对大学英语探究式教学策略的分析

探究式教学作为一种有效的教学模式,旨在培养学生的创新思维和自主探究能力。本文通过对大学英语探究式教学策略进行具体分析,以期英语教师能在大学英语教学中通过培养学生的探究能力,提高学生的英语成绩,从而提升英语教学的整体质量。     

新《大学英语教学指南》指导下的学生思辨能力培养探究

<正>本文基于《大学英语教学指南》（2020版）的框架,旨在探析现阶段大学英语课堂思辨能力缺席的原因及现状,从调整教学理念、教学目标、教学方法和手段以及课程评价等方面提出优化大学英语课程思辨教学的可行性策略,全面提高学生的综合水平和语言素养。2014年教育部颁布实施《教育部关于进一步深化大学英语教学改革的指导意见》,并研究制定改革大学英语教学评价导向、评价主体、评价内容,引导高校提供分类的高质量大学英语教学,成为指导大学英语教学的纲领性文件。2020年10月18日,《大学英语教学指南》（2020版）在北京发布。修订工作组本着继承为先的理念,总体保留了《指南》（2015版）的整体框架,     

浅论中专英语教学创新思维的培养问题

英语教学中创新思维的培养势在必行。需要教师在教学中灵活巧妙地对学生进行方法指导,打开学生的智慧之窗,使学生学会思考,学会创造,在好学、乐学的氛围中,有计划地进行整体创新思维培养。     

大学英语有效课堂环境构建及改进措施——评《大学英语有效课堂环境研究》

大学作为高素质人才培养的重要载体,必须积极转变教育思维与观念,在实践教学中构建以语言教育理论为基础,以英语教学原则为指导,以培养高素质的新型英语专业人才为目标的新型教学体系,以此来提升大学英语教学效果与质量.但受传统教育思维与理念影响,当前高校英语教学中仍然存在较多的问题,导致大学英语教学效果与质量并没有达到预期效果.由中国科学出版社出版,任庆梅编著的《大学英语有效课堂环境研究》一书就大学英语有效课堂环境构建展开了系统的研究与论述,本书中不仅为大学英语教师提供了丰富、新颖的教学理论与观点,且针对相关教学环境的构建与改进提供了丰富的实践指导.本书对大学英语有效课堂环境构建及改进措施的研究提供了重要的指导,是一本提升英语教学效果与质量的重要指导书籍.     

建构主义理论指导下独立学院非英语专业学生阅读策略的培养

培养和加强学生的阅读能力是大学英语教学改革的重心之一,在新的教学目标指导下,大学英语阅读教学也面临着新的挑战。新的教学目标要求大学英语教学要培养学生的学习策略,而学习策略的培养必须以学生为中心,这就是建构主义所强调的。本文以构建主义理论为指导,对独立学院非英语专业学生阅读策略的培养进行了阐述。     

浅谈当代大学英语教学改革与探索

在积极推进素质教育改革和教育创新的今天,大学英语教学改革势在必行。大学英语教学模式的改革对于外语教学有着深刻的影响。当前教学模式改革的主要目标之一就是建构一种既能发挥教师的指导作用又能充分体现学生主体作用的新型教学结构。本文从宏观上阐述了关于大学英语教学改革与探索的一些思考。     

SOLO分类评价理论在对外汉语教学中的应用

SOLO分类评价理论基于学生对某一具体问题的反应的分析,而对学生解决问题时所达到的思维水平和反应水平进行了五个基本的结构层次的等级划分,从而描述出学生循序渐进的认知发展过程.SOLO法应用于对外汉语教学中,可以具体有效地指导教师的教学实践和教学决策,也可以在整体上宏观地指导学习质量的评价和课程目标的设计.     

以CBI教学模式促进学生批判性思维的发展——以“Creativity”一课为例

大学英语课作为一门通识课,担负着培养学生批判性思维,造就学生人文情怀的重任。但传统的教学模式使学生成为了吸收英语语言知识的机器,批判性思维有待发展。论文分析了大学英语教学的现状,并通过一教学实例,指出了以CBI教学模式促进学生批判性思维发展的可能性和必要性。     

英语精读课中语篇教学探讨

1　语篇教学及其重要性大学英语教学大纲指出 :教学活动不仅要重视句子水平上的语言训练 ,还要逐步发展在语篇水平上进行交际的能力。这就要求大学英语教学不能单停留在词汇、语法及句子的理解水平上 ,而要发展深层的理解教学———语篇教学 ,即从宏观的角度出发 ,以语篇为基础单位 ,立足于篇章整体 ,对课文进行分析 ,理解和概括。这不仅指的是围绕课文进行句子结构的分析 ,而是就作者提出的观点、中心思想进行整体分析 ,包括有关的社会文化背景和其它各种知识。语篇教学注重的不仅仅是讲授语言的功能和作用 ,更注重的是培养学生运用语言的…     

