数学教学中创造性思维的培养研究

本文首先分析创造性思维的内涵及其特征,针对阻碍数学创造性思维发展的因素,从多角度研究了培养创造性思维的主要途径,提出了要注重学生观察力、发散思维能力、直觉思维能力、猜想能力等创造性思维的训练,旨在培养学生解决实际问题的数学能力。     

小学数学应用题思维的基本训练

小学数学应用题要加强思维的训练,这样就会培养学生的思维能力,培养学生解决实际问题的能力,开拓学生的思维的灵活性。教师在数学教学中要通过多方面的训练来加强学生应用题思维的训练。注意数学概念术语的文字题训练;注意数量关系的应用训练;注意画线段图的训练;注意运用分析法、综合法的训练;注意"一题多变"的训练;自编应用题的训练。把这些训练有机结合起来,使学生应用题思维得到真正的发展。     

浅谈分析化学设计实验与发散思维的培养

分析化学实验是一门理论与实验相结合的课程,基础实验教学可以很好地培养学生的动手能力、实验技能。但教师垄断课堂,学生很难产生自主意识。本文探讨了如何通过设计实验训练和培养学生的发散思维,提高他们分析实际问题和解决实际问题的能力,从而更好地适应社会发展的需要。     

让学生生活在思考的世界——发展学生数学思维之我见

现行素质教育以培养创新精神和实践能力为目标,数学教学要实现这一目标,首先要解决学生数学能力的培养,而数学能力的核心是数学思维能力。苏霍姆林斯基说过:"所谓发展思维和智力,就是发展形象思维和逻辑分析思维,影响思维过程的活动性,克服思维的缓慢性。"如何发展学生的思维能力是我们教学工作的重点,也是我们一直在思考的问题。本文中,笔者从掌握四基、有效提问、课堂教学环节设计和思维模式训练四个方面阐述了自己对如何发展学生思维的见解。     

写作过程中的思维训练

作文教学是中学语文教学的重要内容,如何进行作文教学中的思维训练,思维训练的重点是什么,这是本文要探讨的主要问题。在写作教学中应该重视训练学生思维的条理性、严密性、多样性,重视培养学生的形象思维能力．还应注意学生思维的创新。     

幼师数学课程中思维训练模式探讨

通过构建的幼师数学课程中的思维训练模式,学前教育专业学生相应使用问题解决型学习方式,数学思维的积极性被激发。学前教育专业学生学会运用数学思维,积累幼师数学课程中更厚重的数学知识,引导学前教育专业学生在数学课程中的思路和方向,发展学前教育专业学生的数学思维。     

在教学中加强对学生思维的有效训练

数学教学的主要任务是教会学生运用数学知识解决实际问题,是一种思维活动的教学。在小学数学教学过程中,教师要根据学生的思维特点,结合教学内容加强思维训练,从而使学生在获得知识的同时,思维也得到有效地发展。     

谈课堂教学中学生思维的暴露

思维能力是智力的核心,训练和培养学生的思维能力应该是课堂教学的首要任务,是贯穿于课堂教学始终的主线.思维能力的训练和培养是以学生的思维暴露为前提的,是在思维的暴露过程中得到锤炼和提高的.本文从四个方面提出了课堂教学中暴露学生思维的策略和注意的问题:一是要营造和谐的课堂气氛,为学生构建思维暴露的适宜环境;二是要创设良好的问题情境,为学生创造思维暴露的适度空间;三是要加强生生的交往互动,为学生提供思维暴露的展现机会;四是要注重不断地启发诱导,为学生保证思维暴露的正确方向.从而在思维暴露过程中培养和发展学生的思维特别是创新思维的能力.     

初中语文教学中应进行创造性思维训练

一、多向思维训练所谓“多向思维训练”,就是训练学生多方向、多角度、多途径地思考问题,寻求对一个问题的多种正确认识,寻求解决一个问题的多种正确方法。进行多向思维训练的目的,是培养学生在短时间内产生多种正确思路的能力。进行此种训练,不能满足于已经找到了正确的答案,而要在此基础上继续寻求新的正确答案,直到想尽为止。例如,在《白杨礼赞》一文的教学过程中,教师安排学生用“无边无垠”做口头造句。其要求是:请学生从不同角度、不同方面运用“无边无垠”造句,把该词语用于可能想到的各种事物,而且造句的内容不得重复。根据教师的要…     

如何培养小学生的数学思维与创新

思维训练是小学数学教学的重要内容,尤其在素质教育的今天,开发智力和提高能力是小学数学教学内容的主题。因此,训练学生寻求获取知识的途径和方法,提高学生分析问题和解决问题的能力,成为当务之急。为了扩大学生的知识面,激发学生学习的兴趣,有效地培养学生科学的思维方法和综合解题能力,     

