教师在课改中成长

北京市从2001年秋季开始在部分区县进行了21世纪基础教育课程教材改革实验。在这一年中，参与实验的教师在观念和行为等方面都发生了不少可喜的变化。在课改中转变观念本次课改特别强调以学生的发展为本，促进学生的个性发展，培养学生的创新精神和实践能力。通过实验，教师加深7中小学管理.2002.10 ?了对课改基本精神的理解。在实验前，不少教师认为，课程的功能主要是传承社会的主流价值观和人类文明成果。因此，在教学中多采用传统的、单一的“教师讲、学生听”的教学方式。现在，实验教师认识到，课程的主要功能是通过传承社会的主流价…     

课改呼唤教师素质的提高

教师要在课改中实现自我价值的提升 ,必须更新观念 ,加强学习 ,以具备多元化的知识结构和多层次的能力结构 ,内强素质 ,外树形象     

提高教师素质是课改实施的关键

构建符合素质教育要求的基础教育课程体系,稳步实施基础教育课程改革,是各级各类学校都积极探索的一一个重要课题。回顾三年多的课程实施历程,在分享取得阶段性成果的同时,我深深地感到,提高教师素质是课程实施的关键所在。     

提高教师能力,适应课改要求

新课程的实施，体现我国基础教育从“应试教育”模式走向素质教育模式，体现从传统教育走向现代教育，需要教师转变角色和行为，对教师的教育能力提出了更高的要求，主要体现为教育教学研究能力、指导学生学习的能力、交往与合作能力、课程资源的开发利用能力、信息技术的应用能力、教育教学评价能力、教育创新能力等。     

提高教师素质促进基础教育课程改革

要做基础教育课程改革的促进者和参与者，就要努力转变教育观念，树立现代教师观，提高教师素质。教师要成为学生全面发展的培养者，民主师生关系的建立者，学生学习的指导者，学生健康心理的培育者，要敬业爱生，有渊博的学识，全面的教育教学能力和健康的心理。     

红了樱桃 绿了芭蕉（上）——江苏省铜山县课程改革巡礼

铜山县是江苏省首批基础教育课程改革实验区，２００２年秋，全县教育工作者满怀着激动和喜悦的心情投入新课程实验。为了保证新课程实验的顺利实施，县教育局与各镇、校认真贯彻教育部及省、市基础教育课程改革工作意见，以课改实验为中心，有计划、有步骤、积极地推进实验工作，短短几个月取得了初步的成效。回眸走过的历程，可以说有苦有乐、有花有果、有香有色……一、荡涤旧观念，意绿新课堂伴随着新一轮基础教育课程改革启动的东风，我们采取“上级培训与校本培训相结合、通识培训与学科培训相结合、集中培训与分散培训相结合、理论学…     

课改中教师的课程意识

教师的课程意识是课程开发、课程实施、课程再造和课程评价的源泉、前提和保证。新一轮基础教育课程改革要取得成功,要求广大教师必须具备一定的课程意识。 那么,什么是课程意识呢?所谓课程意识,最简单地说就是教什么的意识。它是教师在履行教育教学职责过程中,对国家、地方、学校课程的有目的、有意义的反映及有方向、有层次的追求和探索;是教师执行课程标准、落实课程方案的内驱力。它涵盖三个要素:(1)教育     

扎实开展校本研训 促进教师素质提高

基础教育课程改革的成功离不开培养高素质的教师队伍。要提高教师素质，在很大程度上取决于校本研训学习才得以实现并取得成效。     

在课改的舞台上快乐成长

教育部在2002年全国基础教育课程改革实验工作电视电话会议上指出：课程改革是全面推进素质教育的关键环节，而广大教师又是新课程实验的主力军，没有广大教师对新课程改革的理解、支持与积极参与，新课程的实验工作就难以顺利地进行。由此可见，建设一支高素质的教师队伍，是课改工作深入持久开展的保障。     

浅论乡镇教师专业素质的提高

在当今推行新课改之际，老师的专业素质在课堂的应变处理中显得尤为重要。但是，在许多乡镇工作的教师，在专业素质提高的许多方面已经远离了时代发展的步伐，对于这一点，许多乡镇教师也深有体会，他们也迫切的希望提高自身的专业素质，但在这一过程中，以下的三种困难是许多教师会遇上的：     

创造课改美好的明天——记江苏省大丰市基础教育课程改革

这边风景独好。盛夏，这里充满激情。课改，这边风景独好。大丰市是江苏省基础教育课程改革实验区。从2002年秋学期开始，大丰市进入课程实验，比整个江苏省全面推进新课改提前两年，比盐城市整体推进提前一年，形成了大丰市课改实验的先发优势。两年来，大丰市广大教育工作以发展为主题、以创新为动力、以与时俱进的精神和态度开展课     

让教师在课改中成长

在这个充满机遇和挑战的知识经济时代，我们迎来了新一轮的课程改革。在这个课程改革的大潮中，作为校长，都渴望在课改的试验园里撒下革故鼎新的种子，在素质教育的土壤里孕育吐苗、节节成长。而教师的进步与否则是课改成功与失败的关键，下面就如何促进教师在课改中成长，谈一下我校的几点做法。     

谈课改中小学数学教师素质的提高

自从新一轮课程改革实施以来，我们在工作实践中越来越感到新课改意义的重大，体会也越来越深刻。教学过程是在国家教育部和专家制定教材的基础上，由教师根据自己对教材的理解和自己的主观愿望实施的。因此说小学数学课程改革成败的关键在于数学教师，提高教师素质势在必行。一、课改的深入进行要求教师具有全新的教育理念教育的经济价值和功能要和人的精神世界的丰富、道德品质的提高、人与自然的和谐、人文精神的培养相协调。因此，教师应树立以“学生的发展为本”的教育观念，建立完全平等的新型师生关系。首先，认识到小学数学课改的必…     

感悟教师的成长——引领教师专业发展经验谈

新一轮基础教育课程改革强调教师的专业成长．学校管理者理应重视引领教师走专业化发展之路。作为校长，怎样才能有效地鼓励教师自主成长．以促进教师专业化水平提高?我们在此编发来自山东省课改一线人士的文章．愿为我省教育工作者提供可以借鉴的经验和做法。     

试论课改中初中英语教师素质的再提高

开展英语课堂教学,必须重视和研究中学生的心理特点。中学生心理特点之一是好奇心强,他们善于形象思维,乐于表现自己,教师需采取最有效的教学策略,满足学生的好奇心、求知欲,引导他们乐学、善学。学生的模仿能力极强,此时又是学习英语的最佳时期。但其自制力差,自控时