融学习于体验——浅谈初中数学教学经验

知识学习的最终目的在于应用实践,解决实际问题,因此融学习于体验在教学中的应用是必要的.初中数学是一门应用性极强的学科,教学的过程也是引导学生将理论知识应用实践的过程.教师在实际教学中要引导学生注重在体验中学习知识和提升能力,进而更加深入地了解数学知识的内涵,提高实际应用能力,提升数学素质.1.激发体验兴趣学生的学习质量和学习效率都与学生是否对所学知识存在浓厚兴趣有关,只有在兴趣的驱使下,学生才能够更加     

开展初中数学体验教学的策略

数学课程标准要求我们“要让学生参与特定的数学活动,在具体情境中初步认识对象的特征,获得一些体验”。在初中阶段,学生的心理水平、知识积累和能力发展到了一定程度,学生可以经由直观的或者虚拟创设的情境获得必要的体验,经过一系列的思维活动,在同化或顺应中获取知识,积累能力。所以,在初中数学教学中,教师应当让学生充分经历、     

开展初中数学体验教学的策略

数学知识来源于生活,但是现目前的初中数学教学却与实际生活剥离开来,这就使得数学知识显得十分枯燥乏味,同时学生在学习中也不易理解。为了改变这样的现状,作者通过研究学习对如何在初中数学教学中融入体验教学的策略做了初步探讨。     

初中数学自主学习教学实践研究

在新课改实施的背景下,学生成为了课堂的主人,但是初中生的自控能力较差,这就需要教师扮演好引路人这一角色,引导他们开展自主学习,从而提高教学质量,提升他们的学习成绩。     

论初中数学合作学习教学实践

新课程提出了知识与技能、过程与方法和情感、态度、价值观三个维度的教学目标,达到知识习得、思维训练、人格健全的协调,倡导人的全面、和谐发展,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式.在此形式下合作学习显得尤其重要,越来越多的教师在教学中设计并运用合作学习这一教学策略,它渗透到发展式学习、研究式学习、建构式学习等教学策略中,成为初中数学课堂的一大亮点.     

初中数学“课题学习”教学实践

"课题学习"属于学习方式的一种,即教师指导学生利用数学知识来解决生活中的实际问题,教师在整个过程中起引导作用,具体的探究、实践过程均由学生自主完成.文中将对"课题学习"在苏科版初中数学教学中展开的意义进行分析,并探究苏科版教材中不利于"课题学习"实践展开的因素,提出有利于"课题学习"实践展开的途径.     

注重实践教学,让初中数学走向生活

新课程改革的重点在于培养学生的实践能力,重点在于利用数学知识来解决实际的问题。因而后续的教学工作不仅要针对于学生的理论知识掌握,更要针对学生的问题解决能力。数学本身与生活就是紧密联系的,因此如何能够进行有效的实践教学,让初中数学走向生活,也是今后教学工作的主要目标。     

基于深度学习的初中数学教学实践研究

随着新课改的深入开展,深度学习成为初中数学课堂教学的一大重要方向,也是落实核心素养理念的重要手段。目前,中考试题考查越来越灵活,学生唯有进行深度学习才能灵活应用所学知识、取得理想的分数。在数学课堂教学中,教师要把深度学习与课堂有机结合起来,激发学生学习积极性,使他们在深度思考中获取数学新知识,发展个体数学思维,提升学习效率和质量。     

初中数学二次函数教学实践分析

二次函数是初中数学学习的重要内容,对于以后数学问题的解决和数学方法的运用具有基础性作用.此外,生活中很多问题都可以用二次函数解决,所以在初中数学的教学过程中加大教学力度,强化教学效果是十分必要的.     

初中数学教学实践漫谈

在初中数学阶段,数学教学实践基本上都是在课堂上进行的,数学课堂是师生交流互动,教授数学知识的主要场所,同时也是学生获取新知、提高学生数学能力的重要场合。因此,要想提高数学教学效率,构建一个高效的数学课堂就显得十分必要。在初中数学课堂中,教师可以通过转变教学观念,采用一些新的教学方法不断提高自己的教学水平。     

初中数学新旧教材及教学实践比较

从2002年9月开始,我校初一年级的数学选用了北师大版的课程标准实验教材,至今有一年半了.我长期从事初中数学的教学工作,对传统教材的大纲要求及教学理念都有深刻的理解;这次轰轰烈烈开展的新课程改革活动,对教与学,尤其是我们的教,在理念上、形式上都感受到了很大的震动、冲击与挑战.     

合作学习模式在初中数学教学中的实践

数学新课标强调学生应该转变学习方式,不断地进行学习实践。合作学习模式作为一种可以培养学生合作能力和团队精神的方式,应用在数学课堂上,可以改变课堂教学效率。因此,教师要积极应用合作学习模式,指导学生积极合作讨论,在学生学习热情的调动中,强化其对知识的学习,深化知识印象。     

生活,体验,反思,成功——谈初中数学体验教学的组织与实施

生活是初中数学的"第二课堂",所有课题知识都来源于生活,因此将课堂教学与生活联系起来,引导学生体验、反思并获得成功,是提高教学效率的重要途径。本文围绕如何引导学生在课堂和生活中体验数学进行了探讨,旨在为提高初中数学教学质量献计献策。     

生活体验在初中数学教学中的作用

学生的数学知识与能力,不仅来自于课堂,还来自于生活体验。新课改的基本理念之一,就是加强课堂教学与生活实际的联系。教师要积极创造条件,充分挖掘生活中的数学,为学生创设生动有趣的生活情景,从而使学生体验到学习数学的无穷乐趣。     

浅谈初中数学的教学实践

数学作为教学主要课程,在教育中是重中之重的事。而教学实践不只是为了让学生学到基础数学知识,它最终的目标是为了让学生学会一种应用技巧,而在学习数学的过程中,教师就要与学生共同探索与学习。     

从实践教学着力,增强初中数学教学的有效性

新课程改革最核心的要求便是要培养学生的动手实践能力,这不仅是为了时代发展的需要,更是为学生今后的发展奠定牢固基础。本文通过具体论述从实践教学着力,增强初中数学教学有效性的途径,真正达到强化初中学生数学素养的目标。     

在初中数学教学中指导学生如何体验与发现数学概念和数学知识点

新课程标准下的初中数学课堂教学强调知识的形成过程,关注学生的体验性学习,让学生经历知识的产生、发展和形成过程,促进思维,形成实践能力和创新意识,同时在情感态度与价值观等方面得到发展。体验性学习不仅是一种学习方式,更是一种新的学习观念。作者结合自己近几年在初中数学教学中的实践经验,关于如何在初中数学教学中有效开展体验性学习,作出实践探讨。     

开放式教学在初中数学教学中的实践

现阶段,我国多是以填鸭式的教学模式为主,而这种填鸭式的教学不仅造成了学生的片面发展,让学生感到学习枯燥乏味,还大大增加了他们的抵触情绪。随着新课程改革的不断推进,初中数学作为一门重要的课程,教师应当为学生提供更多地思考时间和实践空间,让他们的逻辑思维能力能够得到拓展。教师应当多为学生提供一些开放式的课堂教学模式,让学生能够拥有更多地发展空间。以下是笔者对初中数学教学中开放式教学的实践研究。