信息化教学的情境创设

信息化教学的本质就是运用系统方法,以学习者为中心,充分、合理地利用现代信息技术和信息资源,对教学内容、教学方法、教学过程、教学评价等教学环节进行具体设计,创设教学系统的过程或情境,更好地促进学习者的学习。     

信息化教学的情境创设

信息化教学的本质就是运用系统方法,以学习者为中心,充分、合理地利用现代信息技术和信息资源,对教学内容、教学方法、教学过程、教学评价等教学环节进行具体设计,创设教学系统的过程或情境,更好地促进学习者的学习。     

市场营销策划课程教学平台的构建

本文旨在探索市场营销策划课堂教学与实训的系统性解决方案。在分析我国当前市场营销策划教学改革研究现状的基础上,以市场营销策划课程教学设计的五个基本环节所构成的流程为核心,提出建立矩阵式课堂教学组织和步进式实训体系,进而在融合开放式营销策划教学理念、立体化教学方法体系、网络辅助教学系统基础上,设计完成了市场营销策划教学平台系统。     

基于CS模式计算机基础课程无纸化辅助教学系统研究与实现

本文以计算机基础课程为例,根据现代辅助教学系统的发展状况,基于CS模式,提出了设计系统的要求。通过实际的需求分析,得出系统的主要功能及总体设计思想。根据总体设计选取合适的开发工具,实现了现代辅助教学系统对教学的辅助功能,系统说明设计思想并解决设计过程中需要解决的问题。     

基于WEB模式的教学辅助系统设计

本文以基于WEB模式教学辅助系统为设计案例,阐述了一般信息应用系统开发的相关技术,并对运用WEB技术实现网上教学系统提出了实现方案.     

基于Web挖掘的个性化网络教学系统的设计与实现

随着网络通信技术的不断发展,网络化教学系统也不断发展进步。网络教学已经成为现代化教学的重要手段之一,但目前现有的网络化教学的模式、教学过程、教学方法较为单一,缺乏个性化的教学系统模式。随着我国网络的不断发展普及,基于Web的网络化教学时代已经来临,必将成为未来我国教育界的重要教学模式之一。如何根据学生的现有学习基础和学习条件来实行个性化的教学已经成为网络化教学的重要研究内容。本文设计了一种基于Web挖掘的个性化网络教学系统,以便为学生提供个性化的教学推荐服务。     

自组织理论视域下的有效教学设计

教学实践中的教学设计普遍存在以完成课程目标为中心、使用相同的教学资源和教学活动序列化等问题,已严重影响到课堂的教学质量。从自组织理论的视角分析教学系统,并针对传统教学设计中存在的教学目标制定不全面、忽视学生个体的非平衡发展和忽视教学过程中的涌现等问题,从5个维度提出自组织理论对有效教学设计的指导方案。     

船懒实训教学系统的设计与开发

本课题是基于高职院校船舶工程专业船舶管系实训教学的需求,设计开发构建了模拟船舶管系建造流程的船舶管系实训教学系统。按模块化及项目教学的思想,将每个教学模块采用项目教学设计教学活动,并设计开发了教学系统硬件,作为教学硬件支撑。构建了船舶管系建造实训教学的模式方法。     

混合式教学模式在中职心理教学中的应用与实践

本文基于移动教学平台,将混合式教学模式引入中职心理教学中,以"天生我材必有用"一课为例进行探讨,从教学准备度分析、教学设计、课堂教学实施、发展性评价四个方面展开。学生反馈效果良好,自我认识更精准,有效达成教学目标。此模式将课堂教学、实践教学与在线教学有效融合,以学生为中心,提高学生对心理学的兴趣,让学生更好地参与分析,教学过程更加便捷,为后续心理课程教学模式的探讨提供研究方向。     

《教育技术概论》现代远程教育系统的设计与开发

远程教育的发展受到广大学者的普遍关注,现代远程教育系统是以网络为依托、以多媒体信息为传输媒介的开放式、远程化教学系统,结合了教育学知识和计算机科学知识,是最有生命力的网络化教学,利用现代信息技术发展高素质教学的教学形式,突破了传统的师生面对面的交流,打破了时间和空间对教学活动的限制,显著增强了教与学的交互能力,教学质量显著增加,它有着传统教学模式所无可比拟的优点.     

