对数学中考评分标准的认识与思考

初中数学学业考试(以下简称中考)需要统一制订评分标准,统一组织考试,统一阅卷和评定成绩.评分标准是一份试卷的一个重要组成部分,制定评分标准是一个技术性很强的工作,是中考命题工作中一个重要的环节,它直接影响着考生的考试成绩,对考试效度起着很重要的作用.1制定评分标准的原则评分标准一般包括标准答案或有关评分要点及各解答步骤的分数分配方案等,它是阅卷者评分的依据.和命制试题相比较,评分标准的制定并没有引起有关部门的足够重视.减少试题赋分的随意性,让不同能力和水平的学生得到相应的分数,对充分发挥考试评价在促进学生发展和…     

加强能力考查和提高评分客观性

在考试命题时,我们经常会碰到一对难以处理好的矛盾,那就是如何做到既要考查到学生的能力,又要提高考试评分的客观性.处理好这一对矛盾,是实现命题科学化、标准化的一个重要前提.我们知道,从能否客观地评卷记分来区分,试题通常可以分成两大类,一类是主观性试题,一类是客观性试题.主观性试题如作文、问答题等.这类试题可以用来考查学生收集材料、组织材料、分析问题、解决问题和评价鉴赏等高层次的学习能力.但是这类试题有一个最大的弱点,就是阅卷时非常容易受教师的主观因素影响.比如教师个人的爱好、业务素养、阅卷时的情绪、阅卷先后的次序、对评分标准的理解等,都会影响答卷的得分,不同教师打出的分数可以相差非常大,评分很不客观.     

对命题的一点想法

现今每年的高考数学考试和各类数学竞赛,参加应试的人数非常多,相应的每次都要组织很多教师去阅卷评分.也正由于考生多,为尽快评阅这统一的试卷,又不得不组织分片分区地进行.参加评卷的教师多,看法也多,又不能在同一个地方交换意见,意见自然难以统一.尽管每次都有标准答案作为评阅依据,但是要做到给分标准一致仍然困难很多.因为标准答卷上的几种解法,常常是少数命题老师提供的,毕竟难以估计出众多学生的回答方法,同时即使对同一道题的同一种回答方法,也常常因批卷老师的不同而发生给分的差异,特别对于论证题或计算步骤较为复杂的计算题,更容易出现给分标准不一的状况.有时甚至同一位老师批同一道题也会出现前紧后松的现象.凡此种     

“弹性作文评分法”好

所谓“弹性作文评分法”,就是根据不同学生的不同情况而采取不同标准的作文评分方法。我们知道,学生平时的作文训练不同于成绩考试或选拔考试中的作文能力测试。因此,作文训练的评分应与作文考试的评分不同,作文考试时的评分标准是统一的,而平时作文训练我们可以根据需要对同一次作文的不同对象采用不同的评分标准。从这一认识     

2012年辽宁高考阅卷老师手记——你不可不知的考场失分诊断书：我们在现场：阅卷老师看

视点一：阅卷流程公平、公正 在电脑自动操作下，每一份试卷都通过随机选取至少两位阅卷老师进行审阅，要求阅卷老师按阅卷小组给出的评分标准进行给分，只有当两位阅卷老师所给分相差不超过规定的误差范围时，才会通过。如果两位老师评分结果相差较多，不符合要求，会随机再选一位阅卷老师进行再评，如果所给的分数仍达不到标准，则最后由学科阅...     

对高校考试方法改革的建议

我国现行的高校考试方法存在不少弊端,主要表现在:第一、以分数为唯一标准,以分取人,认为分数越高越是好学生。反之则是劣等生;第二,考试次数频繁,使学生忙于应付各种考试;第三,评分标准不尽合理,有的教师在阅卷时喜欢把自己所讲授的内容作为评分标准,如果学生是按自己讲授内容答题就给高分,否则,即使学生提出了新见解,也只给低分;第四,考试形式单一,似乎只有闭卷笔试一种形式才能鉴别学生的真实水平;第五,命题不科学、偏重记忆类型的试题过多。由此看来,高校考试方法亟待改革。首先,师生都要正确看待考试,改变那种教师为考试而教,     

介绍控制试题评分误差的三种方法

综合题或论文式题的评分有着较大的随机误差,这是因为评卷教师主观因素的影响造成的.例如某省对84年高考作文评卷作了一项实验,请阅卷点上的全体评卷教师(438人),按教育部规定的统一的评分标准,各自独立地对四篇作文评分.结果评分平均误差的标准误达4.4;评分的平均最大全距达28(作文的满分是50).这样惊人的评分误差,造成的后果是不言而喻的.由此可见,在评分中对误差的控制是一件十分重要的工作.本文向大家介绍三种控制评分误差的方法:一、平均法每个试题至少请两人进行评定,并规定评分误差的极限.如果两个人的分数之差不超过这个极     

语文标准化选择题的意义与设计

从教育测量学的观点上说,笔试分为供给型和选择型两种形式。美国的罗伯特·伊贝尔把要求考生提供合适答案的论文式题目叫作“供给型”题目。供给型题目便是我们常说的问答题。考生答题可以从所学有关课程内容作较广泛取样,思维和表达不受过多限制,评卷者也可以了解考生在答卷中的思维活动和语言表达水平。但这类题目主要缺陷是难以客观评分。不仅不同评卷者对评分标准的掌握和给分有误差,即便是同一评卷人在不同时间,不同环境因素以及不同心理状态中,也会产生评分的差异。还有不便于登分和统计分数等。鉴此,自第一次世界大战以后,美国和其他许多外国教育专     

2011年部分国家留学考试推新政

IELTS总分及单项评分标准细则公布 英国大使馆文化教育处公布了最新的《IELTS评分标准、分数报告和解释》,内容包括雅思（IELTS）考试评分标准、分数报告解释及口语、阅读、听力、写作等级的评分细则。按照《IELTS评分标准、分数报告和解释》,考生成绩从1～9分为九个等级。     

消弭心中的"柏林墙"——率性写作与应试写作本应无界

"老师,请你给我这篇习作打两个分数吧,一个按平常随心写作的标准,另一个按中考作文的评分标准."[1]学生心目中,写作评分有两个无法统一的尺度.     

