营造良好课堂氛围 提升学生学习能力

新课程改革的目的是让学生真正地动起来,成为学习的主人,老师则是学生的辅导者。作为老师,最大的心愿就是课能上得更好,在自己的课堂上,学生们对学习积极、主动,且热情高涨。所以,语文教师应善于营造课堂氛围,把学生带入轻松愉快的学习环境中,使学生在愉悦的教学氛围中学习,从而取得事半功倍的教学效果。那么,教师如何营造课堂氛围呢？本文就此问题阐述了良好的课堂氛围应是“轻松、愉悦的”、“充满感情的”且“多维互动的”。旨在营造良好的课堂氛围,提升学生学习的能力。     

课堂突发事件应如何处理

教师在日常课堂教学中,难免会遇到一些突发事件,作为教师该如何面对和解决这些形形色色的事件呢？本文阐明教师应以“尊重学生、爱护学生、理解学生、体贴学生”的原则来谨慎、恰当地处理好课堂的突发事件。     

基于“二段四步十环节翻转课堂”模式的启发与思考

在翻转课堂上,知识传授通过信息技术的辅助在课后完成,知识内化则在课堂中经老师与同学的协助完成,从而形成了与传统教过程相反的翻转课堂。在“二段四步十环节翻转课堂”教学模式中,“二段”是指“自学质疑课”和“训练展示课”两种课型,“四步”是指教师备课的四个步骤：教材整合→难点精选→教学设计→微课录制;“十环节”是指学生课堂学习的十个环节,其中自学质疑课包括“目标导学→教材自学→微课助学→合作互学→在线测学”五个环节,训练展示课包括“疑难突破→训练展示→合作提升→评价点拨→总结反思”五个环节。     

巧设课堂环节 提高课堂效率

初中思想品德课程对培养学生的优秀品质,帮助学生树立正确的人生观起着至关重要的作用。但是政治课在一般人的印象中就是“讲大道理”,就是“说教课”,毫无乐趣可言,这是因为呆板的传统课堂模式难以吸引学生。这就要求我们老师对课堂环节的设计要巧妙,能吸引学生,这样学生才能主动参与,课堂的学习效率才能提高。我从以下几个环节入手,来提高课堂效率。     

数学也可以这么好玩——关于《可能性》的教学设计与分析

本学期我校实施“同课异构”的教学活动,我听到了一堂关于《可能性》的数学课,课堂上孩子们始终高举着小手．嫩嫩的小脸上闪着激动的红光,课堂上不断传来孩子们愉快的笑声。下课后,我忍不住问一个小女孩：“这节课你学得怎么样呀？”“太有意思了,太好玩了!”孩子天真的回答,让周围的老师和同学们不约而同地鼓起了掌。我要来了这位老师的教学设计。     

怎一个“好”字了得——谈初中数学课堂教学评价

课堂评价是一种能力,更是一种艺术,面对学生的课堂回答,老师不能一味叫好,而要给出科学的评价,体现客观性、精当性、点拨性。让自己成为学生心目中的“科学的法官-“思索的哲人”和“爱的化身”。     

流行与经典——对新课程语文教学的二点反思

教育改革至今,似乎收到了一些成果,改变了先前的教学模式,代之而起的是让学生在课堂上积极而大胆地发言,在老师的启发和引导下搞各种各样的活动,充分体现了学生的自主性。这样的模式已经较为流行了。但矫枉过正也不是好事？面对流行着的我们应该要冷静地思考,就是这样的模式为好了吗？打开经典的教育理论将会告诉我们什么呢。     

初中道法课要体现“真”

初中道法课部编教材体现了以学生为中心的学科思想,这对思政理论课老师提出了更高的要求。思政理老师不仅要会教书,更要育好人,坚持立德树人,五育并举,在新时期的教学之路上努力打造出真实的课堂、有效的课堂,使教学更“真”。     

对一个特殊生转化的心得体会

1引言 每个老师都会遇到一些特殊学生：学习基础特别差,纪律意识特别弱,思想境界特别低……很多老师面对这些特殊学生,绞尽脑汁,费的心思不少,见到的成效却不大,这时,老师就会抱怨学生是“顽石”一块。其实,每一个学生都不是“顽石”,而是一块璞玉。面对特殊生,当你感到束手无策时,可能是你“琢玉”的方法不当。     

