基于“药园”的教育问题再思考

幼儿园喂药事件,人称药园,引发了笔者对教育问题的再思考,通过搜集资料笔者发现我国民办幼儿教育仍然存在很大的教育问题。民办幼儿园教育管理、教育监督问题突出,国家政府对幼儿教育资金投入不足,民办幼儿园完全市场化、商业化,民办幼儿园教师问题严重,针对以上的问题,笔者提出了相应的改进策略。     

谈“问题”学生的教育

所谓的“问题”学生是指有“厌学、早恋、自牟、反叛、暴力”等不良习惯的学生。这类学生在班上所占比例虽小,但影响却很广泛,阻碍教师工作的开展,因此“问题”学生的转化应成为每一名教育工作者的必修课。     

学“纲要”再思考职业教育问题

调整贫困地区职业学校布局,规范办学行为;科学使用职业教育经费,完善办学条件;调整普职结构,保障职教生源;调整培养模式,实行定向就业;调整教学管理,提高职教质量。     

幼儿教育中隔代教育问题的探析

隔代教育已成为现代家庭教育中一种非常普遍的教育现象,但隔代教育在进行早期教育中却不能独当大任,因此,在进行隔代教育时,应相互配合、各自定位,组织社会力量办好家长学校,创建和谐的家庭环境来消除隔代教育的不利影响。     

发展“国有民办”高职教育的认识与思考

本文通过揭示“国有民办”高等职业教育的内涵和积极意义,着重分析了其在发展过程中遇到的困难与问题,为其今后发展提出了一些有益的对策和建议。     

基于蒙特梭利教学法理念,探讨幼儿教育“小学化”问题

蒙特梭利教学法以儿童为主体,倡导快乐学习,自主学习,训练孩子的感官,全方位发展儿童,开发儿童智力,符合儿童心理和生理特点。本文通过分析蒙特梭利教学法的特点及精华,以期为解决幼儿园教育"小学化"问题提供思路。     

数学“问题解决”教学策略

传统教学不利于学生创造性思维的发展和数学问题解决能力的培养,建构主义主张教学过程应以问题为核心、基于问题解决来建构知识。数学“问题解决”教学策略：正确认识问题、合理设计问题、适度收敛问题和提炼基本方法。     

提前入园存在的问题及破解策略

目前很多家长为了让孩子能够尽快适应幼儿园生活,采取让幼儿提前入园的方法,让幼儿提前体验幼儿园生活。初衷是好的,但也有很多弊端。例如,幼儿在刚入园时会产生分离焦虑,出现生病上火、哭闹不止的情况。本文系统分析了幼儿提前入园存在的问题以及解决策略,以促进幼儿身心健康发展,使提前入园有利于幼儿发展、家长安心、教师从教。     

幼儿健康教育生活习惯的培养策略分析

随着我国素质教育工作的推进,人们更加重视对于青少年良好品行以及综合素质的培养.幼儿阶段是进行智力开发的关键时期,也是形成世界观的重要时期,因此,各学校应该重视对于幼儿的健康生活习惯的教育和培养,采用渗透进入日常生活的教育方式培养幼儿的良好行为习惯.本文将从幼儿健康教育生活习惯培养的意义、当前幼儿良好生活习惯培养中存在的...     

“问题生”教育策略

对于"问题生"的教育,作者根据自己的工作实践,从四个方面进行了详细的探讨:(1)对"问题生"家访;(2)多关注"问题生";(3)多提建议思路;(4)小组常态协作,期望能起到对问题生的教育和转化的目的。     

关于学前教育若干问题的思考

可以说学前教育是人生发展过程中的奠基性教育,也是我国教育体系中非常重要的一部分。但是按照我国目前学前教育的现状来看,还存在着一定的问题,因此本文就从学前教育的主要作用开始谈起,分析现阶段我国学前教育存在的若干问题,并提出几点解决策略。     

“问题生”教育策略

对于“问题生”的教育,作者根据自己的工作实践,从四个方面进行了详细的探讨：（1）对“问题生”家访;（2）多关注“问题生”;（3）多提建议思路;（4）小组常态协作,期望能起到对问题生的教育和转化的目的。     

教育心理学问题策略探讨

本文就教育心理学包含的问题展开探讨,并制定了科学有效的应对策略。对提升教育心理学发展水平,优化教育质量,推进教育心理学的持续全面发展,有重要的实践意义。     

“李约瑟问题”的哲学思考

＂李约瑟问题＂是学术界长期热议的一个话题。笔者认为,中国之所以没有出现近代科学,一个很重要的原因在于中国哲学缺乏类似于西方哲学那样的思维向度与科学精神。故,探寻＂李约瑟问题＂的根源应从此处切入,才能更好地分析该问题产生的原因以及寻求妥善的解决方法。     

关于农村弱势群体子女教育问题的思考

目前,伴随贫富悬殊的两极分化而出现了一个社会弱势群体,其中弱势群体子女教育是事关国计民生的大事。就弱势群体子女教育问题,从经济、观念、社会政策和教育体制等方面分析其成因,并据此提出了三点解决策略。     

对“问题导学”化学课堂有效问题设计的思考

本文阐述了对“问题导学”化学课堂有效问题设计的思考,包括问题设计的真实性、科学性、针对性、层递性、趣味性等.     

“中国近现代史纲要”课开展问题教学的思考

＂纲要＂课教学应树立＂问题引领教学＂的理念,强化问题意识,突出问题中心,构建问题逻辑,建立问题教学体系。以问题为核心设计教学的各个环节,以问题为纽带串联教学各部分内容,以问题为载体贯穿教学过程的始终。通过创设问题情境激发学习兴趣,设置问题悬疑激活学生思维,探索师生良性互动、充满思辨色彩的＂纲要＂课堂教学新模式。     

对加强幼儿数学教育的有效性策略研究

孩子能不能成才是每一个家长和教育工作者共同关注的问题。对于数学教育来说更需要学生能够在初学时就如盖楼房般打好一个良好的基础。幼儿通过课堂教学,对学习材料进行加工,在此过程中还能够不断提高幼儿对学习教材加工的水平。这不但能够提高教育工作者的教学效果,还对幼儿学习数学具有深远的影响。     

浅谈“问题学生”的教育思路

作为一名一线的语文教师在做好教学工作的同时,还要处理不同种类的问题、应对各式各样的学生,其中的一个问题就是在正常班级里都有一些“问题学生”。这些学生往往学业不好,品行表现也差,从某种意义上说他们是班级的一种隐患。教师应当以认真负责的态度积极应对,只有这样,才能教育好这些学生,保证他们的健康成长,避免他们影响其他学生或干扰正常的教学秩序。     

关于职业院校校企合作教育“双赢”的思考

在当今职业院校办学经营的过程中,校企合作已经占据了一定的比例,成为了办学的重点和难点,需要职业院校加以重视。基于我国当前职业院校开展校企合作教育的现状,主要阐述了职业院校校企合作教育的内涵及意义,指出校企合作教育中存在的问题,总结了针对性的职业院校校企合作教育策略,以期实现职业院校校企合作教育的"双赢",深化院校教育体制改革,构建高效的人才培养模式,满足企业的发展需求。