在均衡发展中构建和谐教育

作为和谐社会子系统的和谐教育,它是指人们相对于目前现实存在的教育需求与教育供给不均衡而提出的教育发展的美好理想,是教育权利平等、教育机会均等、教育规则公正、教育分配合理、教育收益公平的和谐统一."公平公正"是和谐教育的灵魂.     

在科学发展中构建和谐教育

构建社会主义和谐社会,是我国新时期一项重要战略决策。和谐社会是社会各种要素和关系相互融洽的状态,它是经济增长与事业发展的统筹,是人口素质与综合实力的平衡,也是社会经济、政治、文化、教育的协调。百年大计,教育为本。构建和谐社会有赖于构建和谐教育,使得社会通过人的素质提高变得更加和衷共济、和睦相处、和谐有序。构建和谐教育,既是构建和谐社会的题中应有之义, 也是广大教育工作者孜孜追求的目标。     

在和谐社会发展中构建和谐教育

教育作为社会系统的重要组成部分，在经济社会发展中起着先导性、全局性、基础性的作用。将和谐发展的理念融入教育，使其在构建社会主义和谐社会中发挥重要作用，对于落实科学发展观，实现办人民满意的教育具有重要意义。     

在科学发展中构建和谐教育

构建社会主义和谐社会,是我国新时期一项重要战略决策。和谐社会是社会各种要素和关系相互融洽的状态,它是经济增长与事业发展的统筹,是人口素质与综合实力的平衡,也是社会经济、政治、文化、教育的协调。百年大计,教育为     

构建和谐校园 优化教育生态

在自然生态系统内,各种生物之间、生物与无机环境之间通过能量流动和物质循环而相互作用形成一个自然系统;校园作为特定的自然生态系统,其生存与发展受到学校的人文生态系统的影响,两个生态系统的各种生态要素相互进行物质循环、能量流动、情感汾通,形成能自我调节的校园教育生态系统。     

构建和谐校园 优化教育生态

在自然生态系统内,各种生物之间、生物与无机环境之间通过能量流动和物质循环而相互作用形成一个自然系统;校园作为特定的自然生态系统,其生存与发展受到学校的人文生态系统的影响,两个生态系统的各种生态要素相互进行物质循环、能量流动、情感沟通,形成能自我调节的校园教育生态系统。     

优化班级管理 构建和谐班集体

班级是学校的细胞,也是能够对学生的学习和成长造成直接影响的最小环境。班主任是班级管理中的核心力量,优化班级管理秩序、构建和谐的班集体是班主任不可推卸的责任。而小学阶段又是小学生行为习惯培养的关键阶段。所以,作为一名小学班主任老师更要充分发挥自己的智慧,优化班级管理手段,为学生营造一个健康、积极、乐观、向上的知识学习环境。     

优化管理理念 构建和谐校园

正校长是学校的领导者、组织者,是决定学校教育教学改革和发展成败的关键人物。作为校长,要善于使用自己的权力,采用先进的管理理念,构建师生愉悦的校园环境,让教职员工快乐地工作,让学生快乐地学习、成长。一、创建安全的学习环境校园安全事关全体师生的生命和财产,事关学校和社会的稳定与发展。因此,做好学校安全工作,创造一个安全的学习环境是十分重要的,做好学校     

优化学校管理 构建和谐校园

<正>加强学校管理,旨在建立一个稳定、有序、规范的教学环境,开展教育教学工作,培养合格人才。构建和谐校园,就是要建立一个诚信友爱、和睦相处、充满活力的育人氛围,形成和谐发展的教育合力,促进学生发展、教师发展、学校发展。在加强学校管理,构建和谐校园的实践中,我们认为要做到以下几个方面,方能更好地促进和谐校园建设,促进学校可持续发展。一、加强科学管理,构建和谐校园加强学校管理是前提,构建和谐校园是目标。和谐校园是学校管理成功的体现,构建和谐校园的基本途径就是加强学校管理。但     

优化教育发展环境 构建和谐阜阳教育

阜阳市是农业大市、人口大市,又是教育大市。目前,全市有中小学校3700多所,在校中小学生170多万,教职员工6万多名。阜阳的教育工作能否健康发展,不仅影响着阜阳市的工作全局,而且也影响到全省的教育形势。阜阳市教育局领导班子全体同志深知自己肩负的神圣职责,在深入了解阜阳教育实际的基础上,提出以贯彻落实科学发展观为动力,从优化教育发     

