网络情境下高职生角色失调的问题表征和归因分析

高职生的角色心理在互联网时代具有特殊性。调查表明,网络情境下高职生主要存在三种角色失调现象:现实-网络角色间冲突、现实-网络角色不清、现实-网络角色延伸不当。主体角色薄弱、现实角色受阻是导致网络情境下高职生角色失调的主要原因。     

网络思政视域下的高职生婚恋观教育研究

在网络思政视域下,高职生婚恋观教育要拓展渠道与途径,充分发挥网络育人功能。该文分析了网络思政视域下的高职生婚恋观现状,提出了解决问题的新思路:构建高职生婚恋观教育新平台,守住网络思政主阵地;营造优秀的校园网络文化,形成正确的婚恋价值取向;高职生婚恋观教育要创新工作方式方法,做到线上线下相结合。     

关于加强高职生网络伦理教育的思考

网络的广泛使用使高职生出现了很多网络伦理问题:情感疏远,文化素质下降,心理扭曲、法纪观念淡漠.高职生、教育机构、网站经营者,网络管理部门及国家法律部门要统一行动起来,加强网络伦理教育,净化网络环境,构建美好的网络伦理空间.     

高职生英语学习动机归因分析与英语教学策略

本文结合动机归因理论,分析了高职学生英语学习动机归因倾向,提出了以归因倾向转变为目标的高职英语教学策略。     

高职院校青年教师职业倦怠现状与归因分析

通过对在高职院校从事专业教学和管理工作的教师(40周岁以下)进行调查问卷和访谈,对高职院校青年教师职业倦怠的现状进行调查,深入探讨和剖析高职院校青年教师职业倦怠的现状及产生职业倦怠的深层原因,找出影响因素,从学校管理层面建立合理的管理和激励机制,缓解高职院校青年教师职业倦怠,切实为推进高职院校青年教师队伍质量的整体提高...     

论新时期高校辅导员的角色失调与自我调适

高校辅导员是大学生思想政治教育的骨干。自新中国成立以来,因内外条件的变化,高校辅导员角色发生了变迁,不断产生新的角色要求。当前,高校辅导员在角色扮演中存在角色不清、角色冲突、角色超载、角色缺位与越位等角色失调现象。高校辅导员必须从教育多元化、自主化,管理规范化、层次化,服务标准化、人性化,工作职业化、专业化等四个方面来进行角色的自我调适,突破角色扮演中的困境,实现多重角色之间的协调发展。     

网络对高职生的负面影响及对策

网络是一把双刃剑。当代高职生作为“网上的一代”,网络在他们的成长中起着重要的作用,教育者如何兴利去弊呢？本文就网络文化对高职生的影响及我们教育工作者应如何采取对策方面谈谈本人的看法。     

ERP情境下会计信息化角色模拟实训探讨

文章认为,在会计专业会计信息化实训教学中,应增加角色模拟实训环节,以适应网络时代对网络财务人才的需求,并就实训条件、实训的组织和实施以及实训的拓展进行了探讨。     

体育系高职生运动损伤的调查和分析

采用自编问卷对体育高职生的运动损伤状况进行调查,结果发现：体育高职生的损伤率高达75％,损伤部位多为踝关节和膝关节,建议加强学生运动损伤预防的教育,以尽可能避免或减少体育教学和运动中出现的各类运动损伤。     

人学视域下人生风险的归因初探

高科技社会就是高风险社会,风险已经蔓延到人类生活的各个领域,威胁到了人的生存问题.转型时期是人生风险的高突发期,在这种背景下研究人生风险显得迫在眉睫.本文从“人的基本问题”入手来分析人生风险的原因,追根溯源,对于人生风险的归因分析显得透彻深刻。     

合著网络中作者的角色分析

本文应用自同构对等性,对ACM SIGKDD合著网络进行了作者的角色分析,并在此基础上抽象出了中心和边缘两种典型的角色。结果表明,合著网络中作者的角色是评价专家学者的时候应该考虑的一个重要方面,并且可以对科技管理工作提供很好的借鉴。     