作文的高分制评分

作文评分,历来因人而异。同一篇文章,甲评八十分,到了乙那里也许只有六十分,而丁却完全可能评不及格。标准不一,有时还夹有评定者不同的好恶,评分出现悬殊并不奇怪。不过,评“中流分”,却又是大多数教师的共同做法。所谓“中流分”,是指绝大多数学生得分在六十至七十之间,这六十至七十分便是“中流分”。极少数学生可以得九十分,那是佼佼者;不及格者也许没有,除了低能儿。评“中流分”的教师,把作文看成是字、词、句、篇的综合训练,思想觉悟与语言能力的统一表现,因而每篇作文,评分标准求全     

标准化考试的分数转换

分数转换是标准化考试的一个重要环节,目的是为了合理地使用考试结果。目前高考使用的是原始分数,使用原始分数有两个毛病: 1.原始分数直接受试题的难易程度、评分标准的制定及掌握的宽严等因素的影响,分数分市的形态不稳定,试题难了会出现正偏态,容易了会出现负偏态。一般对于大规模考试,对考生无论哪种知识或能力的考核成绩都应该服从正态分布,即特好的成绩很少,特差的成绩也很少,中等水平的占绝大多数。     

高中物理试题命题思路与实践

命题是考试之源,命题不好,其他环节就如镜花水月一般,做得再好也是白费功夫。试题偏难,阅卷评分的时候就可能会想"松"一点,弥补一下,让分数好看一点。但这样又会对少数高水平学生不公平,而且某些该扣的分没有扣,学生会对评分标准感到无所适从,影响以后教学中"规范性"要求的执行。本文以高中物理考试命题为例,主要谈谈"实用"的命题方法,并提出一份试卷供参考。     

2012年浙江杭州中考作文

[题目] 亲爱的同学,现在你正坐在试场里进行着语文学科的考试,相信你经过三年的努力学习,一定会交出一份满意的答卷.其实,我们在学习中、工作中、生活中……无不经历着一次次"考试",倘若能交出一份份满意的"答卷",那么,在行进的路上,我们会走得更欢畅,更坚实. 请以"一份满意的答卷"为题目,写一篇600字至800字的文章.立意自定,文体自选.文中不得出现你所在学校的校名,以及教职工、同学和本人的真实姓名. [解题] 一."答卷"的内涵及外延.人生就是一张答卷,不同人都在书写不同的人生答卷,人生的过程其实就是一个书写答卷的过程.     

见“仁”见“智”为哪般

在统计五年级学生的习作竞赛成绩时，两位教师给18号习作所打的分数令我大吃一惊：一位给85分，另一位才给50分，二者相差35分!进一步统计发现，这一现象竟然很普遍：在124份参赛作品中，两位教师对同一习作打分差距在20分以上的有8份之多，打分差距在10分以上的习作占1／3，     

谈高考电脑阅卷下的英语书面表达

一、解读电脑阅卷随着时代的发展,目前,很多省市高考阅卷采取电脑阅卷,英语书面表达便通常采取这种方式。它通过阅卷系统把答卷扫描到电脑里,然后把同一篇短文随机发给任意两名阅卷教师评分,如果两名阅卷教师的差距在允许范围之内(一般是四分)则阅卷系统自动算出平均分作为终评     

教师有反思才会成长

有这样一个小故事:甲、乙两个女孩同时去一家事业正在上升的公司应聘。这家公司的招聘考试很奇特,应聘者必须连续考三次,而且每次都使用同一套试题。甲是一位很优秀的女孩,答题速度很快,而且每次都考了99分,成绩位居最前列。而乙却是一位善于思考并能坚持的女孩,每次考试都托腮拍脑,绞尽脑汁,冥思苦想。时而修改,时而补充,直到收卷铃响才把答卷交上去。结果她第一次考了95分,第二次97分,最     

试论在线考试系统的设计与实现

一、在线考试系统需求分析与开发现状高校考务工作是一项繁重的工作。每门课考试从老师出题、印卷、教务部门安排考试、组织监考、改卷到公布成绩,其间消耗了大量的人力物力。试卷质量、评分标准也随教师的不同而不同,成绩公布之前学生为查看成绩给教师和教务部门增加的麻烦也不少,人情分也难免。远程考试系统基于传统教学模型中考试的功能,把考试移到网络上来,通过计算机进行试卷的自动管理、生成、评分和成绩统计等。用户只须通过局域网或互联网,用浏览器就可以注册参加一次远程考试测试、查看     

浅谈新课程背景下小学数学考试

考试是教学评价手段之一,而现在许多地方过分强调了"考试万能",仅以升学率评价学校,以平均分、及格率、优秀率评价教师,以分数评价学生,因此,很多教师自然搞起了"题海战术",考试次数多,考题考卷的分量重,考试难度大.这必然会加重学生的学习负担,造成学校教师和学生重分数、轻能力和重结果、轻过程的弊端,扼杀学生的天性,阻碍学生的发展,久而久之,自然就会形成学生高分低能的现象.     

学习分数应注意的两个问题

一、"平均分"是前提把一个物体分成几份,分的方法有很多种,只有平均分,每份的大小才相等,这样的1份或者几份才能用分数表示。观察下图,阴影部分能用分数表示吗?如果能,请把这个分数写出来。