在教育过程中构建和谐的师生关系

在人文教育的发展呼声越来越高的今天,越来越多的人开始意识到教育的重要性。在以人为本的当今社会,和谐的师生关系是搞好教学工作的绿色通道;他体现的是教师与学生人格上的平等,是心灵上的互相接纳。广大教师在平时的课堂教学中要积极构建和谐的师生关系,努力提高学生的综合素质,为构建和谐社会尽自己的微薄之力。     

在构建和谐校园中实施人本管理

坚持以人为本,构建和谐校园是时代发展的必然,是教育在实现和谐社会的宏伟目标中被赋予的时代责任,既是全面落实科学发展观,造就全社会需要的各种人才,促进整个社会和谐发展的需要;也是推动学校内部和谐发展,建设和谐教育的必由之路。     

在教育教学实践中构建和谐教育

和谐教育从创设和谐的情境(包括和谐的物理环境与和谐的人际关系)入手,协调各种教育力量,以教学为中心,使学生达到全面和谐发展目标的教育思想.它重在精心雕塑儿童的心灵,努力培养学生实际能力,充分挖掘儿童的潜力,培养与自然、与社会、与人生相和谐的人才.和谐教育,不仅是德智体美劳全面发展的和谐,也是情感、意志、性格形成过程的和谐;不仅是某一时期的和谐,也是小学阶段全过程的和谐;不仅是教与学的和谐,也是教学内容与教学方法的和谐.那么,如何在教育教学实践中构建和谐教育呢?     

优化初中生物环境教育内容构建和谐课堂教学

环境教育的关键问题是提高孩子们的环境意识，知识并不是第一追求，重要的是通过环境教育培养学生的生态道德观念，及对环境的责任感，而不是说通过环境教育课讲授很多的知识。当然知识也很重要，无知的犯错误会毁坏环境，但是相比之下，更重要的是培养学生的一种价值观、社会责任感，对环境的一种认识，进而产生一种自觉行动。     

优化初中生物环境教育内容构建和谐课堂教学

环境教育的关键问题是提高孩子们的环境意识,知识并不是第一追求,重要的是通过环境教育培养学生的生态道德观念,及对环境的责任感,而不是说通过环境教育课讲授很多的知识.当然知识也很重要,无知的犯错误会毁坏环境,但是相比之下.更重要的足培养学生的一种价值观、社会责任感,对环境的一种认识,进而产生一种自觉行动.     

在和谐课堂构建中优化学生的个性心理

一、在和谐课堂构建中优化学生个性心理的意义1.良好的学生个性心理是和谐课堂总体结构中的奠基石.对小学生而言,其学习过程涉及的因素很多,能否学好,不只取决于原有的知识经验、家庭辅导和学校教育,学习心理如认知、情感、意志品质等,也对学习的成败具有举足轻重的作用.     

在学校管理中构建和谐的心理时空

在学校管理中，为调动教师的工作积极性，有人曾沿用过去那种单纯的、说教式的思想教育方法，结果面对新的社会形势，显得力不从心。有人曾借鉴西方的管理经验，大搞物质刺激，滥发奖金，结果事与愿违，不仅没有调动教师的积极性，反而引起了教师之间的攀比心理。在学校管理实践和心理研究过程中，我们逐渐认识到：学校工作的关键是管理，管理的关键是管人，管人的关键是调动人的积极性。而要调动教师的积极性，学校就要改革教师管理模式，变程序化、事务型的管理为人性化的管理，为教师构建和谐的心理时空。一、尝试换位体验传统的管理模式…     

在学校管理中构建和谐的心理时空

在学校管理中，为调动教师的工作积极性，有人曾沿用过去那种单纯的、说教式的思想教育方法，结果面对新的社会形势，显得力不从心。有人曾借鉴西方的管理经验，大搞物质刺激，滥发奖金，结果事与愿违，不仅没有调动教师的积极性，反而引起了教师之间的攀比心理。     

构建当代教育中和谐的师生关系

师生关系是在特定的教育结构中表现出来的教师和学生之间的社会关系和人际关系．构建和谐师生关系．不但能营造和谐愉悦的教学情境．提高教与学的效果．还有利于培养师生健全的人格和健康的心理．激发学生的学习积极性和动机．     

在思想政治教育过程中构建和谐的师生关系

由于"注入式"教育理念的影响,思想政治教育往往把师生之间知识能力水平的差异误以为是二者主体人格上的不平等,思想政治教育只是简单地从属权威和方法单一地灌输,其后果是导致思想政治教育的低效化.后现代主义的知识观认为知识是不断生成和建构的.在教育过程中,教师不是教育的主宰者,是"平等者中的首席",应与学生的思想共舞.在新的时期,思想政治教育应以学生为本,构建和谐的师生关系,提倡"平等、对话、沟通、理解"的教育理念.