校长最该忙什么

当校长很忙，但不能乱忙，瞎忙，应忙在点子上，忙在关键处。一个聪明的校长，最该忙、最该做的事情除了决策和用人之外，主要还有以下几件。     

校长最该忙什么

当校长很忙，但不能乱忙、瞎忙，应忙在点子上，忙在关键处。一个聪明的校长．最该忙、最该做的事情除了端正办学思想和决策、用人之外，主要还有以下几件。     

校长该忙些什么

如今当校长特别忙,这话不假。因为学校本身是个小社会,校长不仅需要协调各方面的关系,更需要管理好学校的内部事务,处理好教育过程中的各种问题。各种各样的“忙”,身为校长的我深有感触。     

校长该做什么

学校开展研究性学习,校长应该起到“规划师”（进行目标定位和建立学校管理体系）、“拓荒者”（开发课程资源）、“总经理”（实施全程管理）、“培训师”（做好培训工作）和“评估师”（创新课程评价）的作用。     

校长该拿多少心思忙上课

亲近课堂：校长的管理起点南京一所中学的副校长最近向上级部门提交辞呈，原因是担任学校领导职务以后公务太多而影响了自身的教学。教育行政部门对校长兼课提出过具体要求。但现实的情况是，由于繁杂的管理事务，不少校长的课堂教学经常会受到影响。管理和教学，矛盾客观地存在着，这个“结”应该怎么去解?     

校长眼里该看到什么

最近几天,政教处刘主任似乎有些蔫头耷脑、懒懒洋洋,不但说话少了、语调慢了,就连走路也变得慢慢腾腾起来,见人打招呼时表情也显得有些生硬,全然没有了往日的自然、亲和与热情,更没有了过去的风风火火,整个一副郁郁寡欢、闷闷不乐的样子. 这不是刘主任的风格,他原来不是这个样子. 刘主任干工作很有激情,也很讲究方法.作为一名工作了二十多年的老教师,整天笑呵呵地面对学生,不管碰到多么难缠的事务,他总是用特有的耐心静静等待,用独特的视角细细观察,用敏锐的思维慢慢分析,最后用巧妙的方法好好解决.在校园秩序逐渐变好的背后,刘主任不知道洒下了多少汗水、费了多少心血.     

校长眼里该看到什么

作为一个完美主义者,校长总是用挑剔的眼光评价政教处工作,他看到的,往往是一些不起眼的问题,而且往往拿这些小问题衡量全盘工作。校长认为,政教处近段时间成绩不多、问题不少,原因是人员靠不上、工作有纰漏、管理不精细,需要在思想上好好反思,在行动上好好补偿。坐在会议室一角的主任脸色红涨、情绪抑郁。虽然没有辩解,也没有表态,但说实话,主任的内心里却没有认可校长的全盘否     

提高办学质量 校长该做什么

提高办学质量是学校工作中永恒的主题。面广量大、基础薄弱的农村中小学校如何发展，尤其是值得每位校长认真思考的重大问题。     

校长听课后该做些什么

听课,是校长掌握教学情况、管理教学工作的最直接、最基本的方法之一。听课、分析课既是校长最主要的工作之一,也是学校以教学为中心的具体体现。     

最该向名师学什么

名师是一部"会行走"的《教育学》,是一本"会说话"的《教材教法》。他们科学智慧的育人经验和炉火纯青的教学艺术,吸引着一大批学习者。但怎样学才能得其精髓?学什么才能成为名师?概括起来,就是要潜心研读名师的理论著作,细心揣摩名师的课堂教学艺术,用心感受名师的育人智慧。具体讲,内容上要抓住"核心",并且要从"源头"学起。先说抓住"核心"。这里的"核心"指的是名师的教育思想和职业精神。名师的成就,不外乎外在的招式、方法和内在的     

校长每天忙些什么——管理者的自我管理

许多校长都喊忙,忙于无法解脱的事务,许多校长都很苦恼,苦恼于无法掌握自己的时间。“夜是日的继续,日是夜的延长”,这是一位校长的感叹;至于“两眼一睁,忙到熄灯”更是诸多校长的同感了。 如何从这种恼人的事务堆中解脱出来呢?大概有三个问题需要解决,一个是工作方向,一个是工作观念,一个是工作效率问题。 有一位校长说,他忙到没有时间听课,没有时间接触学生,没有时间看报,没有时间参加一点文化娱乐活动,就是节假日,也不能放松地去休息。这是一种什么样的状态     

忙什么

太多人永远在忙。忙什么？忙着奔向下一站,忙着追逐大家都追求的共同之物。而对于到手的事物,正进行之事,却不能全神贯注地对待。     

农村课改,校长该改什么？

新课程改革从2001年启动至今已经整整11年。在这11年之中,课改力度之大、范围之广、影响之深,是前所未有的。它对人们思想观念的更新、思维方式的转变、教学模式的变革乃至评价方式的认识都产生了重大影响。同时,改革也触动了各方＂神经＂——学校、老师、家长、学生乃至众多的教育管理者、专家学者,不一而足。     

校长听课，究竟该关注些什么

时下对校长的要求越来越高,校长的压力越来越大。更多的学者呼吁:校长要姓"教",校长要走进课堂一线,上课、听课。上级主管部门也三令五申:每学期校长听课不得少于多少节。于是乎,校长们忙里偷闲走进课堂听课。很     

当校长该给学校留下点什么

元旦在家，不经意间又读到了朱自清写于一九二二年的散文诗《匆匆》。这首诗让我想到了这样一个话题：当我们匆匆地来、匆匆地去的时候，作为一位教育人，作为一名校长，应该给我们的学校留下点什么？     

学“最牛校长”什么

汶川大地震灾难骤降之时,仅仅用了1分36秒．四川安县桑枣中学31个班级的2200多名师生分别从教学楼紧急撤离,全部迅速集中到操场上,无一人伤亡。“桑枣奇迹”的创造,靠的是一位被网民称颂的“最牛校长”叶志平!作为教育工作者,我们应该深思,那1分36秒背后体现的是对学生高度负责的可贵精神。从叶志平校长身上,我们应该努力学习并力争做到以下几点：     

管理创新,校长该做些什么?

假如掌握并运用现代管理思想,将是21世纪教育改革和发展的主题之一;那么,校长们该做些什么呢?我以为——首先是学校文化。组织文化指的是一个组织或企业的行为规范和共同的价值观念,是一个组织共有的哲学观、信仰、期望、态度。借鉴企业文化的研究视角来探讨学校文化的建设,可以在学校发展中更多地考虑其文化内涵的建设和形成:如学校组织中文化的各个层面(深层、中层、表层)或组织文化、制度文化、教师文化和学生文化等。而不再仅仅从学校文化在物质层面的建设和学生的社团活动及各种节庆(如艺术节、科技节等)活动的角度来思考校园文化的建设。     

构建健康课堂，校长该做些什么

当前,我们一些地方和学校,在错误的教育政绩观的驱动下,片面追求分数和升学率,课堂缺乏生命的活力,学校忽视了对学生健全人格、良好素质和终身学习能力的培养。为此,省教育厅启动了《以学生发展为本,建设健康课堂的研究与实验》的课题研究。