力气解决的问题。从事英语教学17年来，笔者注意反思，略有感悟。下面谈一些自己的体会。     

浅谈“任务型”教学模式在中职英语教学中的应用

中职教学开设的基础课程中英语教学是其中之一,实施英语教学是为了有效的提高中职学生的英语综合素养,为日后顺利就业打下一定的英语基础水平。我们为了有效的提高中职学生在英语课堂的学习效率,广大中职院校的教师需要探索符合中职学生英语能力提升的教学模式,保证英语教学质量。本文主要从中职英语教学现状出发,通过逐步的研究并结合任务型教学模式的概况和设计原则,谈谈"任务型"教学模式在中职英语教学中的应用情况,从而有效的提升中职英语教学水平。     

“1-2-3”教学模式在英语写作教学中的应用

英语写作是大学英语教学中的重要教学任务,学生英语写作能力的培养需要从事外语教学的教师认真研究写作教学规律、探索教学方法、重视资源的建设和利用。＂1-2-3＂教学模式是基于建构主义学习理论、人本主义的学习理论和教育技术理论所形成的包含一系列的教育、教学理念,教育、教学方法和教学组织形式的理论体系。本文探讨了该教学模式在开放教育英语写作课程教学中的应用。     

初中英语阅读教学中师生互动有效性的课例研究

一、课例研究目标 随着世界各国之间的交流越来越紧密，英语的重要性不可替代。众所周知，学习英语的目的是为了熟练地使用英语。但在目前的英语教学中，教师比较注重知识的教授、单词的熟记、发音的标准，却忽视了教学中学生的主体地位，学生在英语学习中没有学会如何运用英语进行交流、表达和互动，这就一定程度上降低了英语教学的效率和作用。     

走进“新课标”落实素质教育——浅谈初中英语“入门”教学

笔者从事英语教学二十余年了，在教学过程中，常碰到一定数量的学生无法“入门”，久之导致这些学生学习吃力，徘徊在英语学习的大门之外，最终不得不放弃英语。怎样避免这个问题或怎样减少这类学生的数量，是值得每个英语教师认真对待和研究的。下面就笔者多年的摸索和取得的良好效果谈些体会。     

“任务”意识在大学英语翻译教学中的嵌入与实践

大学英语教学主要任务是提升学生的英语应用水平,增强学生的英语表达能力。因此,大学英语教师在今后的教学中应该增强学生的"任务"意识,并将该种意识嵌入英语翻译教学中,提升学生的英语实践能力,帮助学生掌握更多翻译知识,从而增强学生的英语学习水平。