从教师角度看农村“留守学生”问题——湖北省农村教师访谈个案研究

农村“留守学生”问题近年来讨论的很热烈,但在一线教师的眼中这是怎样的一个群体呢？在老师们看来“留守学生”问题又应如何解决？本文从教师的角度进行了一些探讨。     

关于勾股定理的教学设计

这是一篇关于勾股定理的教学设计。学生才是课堂的主人,所以本文的主要目的是把课堂还给学生,让学生可以真正的进入课堂中来,而老师在课堂中的作用主要是引导,通过一些典型例题的讲解,加深学生对本节课的内容的理解,提高课堂效率,增加学生学习数学的兴趣,同时可以为以后的数学学习奠定基础。     

小学语文教学中如何渗透法制教育

作为老师,我们都知道现代教育都是要“以人为本”,与时俱进,尤其是语文老师让小学生了解一些基本的法律知识,提高法制意识,是刻不容缓的。“能不能在学科教学中渗透法制教育,让学生在课堂上获得学科知识和法律知识的双丰收呢？”我想每一位语文老师都在思考这一问题。我们应根据语文学科的工具性和人文性的特点,挖掘教材内容,通过多种途径进行法制教育和德育渗透,让学生从小就有法制观念,知道用法律保护自己。那么,如何在语文课堂中渗透法制教育呢？下面就是我的几点拙见一、在文本教学时,利用多媒体直接渗透法制教育。     

浅谈怎样上好初中思品课

新课改进行的几年中,初中思品课从教材到课堂不断地进行改革,作为初中思品教师,我很想把思品课通过科学的方式上成老师好上、学生爱听的课。于是在平时的教学中,我试着根据假期所受的继续教育的内容在课堂上进行了一些方法的尝试,现加以介绍。     

一块笑

如果李白活到现在 一天,老师问学生：“如果诗人李白活到现在,会有什么贡献？”学生：“老师,说危害行不行？”老师：“危害？你说给我听听。”学生：“我们背诵古诗的量会增加!”全班惊呆……     

提高小学英语课堂教学实效性初探

随着新课改掀起的狂潮。许多教师纷纷把英语课堂变成了实实在在的“舞台”,课上又唱又跳,又演又画,可谓是十八般武艺样样精通,老师成了舞台上的“演员”,而学生则成了台下观看这场演出的“观众”。但是,为什么不少老师的教学效果并不理想呢？新课程标准指出,小学英语课程应把是否提高了学生的英语学习意识和兴趣,是否增强了学生的英语语言运用能力,以及学生是否养成了英语学习的好习惯等作为评价教学有效性的依据。随着课改的不断深入,我们冷静地思考和反思：提高小学英语课堂教学的实效性是当今的焦点。“如何提高课堂活动的实效性”是每位英语教师所要研究的问题。     

让初中语文课堂书声朗朗

去年听成都七中邹老师的课堂实录《湖心亭看雪》,印象特别深的是邹老师的课堂充满朗朗读书声!看到孩子们这节课兴致勃勃的多次、多种形式的读课文,通过品读去品语言,悟情感,课堂很活跃,孩子们对课文理解深入,很多孩子当堂都会背一些内容,效率很高。对比很多语文课堂,老师分析多,学生笔记多,课堂死气沉沉,学生主动参与少,课堂疲软的情况,不免感慨:初中语文课堂就应该像邹老师的这堂课一样,应该让初中的语文课堂书声朗朗啊!     

浅谈职高哲学·生活·职业教学中如何培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师,职高学生普遍对学习缺乏兴趣,尤其是哲学·生活·职业课,本文就如何在哲学·生活·职业课堂教学中培养学生的学习兴趣谈几点看法。     

推开“探索之门”

<正>奇怪的语文课轻推眼镜,微微抬头,嘴角上扬的同时,我推开了教室的门。“小邦老师好！”这是迎客铃的声音。同学们见我进来,立刻拥了上来。“小邦老师,这节课不是语文课吗？您怎么把教室设置成厨艺课的场景了？”“小邦老师,您是要请我们吃午饭吧！”“我猜老师设错了场景！”……     

优化课堂结构，注重“留白”艺术

面对当前语文教学中的一些问题,优化课堂结构,提高课堂效率是亟待解决的问题,在素质教育新课标背号下,本人结合教学实践,探索了以突出学生“主体性”为主,以培养学生“探究思考”能力为主的课堂教学结构优化模式以达到课堂教学效率的提高。     

科学答辨--一种体现新课程理念的交流方式

在2002年12月举行的浙江省第二届“百课万人”创新课观摩活动中，我在《空气占据空间》一课的学生交流环节上采用了科学答辩的方式，受到了来自全国11个省市专家、老师的一致好评，章鼎儿老师也对这种方式给予肯定。现在谈谈我对实施这种交流方式中的一些心得。