社会课"实践式"教学方法初探

新颁布的全日制义务教育<品德与社会课程标准>的目标明确指出:品德与社会课程旨在促进学生良好品质的形成和社会性发展,为学生认识社会、参与社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础.为了达到这一教学目标,我在教学中,根据本学科的大纲要求和学科特点,努力遵循"实践--认识--再实践--再认识"这一哲学思想,并将其作为一种教学理念,贯穿于整个社会课教学中,引领学生积极参与实践,在学习中体验探索、关注、发现的快乐与幸福,打通学生与书本世界与生活世界之间的隔离,让学生与社会亲密接触.     

论"引导式面向对象的教学方法论"——教学方法的改革

在深化高等教育改革中，改革教学方法，教学手段，加强实践环,加强联系社会，适应社会需求等，是每一个专业、每一门课程，每一位教师在教学改革中所面对的艰巨而细致的任务和责任。本文就教学方法的改革推出一种新的教学方法－“引导式面向对象的教学方法”。     

数控车床编程与操作“项目式”教学改革谈

本文结合<数控车床编程与操作>课程的教学实践,从指导思想、教学模式、教学内容、教学方法、评价体系等方面,介绍了"项目式"教学模式改革的情况.     

<模拟电子线路>教学方法探讨

课堂教学是整个教学过程中的重要环节。课堂教学效果的好坏,将直接影响教学质量的高低。根据工科院校的学生特点和电子线路课程内容多、知识面广、知识更新快、课时少、理论性和实践性强的特点,改革教学方法、教学手段,在教学过程中充分发挥学生的主观能动性,增强感性认识,提高学生的理解能力和实践能力,成为我们教学改革中首先考虑的重要内容之一。本文通过介绍《模拟电子线路》中“放大器的频率特性”一章从内容的组织到授课方法,阐述了我们在教学改革过程中所作的一些尝试,以及进一步改革的设想。一、教学内容的调整、更新与丰富《模拟电…     

关于成教学生能力培养与教学方法改革的探索

章针对成人教育的特点和社会发展对成人教育的要求，从培养学生的能力出发，提出了对传统教育的教学方法、教学模式进行改革，以适应成教培养应用型人才的目标的需要。     

"互动式"教学方法的探索与实践

“两课”(即政治理论课和思想道德课)是学校德育工作的主要途径,“两课”教学效果的好坏直接影响学校德育效果。长期以来,“两课”受大的政治环境和传统教育方法的影响,形成了一种僵化的教学模式,严重地脱离了学生的实际,教学效果完全靠考试的压力来维系。这种状况长期未得到有效的改善,这不但影响了学生对这门课程学习的积极性,更为严重的是最终将影响到“两课”本身的地位和作用。为了与同仁交流,笔者将20年来“两课”教学改革探索的一些做法     

浅谈语文"五环式"教学法

本着重介绍语“五环式”教学法的内容、功能和特点。     

"参与式"教学方法探索

当今高等教育的目的不仅在于知识的传播,更重要的是培养学生的能力和素质.因此,自1995年以来,我们教学小组开展"参与式"教学模式的理论研究,并将其应用到8届30多个班级的不同课程中,取得了良好效果,形成了一套较完整的教学方法体系.     

"数据结构"教学方法探索

“数据结构”课的特点是实用性强，课时少，为了提高教学质量，笔者从激发学生兴趣，优化教学过程，指引学习方法，加强实践技能等方面进行初步的探讨。     

利用活动开拓创新走出语文教学困境——我看"活动式"教学

初识“活动式”教学是读肖家芸老师《开展“五小”活动实施“创新教育”》一文①。当时并不觉新鲜,以为只是真正语文教学的回归,因为小练笔、小演讲、小主持、小制作、小创作活动,我们在平时教学中也运用,只是不正规、不系统。真正感到震撼的是读了相关的评述文章②,尤其是观摩了肖家芸老师上的《采访》和《米洛斯的维纳斯》之后,认识到这是语文教学的真正创新。我想从以下几方面来谈自己的感受。一、教学目标的外显性、反馈的及时性布卢姆说过:“有效的教学始于准确地知道需要达到的教学目标是什么。”③语文教学的能力目标,教师备课时怎样…     

"双诱式"数学解题教学模式探析

“双诱式”数学解题教学模式,克服了传统的填鸭式教学,变教为诱,变学为思,以诱达思,促使学生主动探究、解决问题,从而使分析、解决问题能力得到提高。     

改进高校"两课"实践教学的几点思考

1．进一步提高教师的综合素质 “两课”教育涉及政治、经济、哲学、心理、历史等方面内容,这就要求教师具有较宽的知识面,重视本专业学科的理论研究,把握学科理论前沿和发展动态,重视教学和科研的结合。实践教学环节的规范化和制度化要求任课教师具有较强的社会实践能力、组织能力和交往能力,能有效地组织校内外的实践教学活动。     

成教<化工原理>教学方法探索

成教(函授)<化工原理>以自学为主,面授学时少,学生的理论基础较差,如何克服这些困难,保质保量的完成教学任务是主讲教师应认真思考的问题.笔者在多年的函授教学实践中,探索和总结了一套行之有效的教学方法.     

教学模式改革:"两课"改革的"主攻点"

本文基于一所高校长期开展的卓有成效的“两课”改革实践。“两课”改革是高等教育改革的重要内容，教学模式的改革是“两课”改革的“主攻点”。本文剖析了“两课”沿袭的传统教学模式的表征、弊端和根源，提出了创立新的教学模式的目标、原则，介绍了“参与——学导式”教学模式的构思与操作要点，同时提出了采用新教学模式需要重视和解决的几个问题。     

关于成教学生能力培养与教学方法改革的探索

文章针对成人教育的特点和社会发展对成人教育的要求，从培养学生的能力出发，提出了对传统教育的教学方法、教学模式进行改革，以适应成教培养应用型人才的目标的需要。     

初中英语中的“对话”式教学方法

对话式教学方法在初中英语中的应用,是被实践证明的简单而有行之有效的教学方法。本文结合对话式教学方法内涵,主要论述如何将之更好地应用到初中英语教学中。     

初中英语中的“对话”式教学方法

对话式教学方法在初中英语中的应用,是被实践证明的简单而有行之有效的教学方法。本文结合对话式教学方法内涵,主要论述如何将之更好地应用到初中英语教学中。