独立学院高校英语教师逆向思维的培养及实践

随着大学英语教学改革的不断深入,交际教学法(CLT)已被认可并广泛用于教学实践。但调查发现,独立学院学生在CLT模式下的学习并未取得较好的预期效果。独立学院的学生特点决定了其英语教学改革不同于其他高校。逆向思维方式能够打破传统思维方式的束缚,从而能够解决那些用常规思维模式所不能解决的问题。高校英语教师应充分利用独立学院学生特点,运用逆向思维和各种教学条件,最大程度地提高学生英语学习兴趣和效率。     

整体语言教学理论对高职英语教学的启示和应用

本文简要概述整体语言教学法的理论和原则并结合专科英语教学的具体实践,探讨整体语言教学理论对英语课教学的指导和具体实施步骤,以期更科学地激发和保持学生英语学习兴趣,提高学生英语综合运用能力。     

在大学英语教学过程中渗透文化教学的途径

语言与文化有着密切的关系,在语言教学中渗透文化教学,使学生在学习语言的同时了解相应的文化,对于学生语言应用能力的提高有着重要作用。本文从授课时间的纵向性和教学内容的横向性两个方面论述在英语教学过程中渗透文化教学的一些具体做法。     

在职教英语教学中对学生人格长城的构筑

当今世界,科学技术突飞猛进,引起职教学生思想观念、道德行为、价值取向等发生深刻的变化。英语教学是一种语言教学,语言反映了人们的心理活动,在职教英语教学中,教师应利用其课堂教学的特殊形式,加强对学生的课堂心理辅导,强化在职教英语课堂教学中教师活动的＂四倾向＂,师生共筑和谐课堂,使学生在英语学习中人格进一步完善。     

中职英语教学应重视培养学生的文化意识

中职英语教学有着自己的特色,它把文化意识作为教学的重要内容与目标。本文认为,要培养和提高学生跨文化交流的意识和能力,就应引导学生理清语言和文化的关系,了解语言的文化背景和中西方文化的差异。在教学中,贯穿对学生文化意识的培养,使学生加深对语言的了解,激发其学习兴趣,培养其自学习惯,提高其对英语的学习能力。     

《语言教育中的能力教学法》述评

巴黎新索邦大学的Jean-Claude Beacco教授于2007年出版的《语言教育中的能力教学法》(L'approche par compétences dans l'enseignement des langues)是一本专门探讨能力教学法的著作。本书立足《欧洲语言共同参考框架:学习、教学、评估》,对“交际能力”“策略”等核心概念进行重新审视,构建以话语体裁为核心的能力教学模式,为外语教学提供了新视角。本文简要介绍各章主要内容,以期为我国语言教育的发展提供借鉴。     

高效语文课堂教学语言的特点探析--以肖培东课例《美丽的颜色》为例

教学语言是教学活动中的重要媒介,准确、艺术的教学语言能更好地传递信息,为学生搭建学习的桥梁。教师的课堂教学语言在一定程度上决定了课堂教学效率,课堂教学语言关乎学生知识的习得和能力的培养。高效的语文课堂中,教师的教学语言应该是简明扼要、富有启发性和引导性的,能有效帮助学生快速进入学习状态,引导学生循序渐进地深入探究,启发学生展开多元思考,发展多种语文能力。     

大学生英语交际策略能力的培养与实践

语言是一种交流工具,语言学习最终是为交际服务的,提高用英语进行交际的能力是外语教学的出发点和根本点。英语教学的目的就是培养和发展学生使用这种交际工具的能力,即培养学生的英语交际能力,听、说、读、写四种语言技能的训练必须为交际能力服务。本文根据笔者讲授大学公共英语课的亲身经历,从大学生的实际情况出发,探讨了中国大学英语教师应该采取哪些有效的语言输出策略来有效培养学生的英语交际能力。     

英美文学赏析在大学英语教学中的积极作用

本文主要论述英美文学赏析在大学英语教学中的重要性。教师在大学英语教学中引入英美文学赏析,采用文化背景介绍、文学作品的阅读理解与赏析等课堂教学方法,可以培养学生的学习兴趣,调动学生学习英语的主动性和积极性,提升大学英语教学质量和效率,使学生在学习语言知识的同时增强阅读能力,提高写作水平和文学素养。     

现代外语电化教学与计算机技术

在现代外语电化教学中,为实现文本、图片、声音、影像、动画、链接、数据库等输出功能,必须借助现代计算机技术的相关语言测试分析、语料库建设、字典词典、机器翻译、语音识别及可视语音合成等教学软件。计算机辅助教学是外语教学中的重要和有效手段,并且始终在不断地完善和发展。本文阐述了现代外语电化教学的基本内容、目的以及相应的计算机教学主要软件控件。     

论大学英语课堂中的文化教学

语言是文化的一部分,也是文化的载体,学习语言不仅是要学习语言知识,更是要学习一种文化。大学英语课堂教学中多侧重英语语言知识的讲授,文化教学开展不足,想要从根本上提高学生的语言学习和运用的能力,就必须在大学英语课堂中开展文化教学,提高学生跨文化交际能力。