背诵输入在大学英语教学中的作用

本文探讨背诵式语言输入这一传统的学习策略在大学英语教学中的作用.说明了背诵式语言输入可以帮助降低学生的情感焦虑、克服母语的负迁移、增强语感、提高口语流利程度以及问文化意识,并激发学生学好英语的信心.文章强调背诵输入在当前英语写作教学中应有的地位.     

背诵输入在大学英语教学中的作用

本文探讨背诵式语言输入这一传统的学习策略在大学英语教学中的作用。说明了背诵式语言输入可以帮助降低学生的情感焦虑、克服母语的负迁移、增强语感、提高口语流利程度以及问文化意识,并激发学生学好英语的信心。文章强调背诵输入在当前英语写作教学中应有的地位。     

浅析背诵在英语教学中的重要作用

英语的教学方法有很多,但背诵这一古老的方式不仅是培养学生语感的一种快捷方式,也是学生学习英语表达的基础方法。本文着重介绍了背诵在英语教学中所起到的重要作用。     

研究性学习在大学英语教学中的应用策略

目前大学英语教学在很大程度上存在着"以课堂为中心,以教师为中心,以课本为中心"的情况,忽视了学生的主体性、主动性、实践能力和创造性。研究性学习理念对于改变大学英语教学的现状,改善大学英语课堂教学效果,让学生成为学习的主人是一种全新的探索和尝试。将研究性学习模式引入大学英语课堂,教师要在各个方面采取相应的策略来确保其取得良好的收效。     

背诵和默写在英语教学中的功用

学习英语的方法有很多,但是通过多年的教学实践,笔者总结出一些实用的、操作性强的背诵、默写方法,认为背诵与默写相结合的教学模式是最行之有效的方法。该文论述了背诵和默写在英语教学中的重要性,以及背诵与默写在英语教学中的具体实施办法。     

背诵和默写在英语教学中的功用

学习英语的方法有很多,但是通过多年的教学实践,笔者总结出一些实用的、操作性强的背诵、默写方法,认为背诵与默写相结合的教学模式是最行之有效的方法。该文论述了背诵和默写在英语教学中的重要性,以及背诵与默写在英语教学中的具体实施办法。     

网络环境下大学英语教学中的文化导入策略

大学英语是大学基础学习阶段的一门重要的基础课程,旨在培养大学生英语交际能力。语言与文化密不可分,了解和熟悉相关国家文化知识对外语习得具有重要意义。网络环境下,丰富的网络资源为大学英语教学文化导入提供了有力的支撑。本文从课前预习、课堂教学、课外学习等角度探讨了网络环境下大学英语文化导入的策略,以期丰富第二语言教学的内容和方法,提高学生学习语言的兴趣与信心,增强学生的语言学习能力和跨文化交际能力。     

大学英语教学中的听力焦虑分析及应对策略

听力焦虑是大学英语教学中普遍存在的影响学习效果的负面因素,本文对非英语专业的学生在听力课堂上产生的焦虑现象进行分析,并提出相应的学习策略,探讨了如何帮助学生缓解焦虑,提高英语听力能力。     

大学英语教学中的合作学习策略

目前我国大学英语教学的一个典型现状是大班教学,如何解决外语课堂的大班教学问题,如何变劣势为优势?合作学习作为一种教学方式,被应用到了教学实践中。本文探索了大学英语课堂上合作学习的策略,希望能有效地运用这种方式解决教学中存在的问题,提高学生的英语语言能力。     

大学英语教学中的合作学习策略

目前我国大学英语教学的一个典型现状是大班教学,如何解决外语课堂的大班教学问题,如何变劣势为优势？合作学习作为一种教学方式,被应用到了教学实践中。本文探索了大学英语课堂上合作学习的策略,希望能有效地运用这种方式解决教学中存在的问题,提高学生的英语语言能力。     

实用性大学英语教学的特性研究及改良策略

社会对英语应用型人才的需求越来越大,大学英语教学必须,加快并做好从传统应试教学模式到实用性教学模式的转变。详尽地分析了大学英语教学实用性的内涵和性质,并设想了可行的相应改良办法,旨在使大学英语教学更加优化。     

对大学英语背诵的重新审视

背诵意识在目前的大学英语教学中已严重淡化,在分析原因的基础上,对背诵对提高英语综合应用能力的作用作了重新审视,并提出推行背诵的有效措施.     

大学英语教学中学生自主学习能力的培养策略

在大学英语教学活动中,学生自主学习能力的培养问题已是广大教师普遍关心并致力研究的课题。本文从自主学习的理论依据和内涵出发,分析了自主学习的必要性和可行性,并结合本人教学实践,从五个方面探讨了在教学过程中如何培养学生的自主学习能力的问题。     

从“输入”到“输出”——背诵法在英语教学中的应用

文章从分析当前的英语教学现状,以及背诵与语言输入、输出的关系,结合自身及他人的实际教学经验,探讨了如何将背诵教学方法运用到英语的教学实践中去。     

二语习得中的背诵

背诵作为一种历史悠久的语言学习手段,在现阶段的中学英语教学中受到了严重的冲击及挑战。根据输入输出理论,背诵输入应是有意义的。背诵课文对中学生学业成绩具有巨大的促进作用。高质量的背诵对实验班的平均分、及格率、优秀率都有明显的促进作用。背诵对中学生学习外语有促进作用,至少对学业成绩能起到提高的作用。这也证明了NICK ELLIS的话：语言是一个积累范例的过程。     

浅谈素质教育与大学英语教学

本文对如何在大学英语教学中实施素质教育进行探讨,提出相应对策：树立素质教育思想,改进教学方法与手段,注重语言素质、文化素质培养,提高学生运用语言的综合能力。     

大学英语教学中学生自主学习能力的培养策略

在大学英语教学活动中,学生自主学习能力的培养问题已是广大教师普遍关心并致力研究的课题。本文从自主学习的理论依据和内涵出发,分析了自主学习的必要性和可行性,并结合本人教学实践,从五个方面探讨了在教学过程中如何培养学生的自主学习能力的问题。     

大学英语教学中的激励策略研究

英语教学是一种双向活动,一节课中学生参与的态度和程度是影响教学质量的重要因素.另外,通过课堂教学激发学生的创造性思维以提高学生素质也是新时代的要求.英语教师应积极探索采用合理的策略来激发学生的参与意识,激励学生积极主动地参与到课堂语言实践中,并培养探索能力以达到良好的教学效果.     

浅谈大学英语教学中的文化导入

本文在阐述语言和文化之间关联的基础上,介绍了大学英语教学中文化导入的原则、策略及方法,分析了大学英语教学中文化导入的实施现状和存在的问题,并提出一些可行的解决方法。     

实施多媒体大学英语教学重在策略培养和情感建构

针对当前多媒体网络技术应用于大学英语教学所产生的一些误区,本文指出实施多媒体大学英语教学重在策略培养和情感建构并提出一些具体做法。