职业技术学校学生职业素质体系的构建

国外有关职业素质和教育目标的分类研究表明,职业技术学校的学生素质体系可从职业认知、职业情感和职业能力三个方面进行构建。这一体系的突出点是强调学生对元专业的了解;强调学生对职业智慧技能、职业认知策略的掌握;强调学生职业情感的培养;强调学生创新能力、社会交往能力的培养。     

做好学生管理工作提高学生素质

本文探讨了面对中等职业学校学生综合素质下降的情况，如何提高学生管理工作的质量的若干问题，指出了搞好学生管理工作应做好的五个方面的工作。     

中职学校职业素质培养策略——佛山市顺德区陈村职业技术学校的实践探索

中职学生职业素质的培养是中职学校教育教学的重要内容．本文探讨了中职学生职业素质培养的相关问题,并提出了培养学生职业素质的方法策略。     

职业学校提高学生职业素质的对策

职业教育能否适应并服务于地域经济建设和社会发展的需要,为地方经济建设作贡献,人才培养的规格和质量是关键.因此,加强学生职业素质教育就成为职业教育工作的核心问题.如何提高学生职业素质,增强职教工作的实效性?下面就此问题谈一些不成熟的想法.     

平顶山工业职业技术学院提升学生人文素质的实践

职业院校学生人文素质提升是职业教育必须重视的大问题,提升学生人文素质,需要从人文学科建设,人文环境的打造,引导学生多读经典名著、多结合自身和社会实际思考感悟、多与人交流、多参与社会实践、不断总结提升等方面不懈努力,才能收到实效。     

新时期职业学校如何培养学生的职业素质

职业学校学生在校期间的学习实际上是一个职业准备阶段,学生职业素质的培养,小而言之,是职业学校学生个体的发展,大而言之,是关于民族大业的振兴。因此,在新时期,职业学校为社会输出高素质的技能人才,必须从职业学校学生职业素质抓起。     

加强职业指导提高职校学生综合素质

本文阐述了职业学校开展职业指导工作的必要性，职业指导对提高学生综合素质的重要意义，介绍了怎样结合职校各项教育教学工作进行职业指导的方法。     

深入研究职业指导 提高学生职业素质

为了提高我省中职学校从事职业指导教学的教师和就业指导中心(处、科、办)从事职业指导工作人员的业务水平，鼓励他们参加全国职业指导人员职业资格等级证书考试(职业指导员、助理职业指导师、职业指导师和高级职业指导师4个等级)，促进学校“双师型”师资队伍的培养，更好地做好毕业生就业服务     

高职学生职业素质培养研究与实践

文章认为在高职学生职业素质培养中要确立强化人本性、凸显职业性、注重隐形性理念,并通过加强各类课程的建设、成立素质训练中心、强化校园文化感染等平台来实施,在实施中要着重通过品德优化提升职业道德、专业深化提升职业知识、能力强化提升职业技能、仪表美化提升职业形象、文化熏陶提升职业精神,从而促进高职学生职业素质的完善和提升.     

要培养学生职业素质 必须提高辅导员素质

一流的辅导员队伍,在高职院校人才培养中具有举足轻重的作用,高职教育人才培养目标的实现,与辅导员综合素养的关系十分密切。要培养学生的职业素质,必须提高辅导员素质。要培养高素质技能型人才,必须提高辅导员的素质,包括有较高的道德素质、业务素质、理论素质和心理素质。     

提升学生职业素质的人才培养模式研究

高质量人才的培养关键在于学生职业素质的提升,而学生素质和技能的提升,关键在于其人才培养模式具有自己的特色。专业设置以职业素质的培养为坐标,教学设计以职业素质的培养为宗旨,课程模式以职业素质的培养为前提,教师队伍建设以职业素质的培养为方向,培养途径以职业素质的培养为目标。这样才能打造品牌,以质立校。     

注重提高学生职业道德素质

作为职业学校的一名思想政治课教师，深深的感到，由于职校学生思想素质参差不齐、水平不同，单纯依靠课堂《职业道德》教学，很难形成高尚的职业道德素质。那么，怎样才能提高学生的职业道德素质呢?     

高职航海类专业学生职业素质培养的实践探索

海员市场正在形成以高职毕业生为职业海员主要来源的趋势,海员的素质影响着航海业的发展,航海业对海员素质有着具体要求。高职航海类专业应从航运业对海员在职业理想、职业道德、职业能力等职业素质上的特殊要求出发,建立符合高职学生特点和职业要求的职业素质培养方式和途径,为社会培养合格人才,促进航海业发展。     

围绕劳动就业需要提高学生职业身心素质

本文提出职业院校培养的学生是未来的劳动者，良好的身心素质是学生今后劳动就业的基本条件，学校体育教学应与学生的实际需要协调一致，要服务于学生今后的劳动就业，把增进学生的健康，促进学生职业身心素质的发展当作学校教学的主要目标去追求。     

浅论加强学生职业素质的培养

目前,＂适应能力＂、＂专业水平＂、＂品德＂成为企业最看重毕业生的三项素质及能力。这就要求职业学校必须把培养中职生具有良好的职业素质作为一项最重要的工作目标来贯彻落实。本文就什么是职业素质、为何要进行职业素质培养、如何进行职业素质培养展开论述。     

学生综合素质评价的探索与实践

建立促进学生发展的评价体系是我国当前课程改革的一项重要内容。近几年,我区在教育部“初中毕业生综合素质评定”项目组的指导下,进行了学生综合素质评定的改革与实验。我们围绕突出学生评价的发展性功能,在评价目标、评价内容、评价主体、评价方法和工具、评价反馈等方面进行了初步的探索．打破了多年以来的唯分数论和“一次考试定优劣”的评价框架,初步构建了“学业成绩＋综合素质评定等级＋全面发展性评语”的新型评价模式。     

巧用职业技术课教改提高学生综合素质

职业中学是国家义务教育与高校教育的中介教育机构,是提高社会劳动者素质的重要机构、阵地、摇篮,是培育学生成为一线生产与服务技能劳动者。而学生基础差和学时少等实情导致教学任务完成质量不高。作者在多年的教学相长过程中总结出一套对职业技术课教改,能提高学生综合素质的教学法。其包括:研究学生就业的社会需求、吃透教材做好教学计划、与学生建立和谐教学氛围、启发与互动式课堂、树立劳动光荣信念、让学生具备‘八个基本’等六个环节。