英语听力课堂教学优化刍议

英语教学的最终目的是提高学生的英语综合运用能力和交际能力。语言的功能在于交际,听在其中起着重要的作用,是语言交际能力的重要方面。从语言习得过程来看,听是语言学习的基本形式,是取得语言知识的基本途径与保证语言规范化和加强语言实践的重要手段;是提高语言交际能力的中心环节和英语教学的重点之一。作为口头交际的基本形式和重要手段的听是重要的语言能力表征,并直接影响到语言的交流。因此,我们应努力发展学生的听力,进而全面提高学生的其他英语技能。     

口语交际能力训练之我见

口语交际是“听语、说话”的发展,它不仅要求训练每个学生的听和说的能力而且要求在口语交流中培养语言交际能力。本文揭示了从课堂,生活等四个方面,论述了如何进行小学低年级学生口语交际能力培养训练,提高口语交际能力。     

初中生英语听力问题及教学策略

新课改背景下,要注重培养学生的听、说、读、写四个方面的能力.实践证明,“听”既是交际的重要手段,还是获取语言信息和感受的主要途径.本文中,笔者分析了目前初中生英语听力方面存在的问题,且提出了相应的教学策略,从而不断地提高学生的听力能力和语言交际能力.     

开启小学高年级英语写作之门

英语教学的最终目的是发展学生的英语语言技能,培养学生良好的英语交际能力。而语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分,它包括听、说、读、写四个方面的技能,以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能,说和写是表达的技能;这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、     

浅谈小学英语书写教学

英语教学的最终目的是发展学生的英语语言技能,培养学生良好的英语交际能力。而语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分,它包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能,说和写是表达的技能。这四种技能在语言学习和交际中相辅相成,相互促进。     

浅谈如何提高英语写作能力

英语教学的最终目的是发展学生的英语语言技能,培养学生良好的英语交际能力。而语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分,它包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能,说和写是表达的技能。这四种技能在语言学习和交际中相辅相成,相互促进。     

“爱听”、“会听”才会赢——浅议如何提高学生英语听力水平

基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分,它包括“听”、“说”、“读”、“写”四个方面的技能。“听”位居首位,是理解技能,是任何一种语言实践中最主动、最积极的交际行为。英语是一门重要的交际语言,只有会“听”,“听”清楚．“听”明白,才能实现真实的语言交际。而在近年的各类英语考试中,听力测试都占了相当大的比重。     

浅谈英语教学中的素质教育

将英语用于交际是我们英语教育的核心．而提高学生的英语素质实际上就是提高学生运用英语进行交际的能力。英语教学新课标把“提高学生的英语交际能力”放在了突出地位．重视学生的听、说、读、写四个方面。英语是一门语言．学习语言的目的就是为了交流、交际。     

培养学生英语交际能力的几点体会

基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。其中语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。它包括听、说、读、写四个方面的技能,以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能,说和写是表达的技能。这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。加强对学生的口语训练,培养其口语能力,是由知识转变成能力的具体过程。学生只有通过大量的专项和综合性语言实践活动,形成综合语言运用能力,才能为真实语言交际打基础。     

巧拔提高英语听力

听是人们语言交际活动的重方面,是获得语言信息及语言感受的最主途径,也是衡量人们综合运用语言能力的重标志。听力是英语教学中四项基本技能——听、说、读、写之首,其中听说是学习语言的基础,听更是学习英语的重手段。听力是一种迅速,正确地辨音,解意,并对听到的信息作出反应的能力,是语言交际能力的重方面,是学习语言,提高语言交际能力的重条件。当前各类考试如中考等都把听力作为考试项目之一,在每年的中考中听力占到了总分的五分之一。然而听力又往往是学生们的薄弱环节。随着新一轮课程改革在全国的进一步深入和《新课程标准》的颁布,广大师生越来越明显感到如何培养学生听的能力更是我们广大外语教学工作者亟待解决的一个问题。     