网络环境下学生的角色和能力

网络技术对教育教学的冲击,不可避免地引发了作为教育教学主体的学生方面的变化。学生概念的外延因此而大大拓展,学生角色需要重新诠释,同时,网络环境下的全新教育教学的理念和方式方法也对学生的学习能力和方式提出变革性的要求。     

基于情境分析的网络谣言风险评估

根据社会系统理论,对当前社会系统中公共危机中新媒体的角色进行定位,并结合新媒体信息传播的特点,运用情境分析的方法对网络谣言事件的不确定风险因素进行分析,在此基础上提出网络谣言危机风险评估体系。     

影响高职生就业因素分析及对策探究

文章从高职院校就业工作角度出发,分析了影响高职生就业的各种因素,并提出了富有针对性、可行性的对策。     

高职英语教师的角色解构

随着高职教育由外延扩张转向内涵提升,高职英语教师作为教育活动中的重要角色面l临严峻挑战。本文从五个方面解构高职英语教师角色：职业英语知识和技能的传递者、学生英语学习策略的培育者、学生英语自主学习的引导者、学生思维能力的开发者以及高职英语教学的研竞者。     

面向幼儿教育高职生的职后网络学习共同体设计研究

随着高职幼儿教育专业的逐步发展,越来越多的幼儿教育高职生走入一线工作岗位。而国内幼儿教育专业的高职学生职后教育和学习支持机制处于缺失状态,迫切需要建立一种机制促进幼儿教育教师的职业发展,为幼儿教育高职生的职后教学和教研提供服务。因此,本文尝试构建了面向职后幼儿教育高职生的网络学习共同体,分析了该共同体的构成要素及过程模型,并研究了其具有的系统与生态特性。该共同体对幼儿教师教育质量的提升起到一定的促进作用。     

论网络文化对高职生思想政治教育的消极影响及对策

作为高职院校校园内一种新兴的文化形态,网络文化具有多元性、虚拟性和极端性等特点。网络文化对高职生的思想政治教育产生了不可忽视的消极影响,导致高职生价值取向紊乱、道德人格缺失、创造力逐渐消失。因此,增强高职生思想政治教育有效性的当务之急就是要坚守思想政治理论课阵地、畅通校园网络文化育人渠道、完善网络监控管理制度。     

网络环境下科技情报人员新角色

论述网络环境下科技情报人员所应担任的角色,即甘当“冷”角色、承担“变”角色、挑战“通”角色、加强“专”角色,这样才能使自己适应新时代科技情报工作向知识服务转变的要求。     

高职生对体育课逆反心理的分析

本文旨在提出一种打破传统的、全新的体育教育理念。文章主要从五个方面对体育教学中存在的高职学生对体育课产生逆反心理问题,进行了深入的分析和论证,从而找到了解决问题的几个突破口。如:在体育教学中要注意掌握学生心理,以便遵循体育心理健康规律,抓好相互联系的知、情、意、行四个环节;在教学中,心理教育要以预防为主,与信念教育相结合;提高学生心理素质,排除心理障碍的影响和干扰;并给出了在日常教学过程中应采纳的几点建议:树立健康第一的思想,培养终身体育的习惯;改革教材、精选教学内容,加强心理健康教育;改进教学方法,增强学生的主体意识;强调体育教学的集体性;以情感为纽带,建立信任和谐的师生关系,帮助学生树立正确的人生观。     

论网络文化对高职生思想政治教育的消极影响及对策

作为高职院校校园内一种新兴的文化形态,网络文化具有多元性、虚拟性和极端性等特点。网络文化对高职生的思想政治教育产生了不可忽视的消极影响,导致高职生价值取向紊乱、道德人格缺失、创造力逐渐消失。因此,增强高职生思想政治教育有效性的当务之急就是要坚守思想政治理论课阵地、畅通校园网络文化育人渠道、完善网络监控管理制度。