浅谈人才培养工作状态数据平台对实践教学的促进作用

本文主要阐述了数据平台对实践教学中的顶岗实习、实践教学课程体系设计、实践教学管理、实践教学条件、双证书获取这五方面的促进作用。通过数据看到院校本身的不足,加以改进。     

微电子工艺实践课程网络教学平台的开发

本文作者分析了传统的微电子工艺实践教学存在的不足,构建了微电子工艺实践教学网络平台。该网络教学平台包括课程信息、研究型教学、网络自主学习等功能模块。网络教学平台能帮助学生全面地掌握微电子工艺实践教学内容,有效地实现了教师的主导作用与学生主体作用的最佳组合,提高了课程的教学质量与效益。将网络教学平台用于开展研究型教学,有助于创新人才的培养。     

光伏发电三位一体创新平台的构建与实践教学

本文以大学生创新能力的培养为核心,以许昌学院电气（机电）工程学院为实例,具体介绍了光伏发电三位一体创新平台的构建以及三位一体实践教学新模式的探索。     

“海洋地质学”课程理论与实践教学改革研究

通过优化教学内容、改善教学方法,健全考核机制,重视实践教学,同时充分发挥多媒体教学的优势,辅助依托现代化网络教学平台,有效地实现了教师的主导作用与学生主体作用的最佳结合,进一步提高了课程的教学质量与教学效益。     

大学英语混合式教学探索性实践研究——以《新目标大学英语综合教程2(第一版)》为例

为了进一步探究大学英语混合式教学模式的特点和优势,本文以上海外语教育出版社《新目标大学英语综合教程2(第一版)》为例,进行混合式教学模式的实践性研究。通过教学方案设计及教学过程的实施,然后对教学效果进行问卷调查与数据分析,结论表明:混合式教学结合了混合式教学的明显优势,兼具传统教学方式与E-learning的特质,将学生的主体地位与教师启发、引导、监控的主导作用发挥到最佳,优化了英语学习的资源配置。     

“互联网+”背景下高校新进教师教学能力发展探析

高校新进青年教师基本都具有高学历,但多没有接受过系统的教师能力培训,尤其在教学能力方面存在或多或少的问题。如何提升青年教师教学能力已成为高校关注的重点,也是各教师发展中心的重要工作职责。本文以安徽建筑大学为例,分析了岗前培训存在的问题,对教师发展的辅助工具——基于"互联网+"的教师发展管理平台进行了详细介绍,探讨了基于"互联网+"的新进教师发展体系及管理考核,旨在为新进教师能力发展的理论与实践创新提供参考。     

校电工电子实验教学大平台建设实践

随着教学改革的深入推进,全校电工电子实验课程和基础理论课程实现了资源共享,在采用＂平台＋模块＂模式整合、规范和优化课程体系的同时,提出了多项实践教学改革思路,在主动适应学校应用创新型人才培养的需要,实现电工电子课程改革的深入推进和长远发展。     

农村初中EEPO教学平台互动方式实践探究

EEPO作为一种新的教学理念,其最主要的特点就是将一些个性、创造性内容与知识性内容有机结合起来,让两者各自的优势充分发挥出来。目前以EEPO为基础的教学方式已经在许多学科的实际课堂教学中得到了广泛的应用。在本文中作者从以EEPO理念为基础的教学平台的具体应用着眼,对农村初中EEPO教学平台互动方式的实践进行了探究。     

基于实践平台的程控交换课程教学改革

程控交换在通信网络中占重要的地位,为了进一步适应通信市场的要求,高校的程控交换课程教学改革成为一个重要课题。文章在分析程控交换课程存在的问题基础上,对程控交换的实践环节进行了改革,将全真式的实践平台引入到教学的实践环节,来达到提高教学质量和学生就业能力的效果。