应加强小学生英语交际能力培养

正众所周知,能力的培养需要大量的强化训练。因此,在英语教学中英语交际能力的培养需要教师努力创设语言环境,实施任务型教学,让学生浸入其中,通过持之以恒、实用有效的大量训练,培养学生运用所掌握的语言进行交流的兴趣和英语交际能力。一、坚持英语授课,提高学生听说读写能力语言教学以培养语言交际能力为目的,而交际首先是口头交际,口头交际的前提条件是听的能力的培养。听,是对口头信息的接受和理解,是一种有     

浅谈英语听力教学中的难点与对策

语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分,语言技能包括听、说、读、写、译五个方面的技能,以及这五种技能的综合运用能力,这五种技能是学生进行交际的重要形式,是他们形成综合语言运用能力。     

在实际教学中培养学生的听说能力

人们要借助于语言进行交际,而听说是语言交际的基本形式,因此,在实际教学中培养学生的听说能力就显得尤为重要。听与说是相辅相成,互为促进,在听的基础上,可以培养说的能力,并在说的练习里,检验和提高听的能力,本根据教学大纲要求,结合学生交际情况,分别阐述了在实际教学中如何培养学生听的能力和说的能力。     

浅谈小学英语写作教学

英语教学的最终目的是发展学生的英语语言技能,培养学生良好的英语交际能力。而语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分,它包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能,说和写是表达的技能。这四种技能在语言学习和交际中相辅相成,相互促进。在新课标环境下,如何在起步阶段提高学生的写作水平,培养他们的写作能力,让学生易于动笔,乐于表达,是写作教学的一大重点。在教学实践中,笔者对英语写作教学进行了初步探索。     

交际法在法语教学中的应用

语言是交际的方式和手段,在培养学生听、说、读、写、译等外语语言能力的同时,交际法不容忽视。而培养学生的语言交际能力更是外语教学的关键。本文分析了交际法在法语教学中的应用。     

如何在课堂上提高高职生英语口语能力的探讨

语言最基本的功能是交际,口语的水平体现了一个人语言交际的能力。英语口语教学的目的是提高学生的英语口语水平,提高学生综合运用英语的能力。高职英语口语教学应从培养学生听、说和朗读方面的能力着手,从而培养学生英语口语的实际运用能力,达到英语素质的全面提高。     

少数民族地区学生英语语言能力及跨文化交际能力的现状调查——对整合连贯型英语教学的启示

英语语言能力是英语跨文化交际能力的重要组成部分,具体包括听、说、读、写、译等五个方面的技能及这五种技能的综合运用能力,而跨文化交际能力是指交际双方来自不同的文化背景,他们运用语言手段(口头语或书面语)和副语言手段(身势语)来达到某一特定交际目的的能力。本文立足于我国少数民族地区学生英语语言能力及跨文化交际能力的现状出发,对少数民族地区学生英语语言能力及跨文化交际能力的现状进行调查,并就其对整合连贯型英语教学的启示进行探讨和研究。     

开展丰富的听后活动,提高初中学生英语综合语言技能

语言技能是语言交际能力的重要组成部分,包括听、说、读、写四个方面的技能和综合运用四种技能的能力。本文在分析当前初中英语听力教学存在问题的基础上,通过运用听说结合、听读结合、听写结合等听后活动策略,采取灵活创新的方式,借助活动载体对初中学生进行听、说、读、写及综合语言技能训练,促进学生提高综合语言运用能力。     

小学语文教学中口语交际能力的培养策略分析

口语交际能力是学生听和说能力的综合表现,在小学语文教学中,口语交际能力培养不能只停留在简单的听和说的技能层面,更要注重学生对语言内在交际功能的认知,培养学生人际交往的能力.小学语文教师应创设多样化的综合实践活动以提升学生口语交际能力,如通过营造轻松良好的语言环境、创设口语交际教学情景等,让学生感受到口语交际能力的应用价...     

搞好英语课堂教学改革 全面提高学生英语交际能力

本文旨在改变高中英语应试教育模式所造成的语言交际能力极差的现状,根据现行教材的要求,对英语课堂教学进行改革,使学生的听、说、读、写诸方面的语言交际能力得到全面提高。