谈课堂教学中学生思维的暴露

思维能力是智力的核心，训练和培养学生的思维能力应该是课堂教学的首要任务，是贯穿于课堂教学始终的主线。思维能力的训练和培养是以学生的思维暴露为前提的，是在思维的暴露过程中得到锤炼和提高的。本文从四个方面提出了课堂教学中暴露学生思维的策略和注意的问题：一是要营造和谐的课堂气氛，为学生构建思维暴露的适宜环境；二是要创设良好的问题情境，为学生创造思维暴露的适度空间；三是要加强生生的交往互动，为学生提供思维暴露的展现机会；四是要注重不断地启发诱导，为学生保证思维暴露的正确方向。从而在思维暴露过程中培养和发展学生的思维特别是创新思维的能力。     

浅谈数学教学中的思维训练

现代数学论认为,数学教学是数学思维活动的教学,数学教学的核心是促进学生思维的发展,思维训练是教学思维论在教学实践中的具体体现。数学思维训练教学的方法和途径有:提出问题,研究问题,解决问题,发展问题,总结问题。     

初中政治教学中的思维训练

在初中思想品德学科教学中进行思维训练是促进学生将所学知识转化为能力的一个重要环节,通过思维训练既能促进思维能力的发展,也能促进知识的掌握。     

启发性、创造性和发散性思维在机械基础课程教学中的应用

机械基础是一门理论性和实践性都很强的专业技术课,在生产实践中应用广泛。要使学生能牢固而灵活地掌握机械基础中的基本知识,教师在授课时应利用启发式教学,激发学生学习兴趣,提高学生分析问题、解决问题的能力;利用创造性思维引导学生,重对学生的发散性思维训练,提高学生思维的流畅性,从而使学生能用所学知识来解决多种问题,开发学生的创造力。     

创新思维与地理教学

创新思维是思维主体大脑在原有思维基础上组合出新的思维形式的活动过程。创新思维是学生创造能力的基础。在地理教学中,注重学生创新思维的培养,让学生在解决地理问题时具有创造能力,是地理创新教育的目的所在。如何在地理教学中培养学生的创新思维,本文论述了其中的具体做法。     

凸显数学教学的核心：思维——小学数学思维培养“七性”

数学是训练思维的体操,学生在学习了大量的数学知识之后,收获的是积淀而成的数学思维和素养,数学学习的本质其实就是一种思维活动,发展思维能力是培养学生能力的核心。作为数学教师应针对教学内容和学生实际,把发展和培养学生的思维贯穿教学的全过程,这是数学学科教学特点所在,也是数学教学的重中之重。     

在“解决实际问题”中发展学生的思维

"解决实际问题"是一项较复杂的思维活动,它的任务就是要在引导学生正确解答各类"解决实际问题"的同时,培养学生的思维能力。而良好思维品质的培养,则是思维训练获得高效率的有力保证。数学是培养思维能力的基础课,其教学活动中蕴涵着无穷的创造因素。古人云:"学源于思,思源于疑。"任何思维都是从发现问题,以解决问题而告终的。因此,"解决问题"教学对培养学生的思维能力具有很特殊的作用。但是,要提高思维能力的实效性,老师还要遵循思维发展基本规律,抓住训练的重点,有针对性地提出优秀教学策略和方法。     

初中作文教学中的发散思维训练小议

随着教育改革的不断深入,初中语文教育已经越来越重视对学生进行发散思维的有效训练,培养学生自主思考的能力,促使学生成为具有创新精神和创新能力的人才,以适应社会发展的需要。在初中语文教学中,教师应鼓励学生从多角度、多层次、多方面看待同一个问题,启发他的发散思维。     

创新思维训练在单片机产品设计中的应用

为提升学生的创新思维,加强单片机创新课程的建设与实践,学生创新思维能力的训练非常重要。文中以单片机温湿度监控仪的设计为例,介绍了专业课程创新思维训练的步骤及方法。通过单片机课程的创新思维训练,有效促进了学生专业知识的转化和升华,激发了其创新思维和双创能力。     

浅谈高中生物理思维迁移能力的养成之路

思维迁移能力是每个学生都拥有的,但是掌握程度不同导致了每个学生不同的成绩体现,而且思维迁移能力还会反映在学生的日常生活中,比如玩跷跷板时可以想起运用了物理中的杠杆原理等等。思维迁移能力可以帮助学生快速解决同类问题,还能起到举一反三的作用。而在思维迁移能力的引导下,学生还能够慢慢培养出主动分析问题、解决问题的能力。